计算机专业课程标准doc.docx
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计算机专业课程标准doc
计算机专业课程标准
一、专业培养目标
该专业主要培养的是热爱祖国具有较好的职业道德观，具有一定艺术审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。
可以根据企业的宗旨、经营理念，从事广告设计与创意，产品外包装、广告招贴、网页制作、商业环境展示设计和印前设计、电脑的售后服务、网络维护、电脑装机等业务范畴。
二、人才培养的专业核心能力具体要求
（1）具有一定的绘画能力、平面美术造型能力和模型制作能力
（2）具有熟练的电脑辅助设计能力：
综合运用平面、三维软件进行设计制作。
（3）具有较强的企业视觉形象推广制作能力：
企业的形象设计、产品包装设计、各类广告等设计制作能力。
（4）掌握一定的企业VI形象策划的原理，并根据此做企业商品专柜展示设计。
（5）较强的书籍、杂志、报刊等的排版设计能力。
三、就业岗位及方向
平面设计师、版面设计师、网页动画设计员、电子图象处理员、计算机排版员、文图制作员、组装设计员等。
毕业生主要面向广告公司、印刷厂、印务公司、网络公司、报社、出版社、杂志社、包装设计公司等从事计算机专业工作。
四、分学期分科课程标准
基础学科：
汉字录入
学科
时间
教学内容
教学目标
考核内容
考核标准
管理标准
教师
学生
汉字录入
第一学期
五笔字型汉字输入法
1.掌握英文输入法；
2.掌握五笔字型输入法。
1.英文输入法；
2.五笔字型汉字输入法
等级：
优、良、可、差
比例:
15%:
70%:
10%:
5%
1.月测：
月测和平时测验相结合，每个阶段的月测分数采用每次课测验的平均分+奖励分构成，学期月测分采用三个月测分的平均值+奖励分构成。
测验设置满分标准，根据测试速度按比例赋分。
2.综合成绩考评：
平时测验24分，其中三个月测分别为7、8、9分；自评2分，师评4分。
3.奖励分：
平时测验成绩或月测分呈下降趋势，加0分；
持平或中间高两头低，加1分；
呈上升趋势，加2分。
考勤情况统计，
维持课堂纪律，
课堂教学质量
指导学生情况。
作业批改情况
整体（作品）评价
严格考勤制度
遵守课堂纪律
积极思考问题
努力实践操作
按时完成作业
整体（作品）评价
第一阶段：
1.104、107键盘的结构和使用方法；
2.英文录入方法；
3.五笔字型的口诀和字根。
1.掌握104、107键盘的结构和使用方法；
2.养成正确的手型和指法。
3.熟练掌握英文录入方法；
4.熟记五笔字型的口诀和字根分布。
1英文录入；
1.五笔字型的字根录入；
2.一级简码录入。
1.每节课各测试10分钟，第一节测英文录入，第二节测字根、一级简码；
2.英文测试满分标准100字/分，中文测试满分标准70字/分。
第二阶段：
1.英文录入训练；
2.五笔字型二级简码、三级简码。
1.掌握汉字五笔字型的拆分方法和拆分原则；
2.掌握。
汉字二级简码、三级简码的输入方法
1.英文录入测试；
2.二级简码、三级简码录入测试。
1.每节课各测试15分钟，第一节测英文录入，第二节测二级简码、三级简码；
2．英文测试满分标准150字/分，中文测试满分标准二级简码50字/分，三级简码40字/分。
第三阶段：
1.英文录入训练；
2.五笔字型常见字、词组录入
1.掌握五笔字型汉字的结构和末笔。
识别码；
2.掌握汉字常见字、词组的输入。
1.英文录入测试；
2.常见字、词组录入测试。
1.每节课各测试20分钟，第一节测英文录入，第二节测常见字、词组录入；
2．英文测试满分标准180字/分，中文测试满分标准二级简码常见字50字/分，词组80字/分。
第四阶段：
1.英文录入训练；
2.五笔字型文章录入训练。
1.提高中、英文录入速度；
2.提高五笔字型汉字录入知识的综合运用能力。
1.英文录入测试；
2．五笔字型中文文章录入测试。
本阶段为期末测试前的综合训练，测试方法、时间满分分值、达标要求均与期末测试一致。
1.每节课各测试20分钟，第一节测英文录入，第二节五笔字型文章录入测试；
2．英文测试满分标准200字/分，中文测试60字/分。
基础学科：
计算机基础
学科
时间
教学内容
教学目标
考核内容
考核标准
管理标准
教师
学生
计算机基础
第一学期
录入（非计算机专业）、WINXP、WORD排版、EXCEL电子表格、POWERPOINT幻灯片的制作
提高学生计算机知识水平，使学生了解计算机的发展史、应用领域、特点等；培养学生良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法；掌握一门汉字输入方法，能较熟练地使用其录入文字等；熟练掌握WINXP操作系统的各种操作；学会利用网络资源，能收发Email、搜集资料，下载等；使用Word版面设计和文字编辑能力，能够使用Excel制作出电子表格文档，能够熟练进行数据的计算、排序、筛选和PowerPoint制作课件等。
通过一学期的学习，使学生具有较强的计算机应用所必须的职业技能。
1、具有使用微型计算机的基础知识（包括计算机病毒的防治常识）。
2、了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能。
3、了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows的基本操作和应用。
4、了解文字处理的基本知识，掌握Word和基本操作和应用，熟练掌握一种汉字（键盘）输入方法。
5、了解电子表格软件的基本知识，掌握Excel的基本操作和应用。
6、了解演示文稿的基本知识，掌握PowerPoint的基本操作和应用。
7、了解计算机网络的基本概念和因特网（Internet）的初步知识，掌握因特网（Internet）的简单应用。
等级：
优、良、可、差
例:
15%:
70%:
10%:
5%
一、考核形式
采用形成性考核、阶段性考核与终结性考核相结合的方式。
1．形成性考核
要求在真实环境下，完成2次实训项目。
视实训完成的情况评分，占考核总成绩的30%，成绩由所在班级的任课教师给定。
2．阶段性考核
阶段性考核采用计算机考试，占考核总成绩的40%，每学期期末由学校组织，试题由教师统一命题。
3．终结性评价
计算机专业学生毕业前要参加劳动部门的职业技能鉴定考试，取得职业资格证书，考试合格者由劳动和社会保障职业技能鉴定中心统一核发“计算机信息高新技术考试合格证书”。
二、考核方法
1、考核时间：
100分钟。
2、考试地点：
计算机房。
3、参考版本：
MICROSOFTOFFICE2003
4、考试之前请考生自行检查计算机，若计算机运行正常，考试中间出现死机等人为故障，不再重新计时。
5、考核方案
a）WINDOWSXP基本操作考核方案：
（1）考核时间为20分钟，
（2）按要求进行操作系统的设置等，会使用常用工具软件完成给定任务。
b）WORD排版、EXCEL、POWERPOINT考核方案
（1）时间为80分钟，满分为100。
（2）排版：
给定样张及设置要求，制作出与样张相似的排版稿件。
（40）
（3）EXCEL；给定考试要求，按要求完成数据的统计与处理。
（20）
（4）POWERPOINT：
给定素材，按题目要求制作3-5张幻灯片。
（20）
（5）等级及比例在上，
由所有成绩从高到低排序，按比例分配
考勤情况统计，
维持课堂纪律，
课堂教学质量
指导学生情况。
作业批改情况
整体（作品）评价
严格考勤制度
遵守课堂纪律
积极思考问题
努力实践操作
按时完成作业
整体（作品）评价
平面、网页设计学科：
PS
Ps平面设计
第
一
学
期
１、图像的调整和填充单色与图案
２、创建选区和应用选区
３、图层的认识与使用
４、文本的使用与设计
5、滤镜的使用与设计
６、绘制与处理图像
７、色彩及色彩调整
８、通道及通道的使用
９、蒙版及蒙版的使用
１０、路径和动作的使用
１、具有熟练的使用photoshop软件中各工具的能力
２、具有对各种平面图像根据需要进行熟练处理的能力
３、具有使用图形图像进行色彩校正的能力
４、具有使用图像处理工个进行绘制制作各类图形标志的能力
５、具有用图形图像工个制作文字、图像特效的能力
６、具有对已有的图像进行图像修复的能力。
７、有应用图像处理工具软件制作平面设计作品的能力
８、具有一定的审美能力和作品构思的能力。
９、具有使用图像输入输出及打印的能力
（以高新考级试题汇编试题为主）
1、点阵绘图
2、路径的应用
3、选定的技巧
4、图层的应用
5、色彩的修饰
6、滤镜效果
7、图像的综合技法
８、文字效果
一、点阵绘图产：
１）、建立文件符合要求
２）图案的定义与填充
３）立体球图案的绘制及颜色的渐变填充
４）书型图案的绘制及颜色填充
５）ＡＢＣ字母的设置及描边及填充
６）文件的保存正确
二、路径的运用
１、新建文件正确
２、用路径工具勾勒轮廓
３、填充效果
４、复制
５、阴影的制作
三、选定技巧
１、打开三个文件
２、选取蓝色的小球，并将背景转换成黑色
３、选定金盘并复制，制作外发光效果
４、选择树叶层，收缩选区
５、保存正确的位置
四、图层的应用
１、调出文件
２、复制图层
３、图层调整、填充、倾斜
４、添加图层效果
５、保存正确的位置
八个章节的考核分值权重１—６章每章１０分，７－８章滤镜和综合效果较难每章１０分
学生考核结果仍然以优15%、良65%、可15%、差５%
为了帮助学生尽快建立平面设计的思想和培养学生的实际项目设计能力，我们主要采用的教学方法有：
（1）全面推行“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”教学法。
通过精选真实项目、项目精心分解，让学生在学习案例的同时，掌握PhotoShop技术，进而培养学生进行项目设计制作的能力。
（2）在每个教学单元的教学过程中，采用“引入—>课堂讲解与演示—>课堂模仿—>课后实践”的教学模式，让学生尽快掌握设计技能
现代教学技术手段的应用
多媒体课件：
利用课程组教师设计制作的多媒体教学课件，将优秀作品和制作过程清晰地展示给学生，使学生非常容易理解和掌握，同时优美的画面效果也深深地吸引了学生的注意力，课堂效果良好。
１、课伊始及每一节课前都要充分的调动学生学习的积极性，达到学生能主动学习
２、课堂上须认真听讲，多多上机操作，在老师指导下过错成必要的操作，掌握基本技能。
３、课后认真复习，利用课余时间多上机实践演练，自觉完成课后练习
４、借助网络资源、参考书籍等各种手段，获取知识、开阔视野、拓展思维，提高综合能力
第
二
学
期
（主要实例为主的操作练习）
1、图像处理（１寸照片和２寸照的制作、人物纹身、旧照片翻新、美容、瘦身等）
2、个人形象设计（儿童相册的设计、青春形象设计、怀旧经典、完美时刻）
3、婚纱照的后期制作
4、建筑效果图的修饰
5、招贴广告的制作
6、电影海报的设计
7、杂志广告的制作
8、房地产平面广告制作
9、企业宣传册的制作
10、唱片封面及光盘面制作
11、产品包装的制作
12、汽车广告的设计
13、手机广告的设计
14、酒水广告的设计
15、茶叶广告的设计
16、户外大型广告的设计
1．通过学生实习内容制教学平台，实现课堂教学与客户项目零对接
在校内企业实训室进行课堂教学，将企业真实的项目作为教学的目的和要求，项目的实施过程作为教学的重点和难点，项目完成的最终结果作为教学课程考核的依据。
将教学理论内容与企业项目的具体实施过程相结合，教师和企业导师边讲授、边操作，学生边学习、边实践，将项目模块教学与项目实施能力要求一体化，真正实现课堂教学与客户项目的零对接。
２．教学项目结合市场开发，实现产学结合
及时准确把握专业所面向的市场信息，进行调研和整合，将项目模块教学和市场需求接轨，课堂教学的项目作业可直接投入市场生产，学生在设计生产过程中及时发现问题加以调整，适应生产需要，为企业创造丰厚的价值，教学过程真正实现产学结合。
３、学生首先模仿老师的课堂案例，然后自已按照老师的要求进行设计，达到举一返三的作用。
４、以国家职业资格考核标准为依据，实现“课证融通”
1、熟练的掌握对数码照片及旧照片的翻新处理
2、能够设计成套的相册
3、学会自行设计婚纱照
1、建筑效果图的修饰
2、招贴广告的制作
3、电影海报的设计
4、杂志广告的制作
5、房地产平面广告制作
6、企业宣传册的制作
7、产品包装的制作
8、汽车广告的设计
9、手机广告的设计
10、酒水广告的设计
11、茶叶广告的设计
12、户外大型广告的设计
13、学校各专业的展板介绍
14、楼道文化设计
15、班级文化设计
本课程分为阶段性和综合性考核两个阶段。
评分时主要遵循下面几方面的内容：
1、主题是否明确、突出
２、创意新颖
３、整个作品在设计上是否统一和谐
４、页面的布局是否合理、美观）
每个案例讲解完成后，学生就按老师的布置的任务进行设计，学生的作品根据以上的评分标准进会评分，结果等级分为优10%、良60%、可25%、差5%
为了帮助学生尽快建立平面设计的思想和培养学生的实际项目设计能力，我们主要采用的教学方法有：
（1）全面推行“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”教学法。
通过精选真实项目、项目精心分解，让学生在学习案例的同时，巩固PhotoShop技术，进而培养学生进行项目设计制作的能力。
（2）在每个教学单元的教学过程中，采用“引入—>课堂讲解与演示—>课堂模仿—>课后实践”的教学模式，让学生尽快掌握设计技能。
整个学习是由许多小的教学循环（单元）组成，每个教学循环中首先是提出一个实际问题（项目），然后由教师系统地用他的设计理念和设计方法来解决这个问题；再由学生进行课堂模仿，解决实际问题；最后，由对学生提出类似的另一个实际问题，学生可以参照和模仿老师的方法或有意识地从其他资源（如互连网）学来的方法来解决问题。
这是在教师指导下的独立实践。
一周或几周就有这样的一个教学循环，最后学生必须将所有这些知识综合地用到解决一个新的实际问题上（每学期都有的项目），而且由学生自己独立完成。
这就是无指导下的实践。
最终学生具有一定的解决实际问题的经验和十足的信心去解决工作中将遇到的问题。
通过这样一种"学习——实践——提高"的过程。
学生不仅可以更快、更深入地理解和掌握课程的内容，而且自己独立解决实际问题的能力也得到了培养。
１、课伊始及每一节课前都要充分的调动学生学习的积极性，达到学生能主动学习
２、课堂上须认真听讲，多多上机操作，在老师指导下练习案例的所有操作，掌握基本技能。
３、课后认真复习，利用课余时间多上机实践演练，按老师的要求进行设计
４、借助网络资源、参考书籍等各种手段，获取知识、开阔视野、拓展思维，提高综合能力
第三学期
1、学校各专业的展板介绍
2、楼道文化设计
3、班级文化设计
4、以高新考级书为基础对学生进行综合的技术训练。
5、以参加CEAC参赛为目标进行理论加实践的实训。
（网络在线测试和实操训练）
1．通过学生实习内容制教学平台，实现课堂教学与客户项目零对接
2．教学项目结合市场开发，实现产学结合
及时准确把握专业所面向的市场信息，进行调研和整合，将项目模块教学和市场需求接轨，课堂教学的项目作业可直接投入市场生产，学生在设计生产过程中及时发现问题加以调整，适应生产需要，为企业创造丰厚的价值，教学过程真正实现产学结合。
３、学生首先模仿老师的课堂案例，然后自已按照老师的要求进行设计，达到举一返三的作用。
４、以国家职业资格考核标准为依据，实现“课证融通”
1、学校各专业的展板介绍
2、楼道文化设计
3、班级文化设计
4、以高新考级书为基础对学生进行综合的技术训练。
5、以参加CEAC参赛为目标进行理论加实践的实训。
（网络在线测试和实操训练）
本课程分为阶段性和综合性考核两个阶段。
综合性考核采用主要由教师评分、考证成绩、参赛成绩考核五部分组成。
评分时主要遵循下面几方面的内容：
1、主题是否明确、突出
２、创意新颖
３、整个作品在设计上是否统一和谐
４、页面的布局是否合理、美观）
每个案例讲解完成后，学生就按老师的布置的任务进行设计，学生的作品根据以上的评分标准进会评分，结果等级分为优10%、良60%、可25%、差5%
为了帮助学生尽快建立平面设计的思想和培养学生的实际项目设计能力，我们主要采用的教学方法有：
（1）全面推行“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”教学法。
通过精选真实项目、项目精心分解，让学生在学习案例的同时，巩固PhotoShop技术，进而培养学生进行项目设计制作的能力。
（2）在每个教学单元的教学过程中，采用“引入—>课堂讲解与演示—>课堂模仿—>课后实践”的教学模式，让学生尽快掌握设计技能。
１、课伊始及每一节课前都要充分的调动学生学习的积极性，达到学生能主动学习
２、课堂上须认真听讲，多多上机操作，在老师指导下过错成必要的操作，掌握基本技能。
３、课后认真复习，利用课余时间多上机实践演练，自觉完成课后练习
４、借助网络资源、参考书籍等各种手段，获取知识、开阔视野、拓展思维，提高综合能力
学科
时间
教学内容
教学目标
考核内容
考核标准
管理标准
教师
学生
InDesign
第一
学
期
InDesignCS3基础知识
通过演示、教师讲解等方法让学生了解相关的知识，掌握InDesignCS3系统参数设置，了解工作界面。
基本概念
等级：
优、良、可、差比例:
15%:
70%:
10%:
5%
期末考试理论部分，占总分的40%。
考勤情况统计，
维持课堂纪律，
课堂教学质量
指导学生情况。
作业批改情况
整体（作品）评价
严格考勤制度
遵守课堂纪律
积极思考问题
努力实践操作
按时完成作业
整体（作品）评价
文件操作与版面设置、颜色的应用与管理、图形的绘制与编辑、图像的置入与处理、文本的操作与编排、图文混排与图层、表格的创建与编辑
通过演示、讲授、学生自主练习等方法让学生学会InDesignCS3的效果及相应操作，为后面进入综合练习做准备
InDesignCS3的效果及相应操作
采用教师提供样图、学生独立设计等方法对学生进行测试。
A:
15%
1、制作方法正确，主题鲜明。
选材得当。
具有一定表现力和赏析性。
2、学生能够在教师规定的时间内完成作品，并保证质量。
3、学生有独立的设计能力，具有创新精神，有自己的想法并能够应用到自己的设计中去。
4、主题明确运用知识点正确。
B:
70%
1、制作方法正确，主题鲜明。
选材得当。
具有一定表现力和赏析性。
2、学生能够在教师规定的时间内完成作品，并保证质量。
3、主题明确运用知识点正确。
C:
10%
1、制作方法正确，主题鲜明。
选材得当。
具有一定表现力和赏析性。
2、学生能够在教师规定的时间内完成作品，并保证质量。
D:
5%
不能完成作品或作品质量太差的
书籍的创建与管理
通过演示、教师讲解等方法让学生学会书籍创建与管理的全过程，并能够熟练排版。
书籍的排版
精选实例：
图表设计、报纸版式设计、海报设计、DM广告设计和杂志版式设计等
综合练习，采用分组教学法，先由学生讨论，再由老师补充完成练习
图表设计、报纸版式设计、海报设计、DM广告设计和杂志版式设计
平面、网页设计学科：
InDesign
平面、网页设计学科：
Illusatrator
学科
时间
教学内容
教学目标
考核内容
考核标准
管理标准
教师
学生
Illustrator
第
三
学
期
（1）基础知识和基本操作；5%
（2）图形绘制和编辑；10%
（3）路径绘制和编辑；10%
（4）图形对象组织；10%
（5）颜色和笔画填充3%;
（6）文本编辑；10%
（7）图表编辑；2%
掌握图形图像设计的基本应用和设计方法等，适于各领域设计的基础练习。
1、过程考核：
以套表为依据，分为学习态度、考勤、课堂效果、作业等，其中学习态度扣分无上限。
2、综合应用考核主要以技能月测形式。
主要以各阶段的实操考核为主。
3、综合考核主要考核学生对该门课程的综合应用能力。
分为理论考核和综合应用考核。
（1）Illustratorcs3基础知识，考试时间为45分钟，笔试，选择题、判断题；
（2）Illustratorcs3设计，考试时间为60分钟，实操。
A级15%：
熟练使用基本工具，制作方法正确，主题鲜明，创意新颖，素材选用处理得当，具有较强的表现力和赏析性。
B级70%：
熟练使用基本工具，制作方法正确，体现主题，有一定的创意，素材选用处理得当，具有一定的表现力和赏析性。
C级10%：
能够使用基本工具，制作方法正确，素材选用处理得当，能够通模仿表现主题。
D级5%:
末达到要求，进行补课。
考勤情况统计，
维持课堂纪律，
课堂教学质量
指导学生情况。
作业批改情况
整体（作品）评价
严格考勤制度
遵守课堂纪律
积极思考问题
努力实践操作
按时完成作业
整体（作品）评价
第
四
学
期
（8）图层和蒙版；10%
（9）混合与封套效果；10%
（10）滤镜效果；10%
（11）样式与外观；5%
（12）打印输出；3%;
（13）综合应用（包括宣传册设计、户外广告设计、灯箱广告设计、包装设计等综合应用实例）12%
掌握宣传册设计、户外广告设计、灯箱广告设计、报纸广告设计、包装设计的综合应用实例。
在讲解各种功能和使用方法的同时，边学边练、学练结合，在实践中逐步学会图形设计和广告制作方法，从而提高图像设计技巧和综合运用能力
1、过程考核：
以套表为依据，分为学习态度、考勤、课堂效果、作业等，其中学习态度扣分无上限。
2、综合应用考核主要以技能月测形式。
主要以各阶段的实操考核为主。
包括宣传册设计、户外广告设计、灯箱广告设计、包装设计等综合应用实例。
3、综合考核主要考核学生对该门课程的综合应用能力。
分为理论考核和综合应用考核。
（1）Illustratorcs3基础知识，考试时间为45分钟，笔试，选择题、判断题；
（2）Illustratorcs3设计，考试时间为60分钟，实操。
A级15%：
熟练使用基本工具，制作方法正确，主题鲜明，创意新颖，素材选用处理得当，具有较强的表现力和赏析性。
B级70%：
熟练使用基本工具，制作方法正确，体现主题，有一定的创意，素材选用处理得当，具有一定的表现力和赏析性。
C级10%：
能够使用基本工具，制作方法正确，素材选用处理得当，能够通模仿表现主题。
D级5%:
末达到要求，进行补课。
平面、网页设计学科：
Flash
学科
时间
教学内容
教学目标
考核内容
考核标准
管理标准
教师
学生
F
L
A
S
H
第
一
学
期
FLASH工具的使用，各类基础动画、特殊动画的制作，并扩展完成各专题动画短片创意思路并完成制作。
1、熟练掌握flash的基本
升级会员 