Unit 1 Can you play the guitar Section B 3aSelf check.docx
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Unit1CanyouplaytheguitarSectionB3aSelfcheck
Unit1Canyouplaytheguitar?
第六课时：
SectionB3a-Selfcheck
TeachingandLearningGoals：
1、功能Functions：
运用所学知识起草和设计海报。
二、词汇和常用表达Wordsandexpressions：
复习词汇chessguitardrumviolinsingswimdancedrawspeaktellwritetalkteach短语playtheviolin,speakEnglish,tellstories,helpwith,begoodat,begoodwith以及引导学生巩固、复习对自己和他人所具备的能力的描述。
三、学习策略Strategies：
通过对自己和他人所具备的能力的复习描述为写作收集素材。
四、文化知识Culture：
了解招聘海报的特点。
Teachingandlearningsteps:
Preview
LookatP6,firstasktheSstoputthemintoEnglishorally,thenletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks.
1.拉小提琴_______2.说英语_______3.在某方面帮忙________
4.擅长_________5.对...有办法_____6.讲故事___________
7.学校音乐节招募音乐人_______________
Step1.Reviewandleadin:
T:
WehaveknownPeter，MaHuanandAlan,doyouknowthisboy?
HeisLiuWei,thechampionofChina’sGotTalent.
（设计意图：
通过对中国达人秀冠军刘伟的描述学习单词musician,并回顾情态动词can的用法为下一环节的写作做好知识储备。
）
Step2.Beforewriting
Task1.Pairwork:
Talkaboutyourfavoritemusicians.
T:
LiuWeiisgreat,Ithinkeveryonehashisorherfavoritemusicians.Pleaseworkinpairstomakeaconversation.
（设计意图：
通过两两对话让学生回顾重点句型及短语，利用目标语言进行交流，为写作积累语言素材。
教师在学生练习时，要仔细聆听，并对学困生进行指导，使每个孩子都有话可说，才能保证有话可写。
）
Task2.Completethead.
T:
Thereisamusicfestivalatschool.Theywantsomemusicians.Hereistheirad.
Pleasecompletetheadwiththewordsinthebox.
T:
GivetheSstimetoreadthecompletedpassage.
Task3.Putthemintherightorder.
Breakupthepassagein3aintoseveralpiecesandasktheSsingroupstoputthedisorderedsentencesintotherightorder.Seewhichgroupwillbethefastest.Later,afteralltheSsfinishthetask,chooseagrouptoreadthepassagepiecebypiece.
Task4.Analysethestructureoftheposter.
T:
What’sthis?
S:
It’saposter.
T:
Doyouknowhowtomakeaposter?
（设计意图：
通过对3a课文的阅读和分析，使学生思考并完成本课的写作要点：
海报设计的要点，为下一步的写作做好铺垫。
）
Step3.Whilewriting
Task1.Groupwork
T:
YouknowWomen’sDay（妇女节）iscoming,ourschoolwantstohaveaschoolshowforwomenteachers.Sowewantsomeperformersforit.Pleaseworkingroupstodiscusswhatwecandointheschoolshow.
（设计意图：
通过小组内讨论，引导学生自己能够获取有效信息，利用目标语言进行交流，为写作积累语言素材。
）
Task2.Fillthechart.
Task3.Makeaposter
T:
Nowcanyouhelpmetomakeaposter?
First,weshouldpayattentiontothestructureofaposter,thenthetitleandtheimportantpoints.Iwillgiveyoutenminutestomaketheposter.
T:
HelptheSsmakesurethepostermustincludethefollowingthingsbeforetheystarttomaketheirownposter.
*Event:
SchoolShow
*Wanted:
Performers
*Requirement:
cantellstories,canplaytheguitar/violin/drums/piano,cansinganddance,
canplaygames...
*Host:
...
*Phonenumber:
...
（设计意图：
写作之前，对学生进行写作指导，提示应注意的几点要求及可能使用的句型。
）
Theteacherwalksaroundandcorrecttheirmistakes,findoutbetterpassagestoshowinthewholeclass.
Step4Afterwriting
Task1.Sharestudents’works.
T:
Haveyoufinishedyourwriting?
Ss:
Yes!
T:
Let’senjoysomeworks.（Showsomestudents’works.）
T:
Class,let’senjoyHeGuangyao’spostertogether.
Showtheevaluationstandards:
T:
Isthetitleright?
S:
Yes,itis.
T:
Canyoufindtheimportantpointsofmakingaposter?
S:
Yes.Theyare...
T:
Canyoufindanygrammarmistakesorspellingmistakes?
S:
No.
T:
Whatkindofgradesshouldheget?
Ss:
A!
T:
Me,too!
Ithinkallofuscangetgoodgrades,aslongasweworkhard!
（设计意图：
教师在巡视过程中，找到优秀的作业进行展示，同时展示评价标准，引导学生对文本进行分析，找出写作要点。
同时对该生的写作做出评价，鼓励学生参与教学活动。
通过对范文的分析，以及评价标准的展示，为下一步学生间互评提供理论依据。
）
Task2.Pairwork（同位间根据评价标准互评）
T:
Now,pleasecheckyourpartner’sposter.Youcangiveher/himagradeyoulikeaccordingtheevaluationstandards.
（设计意图：
师生共同分析欣赏学生作品，通过师生、生生评价的方式，依据评价标准进行合理评价，让所有学生都参与其中，通过生生评价的方式，可以让学生互相学习，取长补短，让学生体验成功的快乐。
教师总结时对全班学生进行德育教育，鼓励全体学生互相交流沟通以便更好地了解，增进友谊。
）
Step5SelfCheck
T:
Inthisunitwehavelearnt“Daysoftheweek”“Schoolsubjects”“Descriptions”andsome“Questionwords”.
Task1.Canyoufinishthemindmap?
Task2.Addasmanywordsasyoucantomakephrases.
1.playthedrums________________________________
2.speakEnglish________________________________
3.helpwithmath_______________________________
4.begoodattellingstories________________________
5.begoodwitholdpeople________________________
（设计意图：
通过自我检测，检测学生本单元知识点掌握情况，仔细分析易错点和易混点。
）
Task3.Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Whataboutthepeopleyouknow?
Writeatleastfivesentences.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step6.Homework:
Makeaposter:
TeachersWantedfortheSchoolChildren.
T:
Lookatthesechildren,theyneedteachers.Canyouhelpthemtomakeapostertolookforgoodteachers?
TeachersWantedfortheSchoolChildren
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
本课亮点：
1.结构合理，层次分明。
本节课是一堂写作课，整体分成三个环节：
写前：
按照展示目标---话题复习---热身导入---看图说话---补全短文---文体结构分析---展示标准---谈论实际依次展开。
写中：
拟定提纲---起初初稿---修改初稿。
写后：
典型展示---师生评价---生生互评---小组汇报---反思目标---布置作业。
利用所学的词汇、句型进行写作，已达到学以致用的目标。
最后用所获得信息自己组织语言制作海报，有效地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
2.对学生的写作进行策略指导。
通过教师引导，使学生能归纳出写作需注意的方面，在写作过程中给予指导，使学生有据可依，有章可循。
不足：
本课内容过多，课堂上只能展示个别同学的作业。
使用建议：
1.SelfCheck是本课当堂检测题。
可以先让学生完成mindmap，使学生对本单元的内容一目了然，做到知识的融汇贯通。
2、学生的写作完成后，学生互相批阅后，再上交至老师，由老师批阅。
参考答案：
Preview
1.playtheviolin2.speakEnglish3.helpwith4.begoodat5.begoodwith
6.tellstories7.MusiciansWantedforSchoolMusicFestival
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