join in打印六年级下册英语56单元教案.docx
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六年级英语教案Unit5共5课时
第1课时Part1
教学
要求
TeachingAims：
1.listenandsingthesong
2.understandthesong
3.usekeysentencescorrectly:
therebe
教学重难点
Importantpoints：
Listenandsingthesong
Difficultpoints：
Understandandusethesentencepatternstoexpressthefavouritebooks
教
学
过
程
教
学
过
程
Warming-up
1.Greetings
2.Freetalk
Doyoulikebooks?
Procedures
1.listentothesong,
askthequestion:
DoesTobylikereading?
2.Openthebookstopage38,
Understandthestorywiththequestions:
HowdoesTobyreadbooks?
3.Listentothestoryonesentencebyone
Sentenceandthestudentslearntosingthesongfollowingmp3
4.singthesongagainwithdifferentways
andunderstandthesentences:
Ahousewithoutbooksislikearoomwithout
Practices
1.Showtheexamples:
2.Readtheexamples
3.Makesentenceswiththerebe
Homework
Makesentences:
Thereisa/an…
Thereare…
教学调整：
板书
设计
Unit5
Ilovereading.lovedoing
Thereisa/an…
Thereare…
六年级英语教案Unit5
第2课时Part2a&2b
教学
要求
TeachingAims：
1.Listenandunderstandtheprogrammes
2.tickthecorrectanswersandreadloudly
Guessthechildren’sfavouritebooks
教学重难点
Importantpoints：
Listenandunderstandtheprogrammes,thendoexercises
Difficultpoints：
Readabouttheprogrammes,thentrytoexpresslikethis.
教
学
过
程
教
学
过
程
Warming-up
1.Greetings
2.Singthesong
Procedures
1.thestudentsopenthebookstopage39
2.theycanreadalone
3.leadthestudentstoguessthelisteningmaterial
4.listentomp3forseveraltimes
thestudentstrytotickthecorrectanswers
5.checktheanswerstogether
6.readthesesixsentencesloudly.
7.showthelisteningmaterial,
readandunderstandit
8.Guess:
What’sFiona’sfavouritebook?
Theycananswer:
IthinkFiona’sfavourite…
9.listen2bandchecktheanswers.
10.showthelistenmaterialabout2b,thenreadandunderstand
Practices
Readthelisteningmaterialsloudly.
Homework
Copy,translateandrecitethesentences
in2a.
教学调整：
板书
设计
Unit5
IthinkFiona’sfavourite…
六年级英语教案Unit5
第3课时3、4
教学
要求
TeachingAims：
1.Listenandunderstandthestory
2.Readthestoryclear.
3.Doexercises
教学重难点
Importantpoints：
Listen,readandunderstandthestory.
Difficultpoints：
Readthestory,thentickTrueandFalsecorrectly.Andtheycantrytoretellthestory.
教
学
过
程
教
学
过
程
Warming-up
1.Greetings.
2.Freetalk:
WhatdoyouknowaboutRobin?
Procedures
1.Leadin
2.Listentothestory
Askthequestion:
What’sthestoryabout?
3.Numberthepicturesinthestory
4.Readthestoryfrompicture1topicture9alone
5.listentothestoryfrompicture1topicture9andrepeat
6.askthequestions:
Thenreadthecorrespondingstory.
7.listentothestoryfrompicture10topicture11andrepeat
Practices
1.Openthebooks,readalone.
2.doexercisealone
3.checktheanswersandtellthereasons
Homework
Copy,translateandrememberthewordsandthephrasesinthestory
e.g.tricknobodyalotofdeadscared
restgobackforestkillcatch…
教学调整：
板书
设计
Unit5
RobinSheriff
takehiscolthesandhishorsesit,rest
friendscametohelphimbowandarrowcompetition
alongfight
六年级英语教案Unit5
第4课时5a5b
教学
要求
TeachingAims：
1.Listenandcompletethestory.
2.readandunderstandthestory.
3.reviewthev-ed
教学重难点
Importantpoints：
1.listen,readandunderstandthestory,thencompletethestory.
2.reviewv-ed
Difficultpoints：
Readthestorycorrectlyandskillfully.
教
学
过
程
教
学
过
程
Warming-up
1.Greetings
2.Freetalk
Procedures
1.openthebooksonthepage42
2.theycantrytoreadthestoryalone.
3.Readthetexttogether
Findoutthemistakesandcheckoutthepronunciation
4.Readthetextagaintogether
5.Listentothestorytwiceandcompletethestory
6.listenagainandchecktheanswers
7.showthestoryonthewhiteboardandreadtogether
8.understandthestoryonesentencebyonesentence
9.Readtogetherandcirclethev-ed
10.readandcomparethev.withv-ed
e.g.come—camesee—saw…
Practices
Readthestoryingroups,theleaderlistenandcheck.
Homework
Copy,translateandrecitethewords.
e.g.come—camesee—saw…
教学调整：
板书
设计
Unit5
come—camesee—sawam,is—was
open—openedhear—heardjump--jumped
六年级英语教案Unit5
第5课时Part6
教学
要求
TeachingAims：
1.Readthepostercorrectly.
2.understandtheposterabouttheSpidermanandGold
3.Discussabouttheposteringroups.
4.Writetheirownposteraccordingtothetips.
教学重难点
Importantpoints：
1.Readandunderstandthestory
2.Writetheposter.
Difficultpoints：
Writetheposteraccordingtothetips.
教
学
过
程
Warming-up
1.Greetings
2.Freetalk.
Ihavemanybooks,storiesandcartoons.
Doyoulikereadingstoriesofcartoons?
Procedures
1.Listentothefirstposterandunderstandit.
Listen,thinkandcircle:
Whatismyfavouritebook?
Why?
2.Listenandread
3.listentothesecondposterandunderstandit.
Practices
Maketheposter
1.Theteachershowsaposter.
MyfavouritecartoonisShookandBeta.
3.Thestudentstalkabouttheirposteraccordingtothetips.
4.Thestudentswritedowntheirownposter.
5.Showtheposterinclass.
Homework
Readandrecitetheirownposter.
教学调整：
板书
设计
Unit5
Myfavouritestory/cartoonis…
Thehero/heroineisaboy/girl…
He/Sheis…yearsold.
interestingstories
Thebook/cartoonisfullofalotoffun
averygoodread
六年级英语教案Unit6共6课时
第1——2课时Part1-Part3
教学
要求
一）知识与技能1.学生能够运用所学知识正确描述自己的梦想；
2.提高学生交际会话的能力；
（二）过程与方法体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识
和体验情感；
（三）情感、态度与价值观激励学生为实现梦想中的世界而努力学习。
教学重难点
【教学重点】学生自主描述自己梦中的世界。
【教学难点】形容词比较级和最高级的用法。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warmingup
老师询问学生们的梦想是什么，围绕梦想这个话题，展开本单元学习的主要话题Theworldofmydreams。
Step2Listenandread.
提问：
Whatarethethreechildrentalkingabout?
学生听录音回答问题，初步感知短文内容，并适时学习：
theworldofmydreams；呈现与文本内容相关的三个不同场景，逐段播放录音，学生找出与每段录音对应的场景，进一步阅读文本，了解三个孩子梦想的世界。
Step2Listenandtick.
学生打开课本到44页，带着问题Whatisitlikeintheworldoftheirdreams?
自主阅读短文并在书上勾画出相关内容。
全班核对答案，老师借助场景图片适时教授：
beautifulhouseswithbiggardens,friendly,eachother,livetogetherinpeace,nowars等。
Step3Listenandread.
再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同形式朗读文章，如全班读，分小组读等。
Step4Groupwork
老师示范谈论自己梦里的世界，创编新的短文，然后让学生小组活动，谈论自己梦中的世界，并选取2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。
Step5Listenandnumber.
学生打开书本到44页，自主朗读六个句子；老师播放录音数遍，学生在方框内给六个句子标上序号；全班核对答案，并按照正确的顺序朗读短文；最后老师呈现一个与文本内容相符的图片，学生尝试用所学内容进行描述。
Step6Talkaboutyourdreams.
1.老师呈现含有第3部分内容的图片，介绍自己梦里的世界，帮助学生初步感
知形容词原级，比较级和最高级的含义。
2.引导学生谈论他们梦中的世界并选择数名学生展示，与他们自由交流，并适
时补充第3部分的内容，帮助学生丰富他们的语言。
Step7Pairwork
学生打开课本到45页，自由朗读第3部分内容，老师巡视指导，并通过图片对比，动作手势等帮助学生理解bigger,biggest,morebeautiful,mostbeautiful等含义；全班学生分为两个一组，选择词组丰富自己的表达，再一次谈论自己梦里的世界，老师给予适时指导后选择数名学生展示并给予评价。
Step8Summary
师生一同总结形容词比较级和最高级的用法，并鼓励学生用该语法点谈论梦里的世界。
Step9Homework
老师布置作业，写一篇关于梦想中的学校的英文作文。
题目要求为：
Whatdoestheschoollikeinyourdreams?
Writeashortpassageaboutit.
教学调整：
板书
设计
Part1-Part3
I.Talkabouttheworldofyourdreams.II.Keywords&phrases
friendly,inpeace,nowar...
III.Grammar形容词比较级：
adj+er
形容词最高级：
adj+est/most+adj
六年级英语教案Unit6
第3——4课时Part4
教学
要求
知识与技能1.读懂故事背后的深层次寓意，对学生自己的生活作为参考和指导；
2.提炼和加工信息并进行呈现展示的能力。
方法与过程1.体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；2.从带着问题听录音初步了解故事梗概，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事告诫的经验教训。
态度，情感和价值观1.教育学生在梦想面前永不言弃，遇到困难，机智应对；
2.告诫学生邪不胜正，在邪恶势力面前，随机应变，不退缩也不逞强。
教学重难点
【教学重点】1提高学生根据提示找出关键信息的能力；
2帮助学生理清故事的脉络；3帮助学生总结归纳故事的经验教训，铭记在心，鞭策自己勇敢追逐梦想。
【教学难点】1进一步了解故事的几大要素；
2理解故事背后的寓意，学习兔子在困难面前的机智，在追逐梦想途中的不放
弃精神。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1播放录音，学生带着问题“What’stherabbit’sdreams?
听故事，初步了解故事大意；
Step2老师提问：
借助没有文字的图片，再次播放录音，学生回答：
Howmanyanimalsdoestherabbitmeet?
学生回答后，老师呈现如下表格：
Animal
Rabbit’squestion
Answer
Innervoice
（真实想法）
Ending
Lion
Snake
Elephant
Owl
Step3学生自主阅读46页图片1-4内容,依次提问：
Whatdofrogandmousesaywhenrabbittellsthemthathewantstoseetheocean?
Whatdoestherabbitask?
Howdoesthelionanswer?
Whatdoesthelionwanttodo?
Whatdoestherabbitdo?
根据学生的回答完成如下表格：
Animal
Rabbit’squestion
Answer
Innervoice
（真实想法）
Ending
Lion
HowdoIgettotheocean?
Comewithme,I’llshowyou!
Eatitforbreakfast.
Runaway
Snake
Elephant
Owl
Step4学生自主阅读图片5-11内容，根据文本内容完成表格。
师生共同核对答案，进一步理解文本情节。
Step5提问：
Doestherabbitfindtheoceanatlast?
学生阅读图片12-13回答问题。
了解故事结局，老师适时教育学生应该坚持自己的梦想并机智的应对各种问题。
Step6逐句播放录音，学生模仿录音中的语音语调进行理解式跟读，老师适时给予朗读技巧指导。
Step7将学生分为数组，进行角色扮演，共同示范表演故事，在全班进行展示。
Step8Summary总结从故事中学到的经验教训，选择数名学生展示。
Step9Homework同桌之间相互复述故事内容。
教学调整：
板书
Part4
Animal
Rabbit’squestion
Answer
Innervoice
（真实想法）
Ending
Lion
HowdoIgettotheocean?
Comewithme,I’llshowyou!
Eatitforbreakfast.
Runaway
Snake
Elephant
Owl
六年级英语教案Unit6
第5——6课时Part5-Part7
教学
要求
（1）知识与技能
1.学唱英文歌曲；
2.了解我国大城市的人文风情；
3.将所学知识应用到日常交际中。
（2）方法与过程
1.情境教学法。
通过教师的组织，学生的演练，在宽松愉悦的场景
中达到教学目标；
2.从寓教于乐的学唱歌中进行教学的导入，接着呈现日常交际会话
中的实例进行学以致用，最后介绍人文地理知识，增长见识。
（3）情感，态度和价值观
1.学唱英文歌曲，培养多种才艺和技能，全面发展；
2.了解中国的人文地理知识，拓宽眼界，增长见识。
教学重难点
【教学重点】
1.能听懂并学唱歌曲Haveadream；
2.掌握形容词比较级和最高级用法；
3.提高学生根据图片和上下文预测信息的能力。
【教学难点】
1.掌握形容词比较级和最高级的变化规则并对进行比较的物体描述；
2.将所学知识应用到日常交际活动中。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1播放音乐，学生带着问题Whatisthesongabout?
初步感知歌曲旋律；
Step2提问Whatisthedreamabout?
/Whatdoestheworldlikeinthedream?
/Whatdopeoplelikeinthedream?
/Whatisthestudent’ssuggestion?
学生勾画
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