安庆医药高等专科学校适应社会需求能力自评报告模板.docx
《安庆医药高等专科学校适应社会需求能力自评报告模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安庆医药高等专科学校适应社会需求能力自评报告模板.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
安庆医药高等专科学校适应社会需求能力自评报告模板
安庆医药高等专科学校
适应社会需求能力自评报告
（2016）
二〇一六年十月
一、办学基础能力
（一）学校定位........................................2
（二）专业设置........................................3
（三）办学条件........................................4
（四）办学经费........................................5
二、师资队伍建设
（一）双师队伍结构不断优化............................5
（二）教学科研能力不断提高............................6
三、专业人才培养
（一）不断强化专业建设，推进教育教学改革..............7
（二）完善质量保障体系，提升内涵建设水平..............10
（三）积极构建合作平台，促进医教协同发展..............11
四、学生发展
（一）强化人文素质教育，促进学生全面发展..............12
（二）加强校园文化建设，营造全程育人氛围..............13
五、社会服务能力
（一）积极拓展继续教育，增强服务社会功能.............15
（二）创新就业服务模式，构建医教对接平台.............16
（三）适应经济社会发展，增强服务地方能力.............16
六、改进计划及发展方向..................................18
为贯彻国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向"，学校不断加强办学条件建设，深化办学机制和教育教学改革，促进产教融合、校企合作，全面提高学校技术技能型人才培养水平，更好地适应行业发展需要，服务地方经济社会发展。
根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办[2016]3号）要求，学校进一步深化职业教育管办评分离，充分发挥学校办学主体作用，从办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展、社会服
务能力等方面对学校自身状况进行评估,以进一步激发学校办学活
力，提升学校人才培养能力。
一、办学基础能力
（一）学校定位
学校努力践行“仁德笃学、精业济世”的校训，对接国家、区域卫生事业发展，以提升内涵建设为核心，以满足医药卫生行业及健康服务产业发展需求为导向，探索“工学结合”的相关医学类专业人才培养模式，扎实推进“校院（企）合作、产学一体化”的办学模式和发展道路，建设具有特色品牌、较强竞争力的高水平卫生类高职院校，培养具有市场竞争力、高素质的医药卫生技术技能型人才。
（二）专业设置
目前学校开设招生专业12个，分属2个专业大类。
具体专业布局见表1。
表1学校专业布局
专业
大类
类别
专业名称
重点专业/
特色专业
2015年度在校生（人）
医药
卫生
大类
临床医学类
临床医学
省级综合改革试点专业
980
康复治疗类
康复治疗技术
中央财政支持专业，省级特色专业
402
药学类
药学
中央财政支持专业，省级特色专业
1131
中药学
234
护理类
护理
省级综合改革试点专业
4069
助产
442
医学技术类
医学影像技术
181
医学检验技术
113
食品药品与粮食大类
药品制造类
生物制药技术
129
药物制剂技术
105
药物分析技术
省级综合改革试点专业
114
食品药品管理类
药品经营与管理
190
合计
8090
（三）办学条件
对照《高等职业院校人才培养工作评估方案》，与2014年度相比，2015年度学校办学11项基本指标中有6项得到提升，主要原因是本年度学校加强了师资队伍建设、增加了图书资料、电子阅览室经费投入；稍有下降的5项为生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积，主要原因是招生规模扩大、青年教师数增多等。
具体办学条件指标见表2。
表2学校办学条件一览表
办学条件
合格指标
2015年度
2014年度
基本办学条件
生师比
16
14.26
14.11
具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）
15
47
32.95
生均教学行政用房
（平方米/生）
16
17.30
17.60
生均教学科研仪器设备值（元/生）
4000
5424.47
8989.36
生均图书册/生
60
50
47
具有高级职务教师占专任教师的比例（%）
20
21
23.97
监
测
办
学
条
件
生均占地面积（平方米/生）
59
51.86
72.89
生均宿舍面积（平方米/生）
6.5
20.93
9.21
百名学生配教学用计算机（台）
8
19
9
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）
7
17
10
新增教学科研仪器设备所占比例为（%）
10
10.67
10.08
（四）办学经费
2015年学校总收入6884万元，其中财政经常性补助收入为2039万元,学费收入3102万元，中央、地方财政专项投入1706万元。
2015年财政经常性补助收入和中央或地方的财政专项投入合计占总收入的54.4%，显示了各级政府对学校建设和发展的支持；社会捐赠23万元，显示学校有较高的社会认可度，能够得到行业企业单位的大力支持。
表3学校2015年度收支一览表（单位：
万元）
年份
学校
总收入
财政经常性补助收入
学费
收入
中央、地方财政专项投入
社会
捐赠
其他收入
总额
2015
6884
2039
3102
1706
23
12
二、师资队伍建设
学校高度重视师资队伍建设，紧紧围绕“内培外引、倡导双师、专兼结合”的师资队伍建设思路，坚持以专业带头人、骨干教师培养、双师素质队伍建设为导向，以提高教师队伍总体素质、优化教师队伍结构为核心，积极实施人才强校战略，不断加大对师资队伍建设的投入力度，逐步建立起适宜教师快速成长的有效机制，基本形成了一支结构合理、专兼结合、素质优良的师资队伍。
（一）双师队伍结构不断优化
培养富有创新精神、具有发展潜力的骨干教师队伍，直接关系到学校的可持续发展，以及人才培养质量和人才培养目标的实现。
学校高度重视中青年教师的培养工作，通过“教授工程”、国内外知名重点大学访学、鼓励中青年教师提升学历、教学质量考评、教学技能大赛、挂职锻炼、企业行业实践锻炼、教科研资金资助等方式，创新人才师资队伍建设的思路和举措，完善不同层次人才培养、引进、竞争机制，不断优化师资队伍的学历、职称结构，形成了校级中青年骨干教师、省级教学名师、省级学术专业带头人的人才梯队。
学校现有专任教师278名，具有副高级以上职称82人，占专任教师总数的29.5%；具有硕士以上学位106人，占专任教师总数的38.1%。
学校采取送培、在职学历教育、兼职与挂职锻炼等形式，选派中青年教师参加各级各类培训；鼓励教师结合专业特点，积极参加相应职（执）业资格培训和考核，取得相应的职（执）业资格；建立专业教师定期到对口行业一线实践锻炼制度，完善考核、评价、激励机制，打造行业企业直接参与教学、专兼一体的“双师”教学队伍，全面提升专业教师的实践教学、医疗、科研能力。
2015年，学校依据“安徽省高等职业院校‘双师型’教师认定办法”和“安徽省高等职业院校‘双师型’教师认定标准”，对学校符合条件的教师进行了双师型教师资格筛选，最终认定82人，为学校双师型教师队伍注入了新的活力，促进了学校教师队伍的良性发展。
（二）教学科研能力不断提高
学校始终坚持以科研促教学、抓科研强素质的工作思路。
鼓励教师申报各级各类科研项目、专利和发表学术论文，制订了《安庆医药高等专科学校教研科研工作管理暂行办法》，对获得教研科研立项、发表论文的教师进行奖励，并与年度考核、职称晋升、评优评先挂钩。
激励机制的建立，极大地调动了教师参与科研、学术探讨的积极性，推动了一大批教师在教学、科研以及医疗服务中取得了优异的成绩，学校教科研水平不断提高。
2015年，学校教师发表论文33篇，其中一类论文3篇，二类论文2篇，三类论文21篇；编写教材22部，其中国家级规划教材8部；获批省级教学质量工程、省级自然科学、省级人文社会科学等重点项目共15项。
三、专业人才培养
（一）不断强化专业建设，推进教育教学改革
1、学校临床医学专业是安徽省综合改革试点专业，临床医学实训中心是省级示范实验实训中心，有较完善的实验实训设备和条件，承担着教育部、卫生部批准的第一批卓越医生教育培养计划项目“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点和安徽省农村订单定向医学生免费培养任务。
该专业在人才培养方面以转变教育观念为先导，以综合职业能力培养为核心，以国家临床执业助理医师考试大纲为标准，以双师型教学团队建设为保障，设置基于临床工作过程的课程体系，构建“早期接触临床，强化能力培养”的人才培养模式，所进行的安徽省重大教学改革研究项目——《临床医学专科“器官-系统”整合课程体系改革》正在有序实施中。
该专业不断深化课程体系和教学内容改革，注重师资队伍建设，目前，建成省级精品课程4门，省级教学成果三等奖1项，省级教学名师3人。
2、护理学专业是学校的传统优势专业，在人才培养的过程中树立全面推进素质教育的理念，创建“思想政治素质+人文素质+专业素质+职业素质”的人才培养模式。
在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，以“加强人文素质教育，突出实践能力，注重整体护理理念，职业能力与社会需求相结合”为原则，努力为学生全面发展提供优质个性化的服务，用模块化课程结构满足学生的需求，取得了明显成效，逐步形成了护理类专业办学特色。
在专业建设上，明确培养目标与职业定位相结合，根据培养目标与职业定位的要求，着重强化职业专门技能、职业综合技能、职业关键能力的培养；同时坚持“学做一体，岗位导向”，围绕职业岗位能力培养构筑课程模块，围绕岗位职业能力培养，改革教学方法与考核方式。
积极实施项目教学，广泛采用情景模拟、案例分析等教学方法，推行技能操作考核、岗位职业能力综合考核等方式，与行业共同制定了技能操作考核标准。
2015年护理系组队参加安徽省职业院校技能大赛（高职组）护理技能竞赛，我校参赛选手桑利萍、谢晓雨分别获得二等奖、三等奖。
目前，该专业是省级特色专业、省级综合改革试点专业，拥有中央财政支持的实训基地1个，省级教学团队1个。
3、康复治疗技术专业是省级特色专业，康复治疗技术实训中心为省级示范实验实训中心。
本专业拥有国内一流、省内领先的专业师资队伍、校内外实训基地。
坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，专业课实施“理实一体化”教学。
人才培养质量稳步提高，在第二届全国康复治疗技术专业技能大赛上喜获个人二、三等奖6个，团队三等奖1个。
毕业生受到用人单位广泛欢迎，不仅就业率保持在98%以上，而且就业质量就业质量稳中有升。
我校是全国卫生职业教育教学指导委员会康复治疗技术专业分委会委员、全国民政职业教育教学指导委员会康复治疗技术专业分委会委员、中国康复医学会康复医学教育专业委员会常务理事单位。
在教育部发布的《康复治疗技术专业教学标准》制订、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015）》修订过程中，我校都积极参与，在引领专业教育发展上贡献了一份力量。
4、药学专业是学校的特色专业，药学实验实训中心是省级示范实训中心，省级校企合作实践教育基地，也是安徽省药学技术人员继续教育基地。
该专业在人才培养中实行“校企（院）合作，工学结合、实习就业一体化”的培养模式，以培养学生的职业道德、职业能力和可持续发展能力为出发点，以服务医院药事工作，服务医药经济发展为己任，把岗位职业能力标准作为教学核心内容，根据“工作过程系统化”，与药品生产企业、医院、医药公司合作开发了《药品调剂技术》、《药物制剂技术》、《药学专业实训》等特色的校本教材。
在师资队伍建设方面，有安徽省优秀教师1人，省级教学名师1人，还承担着安庆市药学会秘书长等社会学术团体职务。
目前该专业承担着第四次全国中药资源普查工作（贵池区）。
（二）完善质量保障体系，提升内涵建设水平
1、教学管理规范有序。
学校不断完善校、系（部）两级教学管理体系，明确了各自的职责和权力，建立健全了管理体制和运行机制。
在教学管理中狠抓教学关键环节管理，严格教学质量检查制度。
课堂教学严格落实教学进程、授课计划等管理制度；严格调课、停课、补课审批程序；实践教学突出抓好实验、实训、实习三个关键环节，严格做到有计划、有经费、有场所、有教师、有考核；教学质量检查坚持日常检查、定期检查、随机抽查相结合，实行学校领导随机抽查、教务处定期检查（包括期初、期中、期末三大检查）、系（部）日常检查。
坚持教学检查通报制度，发现问题，及时通报，限期整改。
学校以教学管理信息化建设为突破口，数字化教学管理逐步推进，逐步推行网上学籍管理、成绩管理、网上评教等现代化管理手段，教学管理信息化水平得到了明显提高。
2、实施多元质量评价制度。
近年来，学校针对教学管理过程中出现的一些新情况、新问题，在原有教学管理制度和文件的基础上，修订、补充和完善了学校人才培养方案、教学运行、理论教学、实践教学、学籍与考试、教学质量与监控、教学改革与教学研究、教学基本建设等方面的管理制度与办法，逐步形成了相对完善的制度保障系统，建立健全了的教学质量标准体系，使教学工作有规可依，保证了学校人才培养工作的质量和水平。
具体表现在：
一是成立了以分管校长为主任的教学工作指导委员会，健全了学校、教务处、系部、教研室齐抓共管的教学质量保障体系；二是推行了课程教学评价制度和实践教学考核管理办法；三是坚持学期教学检查制度，实施定期教学评价制度、领导听课制度；四是建立学生信息员制度，及时掌握课堂教学情况；五是开展教师评学、学生评教和督导检查，及时掌握教学信息；六是通过学生座谈、教师座谈、综合问卷、调查访谈、实习带教会、就业洽谈会等形式了解教学运行情况、毕业生素质、社会人才需求等信息，及时反馈并推动教学改革。
3、规范运作监控体系。
自学校加大教学质量监控力度以来，学校的教学工作、学生工作、科研等方面都有较好的成效，形成了以质量意识落实于教学及教学管理各个环节的工作特色，取得了以下成效：
一是增强了系（部）领导与教师的质量自控意识和持续改进意识；二是完善了教学管理，规范了教学行为；三是充分调动了教师的教学、科研积极性，教师教学满意度提高；四是教学质量稳步提高，保证了人才培养质量。
（三）积极构建合作平台，促进医教协同发展
目前，学校有1所直属附属医院，3所非直属附属医院，以及上海市周浦医院、亳州市人民医院、阜阳市人民医院等5家教学医院，另外拥有中国人民解放军总医院、北京302医院、南京军区总医院、复旦大学附属华山医院、中山大学附属黄埔医院、广东医学院附属医院、浙江省人民医院、珠海市妇幼保健院、安徽医科大学附属第一医院、安庆市立医院、扬子江药业集团、江苏恒瑞药业集团等100余家实习实训基地。
经过多年的合作，学校与全国多地设施齐全、技术力量雄厚的医院及各级各类企业建立了稳定的合作关系。
在坚持“结构合理，功能互补，合作深入”原则的基础上，为适应各专业面向基层的人才培养目标，学校创新双主体办学模式，与海军安庆医院、安庆市第一人民医院、南京鼓楼医院集团安庆市石化医院，开展医学影像技术、医学检验技术、护理学专业合作办学，深入落实1+1+1人才培养模式；药物制剂专业与扬子江药业集团有限公司签署合作协议，采取“1.5+1.5”模式培养。
合作双方增加对教学设施投入，学校定期开展师资培训、联合教研，对教学质量进行全程监控和评价，通过开展教学评比等活动促进教学水平的提高，同时也为兼职教师队伍建设做好了人才储备。
改革后的双主体培养模式，实现了学校与医院、药企之间的资源共享，加强了教育教学活动和医院、药企需求人才之间的关联度，创新了学校人才的培养途径。
四、学生发展
学校高度重视学生发展、教育与管理工作，强化校、系二级管理，成立了校、系两级学生工作委员会，加强对学生工作的领导。
按照“专业化、年轻化、高层次、高素质”的原则，现逐步建立起一支以专职辅导员为骨干，专兼结合、分工明确、管理严谨、作风过硬的学生工作队伍，为搞好学校学生工作提供了有力保障。
（一）强化人文素质教育，促进学生全面发展
1、学校通过座谈会、知识竞赛、学生党校、开设系列人文讲座、辅导员技能竞赛、组织邀请专家到校做有关人生理想、信念等方面的专题报告，以拓展、开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，使学生从中受到教育和启迪。
为培养学生人文素养，完善学生的知识结构，提高学生的综合素质，学校与北京超星尔雅教育科技有限公司合作，引进了126门精品视频通识教育课程，供同学们免费选修，丰富了学生的思想，开拓了视野，提高了认识，学生的抽象思维能力、语言表达能力、解决和洞察问题的能力、审美及鉴别能力均得到了显著提高。
2、做好学生奖惩工作，表彰先进，弘扬正气。
2015年学校评比表彰“五四红旗团总支”1个，“五四红旗团支部”14个，“优秀青年志愿者服务队”14支，“优秀共青团干部”25名，“优秀学生干部”60名，“优秀团员”1042名，“优秀青年志愿者”300名；评比省级普通高校品学兼优毕业生39名，省级中职“德能双优”学生18名，市级三好学生8名，优秀学生干部4名，先进班集体2个。
（二）加强校园文化建设，营造全程育人氛围
近年来，学校认真贯彻落实国家关于校园文化建设和社会实践活动的政策规定，以建立特色学校、和谐学校为工作目标，以创造先进文化育人环境为目的，以精神文明、物质文明、制度文明和行为文明建设为重点，大力加强学校校园文化建设，全力推进学校全面、协调、可持续发展。
1、深入开展“我的中国梦”主题教育活动。
以基层团组织为依托，以各类学生活动为载体，广泛开展“我的中国梦”主题团日活动，大力推进“我的中国梦”主题校园文化建设；以网络新媒体为阵地，做好“我的中国梦”主题宣传工作；以社会实践活动为切入点，扎实开展“我的中国梦”实践体验活动；积极选树感人事迹和先进典型，发挥榜样带动力量。
2、围绕医学专业教育，弘扬红十字文化精神。
通过健康义诊、送卫生下乡、义务献血等活动，大力弘扬救死扶伤文化精神。
3、积极开展青年志愿者行动，强化青年全心全意为人民服务的思想。
志愿服务注重常态长效，定期到敬老院、特殊教育学校、自闭症儿童康复中心和街道社区开展志愿服务活动。
组织学生走上街头开展“弘扬雷锋精神，做文明大学生”交通劝导志愿服务活动。
其中“关爱生命、沐浴阳光”服务队荣获安庆市优秀志愿者服务队，并被评为安徽省青年志愿者优秀组织。
4、扎实开展校园文化活动。
为丰富校园文化生活，先后举办了英语演讲比赛、辩论赛、书画比赛、拔河比赛、食堂问卷调查、关爱自闭症儿童签名活动、寝室文化艺术节、社团文化艺术节、校园淘宝、毕业寄语征集、迎新生文艺演出、女子达人秀和主持人大赛、校园安全知识竞赛、高雅艺术进校园、无偿献血知识宣传、防治结核病知识宣传、防治艾滋病知识宣传、庆祝国际大学生节等一系列文化活动，极大丰富了同学们的校园文化生活，努力把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给全体学生，陶冶了青年学子们的情操，感受到了传统文化魅力。
5、重视大学生身心健康教育，培养健康人才
（1）重视学生身体健康教育。
学校十分重视学生的健康教育，认真实施大学生体质健康标准，积极开展体育教学和丰富多彩的体育活动。
在体育课中采用了分项选课学习的教学改革，将体育课划分为大众健身操、篮球、田径等项目，学生根据自身特长和爱好选择进行学习，以便达到人人锻炼、个个健身的目的；学校每年都组织新生身体健康检查，建立了完善的《学生体质健康标准》测试系统，开展学生身体素质测试，建立学生健康档案。
（2）重视学生心理健康教育。
学校十分重视学生的心理健康教育工作，成立了专门机构“大学生心理咨询中心”，配备了专职心理教师，提供了专门的工作场所，为顺利开展全校学生心理健康教育与咨询工作提供了坚实的物质保障。
学校坚持实施学生心理普查制度，所有在校学生都要进行心理测试，重点筛查有严重心理问题的学生，采取主动措施进行干预，积极预防和缓解学生的心理问题，控制和妥善处理严重心理疾病可能引发的突发事件。
同时，加大心理健康知识的宣传力度。
举行心理健康教育系列活动，宣传普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，解决他们在学习、人际交往、择业、人格发展等方面所面临的困惑和问题。
五、社会服务能力
（一）积极拓展继续教育，增强服务社会功能
2015年，学校录取了本校成人高等教育专科新生1051人，录取了安徽医科大学成教院安庆教学点护理专升本学生270余人。
经安徽省教育厅批准，2015年学校成为北京大学（医学部）安庆学习中心，举办护理和药学专升本科教育。
2015年首批招生学员46余人，并已注册开始学习。
这标志着学校进一步增进了与国内一流名校的合作和交流，对提升学校内涵建设，促进学校更快更好发展有着深远意义。
因在生源组织、学生管理等方面表现突出，获北京大学医学网络教育学院“2015年秋季招生突出贡献奖”。
（二）创新就业服务模式，构建医教对接平台
学校以“服务为宗旨，就业为导向”的职业教育方针为引领，以提高就业服务质量为抓手，高度重视毕业生的就业工作，通过明确工作目标、分解工作任务、制定可行措施、狠抓政策落实，保证了毕业生就业工作的顺利开展。
各系部积极利用校园网、就业服务QQ群、微信群、就业工作专用邮箱、毕业生就业问卷调查等手段及时收集学生就业意向，发布单位的用人需求，宣传国家就业政策，为学生了解就业形势、解读就业政策拓宽了渠道。
学校根据办学特色、专业设置和生源状况，通过各种渠道，主动与用人单位、人才市场交流沟通，发布毕业生信息，收集各用人单位的招聘信息，构建与用人单位对接的就业服务平台，实现了就业工作的全程化、专业化和信息化。
通过多年的努力和探索，学校培养的毕业生输送到全省各地，以综合素质高、实践能力强受到了用人单位的一致好评。
2015年学校召开毕业生就业双选会，来校参加招聘会的单位150家，提供就业岗位4500多个，岗位比达1:
1.8；全校各专业平均就业率94.53%。
（三）适应经济社会发展，增强服务地方能力
学校注重发挥社会服务职能，服务区域经济社会发展，发挥专业优势，为社会提供全方位的服务，不断提升社会服务职能。
学校是安徽省药学专业技术人员继续教育基地、安庆市应急救护培训中心、中医药行业特有工种（中医刮痧师）职业技能培训鉴定站，学校人体科学馆是安庆市科普教育基地，承担相应的岗位培训、医学继续教育和科学普及等任务。
学校立足基层，与行业企业合作，充分发挥学校教育、培训资源优势，结合行业发展和区域经济发展整体需求，为行业技术创新、新产品研发提供技术支持,开展各类技术培训工作。
如：
学校每年都举办“普及性应急救护培训班”，培训心肺复苏术、止血、包扎、固定、搬运等急救技术，近年来开展的培训项目和取得的成绩，获得了安庆市红十字会的高度赞扬；定期组织全市药学技术人员的继教班培训工作，推动了安庆市药学人员的职业能力和服务水平的提高；学校大学生志愿者队伍在专业教师的指导下，开展社会服务活动，为安庆市沐阳之家残疾儿童活动中心脑瘫儿童提供多元化的功能训练
升级会员 