720上午听课心得第5版.docx
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720上午听课心得第5版
2018年永州市中学骨干教师培训学习心得汇总
（第一期7月20日）
1、有位哲学家曾经说过教育是一棵树撼动另一棵树,一朵云催生另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我们教师要做怎样的一棵树？
湖南师大辛继湘教授以她专业的视角，在《让课程促进学生的生命成长》一课中深入浅出地述说了有关课程、学校、教师及学生的关系。
从老师的角度指出教师通过经典阅读，反思，行动研究等多种途径在课程与学生间搭建最有利于学生生命成长的桥梁。
也从学生的角度展现并诠释了学生眼中的好老师的十二个标准。
整堂课风趣幽默且伴有大量例证。
作为一线教师的我受益匪浅。
——二组永州四中唐江天老师
2、辛教授从学校课程与生命成长的关系娓娓道来，提出课程建设的价值取向应该以人为本，课程目标、内容和实施要关注学生的生命成长，促进学生核心素养的发展。
她的观点高屋建瓴，讲座深入浅出，理论性与实践性兼具，干货满满。
聆听之后，醍醐灌顶，经过这次培训，不仅充实了课程建设的相关理论知识，对于下阶段语文课程具体实施的实践方向更加明确。
或许教学的本质就是：
让教学充盈着生命的芬芳，能让学生体验生命的丰富、细腻、深邃、高贵，获得生长的动力.继而对生命独特性、多样性的尊重之后，对生命能动性的充分信赖.让课堂的光亮与生命的温度五色交辉，相得益彰.八音合奏，终和且平.辛教授深入浅出、富含哲理的提出了基于生命成长的学校课程建构的有效策略：
先确定学校整体的课程建设方案，再基于各学科特色进行具体化，让学生学会将学科知识内化成素养，学会自我生长，学会共同生活。
同时就好老师的十二标准提出了其独特见解.并振聋发聩的从提升教师课程领导力、创设学校课程文化的角度，就学校课程目标的制定，课程内容的精选，课程实施的途径等方面进行了具体且专业的指导。
听完老师的课，对以后课堂教学中，优化课程建构，力争打造精品课堂，且提升课程执行力.有了信心更有了前行的方向.谢谢老师。
-----二组永州四中蒋冰芝
3、湖南师大教育学院辛继湘教授在今天上午的课堂中，强调"学生生长"一词，让我感悟极深，我们不应只把学生当作求知的对象，他们是生命的个体，有着被成人忽视的美好天性。
作为老师，不仅仅只追求让学生学会学习，更需要让学生学会"生长″，用强烈的积极主动的意识去面对人生，教学生学会与他人共同生活，注意人格、品性的培养。
相信，这样培养出来的学生才会有着健全的人格，美好的人生。
-二组永州四中何永芳老师
4、发挥学生的主观能动性，满足孩子求真、审美、向善的审美，让孩子会思考，有情感、有意志、有信念、会幻想，使孩子成长为一个完整的生命。
感谢辛教授的精彩讲课！
教学仪器站周吉明
5、今天辛老师在课堂中讲到学生眼中好老师的12条标准，运用了生动形象的一些事例阐述了这12条标准，只有拥有友善的态度，有足够的耐心，良好的仪表，坦率，广泛的兴趣，幽默感，良好的品行，仁慈和宽容，能够尊重每个人，关注每个人，有丰富的方法公正地对待每一位学生。
这些标准说到容易，但做到需要有足够的功底和不断完善自我的心态，因此在我们的教学和德育工作中要时刻以上面的标准进行备课和对学生的教育。
——二组永州四中杨辉
6、上午聆听了湖南师范大学辛教授的讲座《让课堂促进学生的生命成长》，受益良多，尤其是强调课堂结构与内容要尊重孩子生命独特性和多样性。
其中提到一个事例，有一所学校针对每一位孩子的特点，有多少个学生就有多少个教案，感触颇深。
作为一名人民教师，如果我们在教学中将学生放在平等的关系上，注重每一位孩子的特性，不要生硬地指导、指挥学生，对学生的想法要注意倾听，善于发现，及时引导，把主动权还给学生，只要我们永远将学生放在第一位，我们一定能把教育做好、做强！
————第五小组永州市工商职业中专刘青梅老师
7、大学、教室、宿舍，上课、交流、写心得，仿佛又回到了大学时代，只是褪去了稚嫩，无限感慨！
今早聆听了辛继湘博导的课，很有共鸣。
辛老师讲课的题目是课堂教学领导力与课堂教学评价，却没有讲具体的技巧，而是从生命的高度阐述了“学校课程充盈着生命的芬芳与成长的力量”。
教育的对象是生命，这就要求教育要重视生命的完整，关注生命的各种需求，尊重生命的独特性和多样性，充分信赖生命的能动性，聆听生命内心，倾听成长的快了与烦恼……
尊重了生命，就不难理解学生眼中好老师的标准。
友善、尊重、宽容、耐心、坦率、好脾气、兴趣广泛、公正……哪一点不是对生命的美好要求。
从这个角度来看，老师就是一个生命成长的见证者、守护者、引领者、参与者，与孩子们共同欢笑、感悟、成长。
从生命的高度构建学校课程定能浇灌出美丽的生命之花。
——道县二中阳辉
8、师大辛教授从生命成长的角度阐述了学校课程建构，教育的对象是一个个鲜活的生命，千人千面，智力差异不同，教育的方式应该不同。
从培训中，辛教授对如何进行学校课程，提出自己独到看法，教师在课程实施中是促进者、激励者、合作者、展现者，通过教师的个人魅力和知识内涵引领学生由“被动”变“主动”，由“失望”变“希望”，这就是教育的初衷和目的。
-------第四小组李达学校郑文敏
9、辛继湘教授《让课程促进学生的生命成长》的精彩讲课，很好的阐述了新课程建构与生命成长的关系、建构方法和教师专业发展的实施办法；讲座采用了大量的精彩案例与理论相结合，深入浅出，通俗易懂；给出了新时代下学生生长课程的目标定位，更给即将进入职业倦怠的我敲响了警钟，谢谢你！
辛教授！
——五组蓝山县民族中学唐圣刚
10、长沙的天气虽然十分炎热，但是却丝毫没有影响我的心情，因为我十分高兴能作为永州市的一名骨干教师，来到美丽的湖南师大进行为期一周的培训，这是一份荣耀，更是一份责任。
在认真倾听了师大辛继湘教授的课之后，我感受颇深。
学生来到学校，成为了我的学生，这是一种缘分，我不单要教会他们书本知识，更要关注他们的人生成长，在辛教授的讲座中提到的是生长这个词。
老师要唤醒学生内在的自我生长力量，让他们具备取得成功的坚持力，最终成长为一个情感丰富的人。
我突然觉得自己身上的担子重了，在每天与学生进行心灵对话时，我希望能用自己的人格魅力影响他们，引领他们不断前行。
——第四组李达中学·文鹤Day1:
11、在今天上午辛老师讲授的教师在课堂教学中的角色的内涵令我印象深刻.首先，教师的主战场是知识的传授，而要有效的向学生传授知识，教师不应成为传统的知识灌输者，而应该引导学生主动探索知识，并在过程中充当学生合作者的角色。
此外，在教学过程中只有充分挖掘教学智慧，把教育手段当作一门艺术，才能充分调动学生积极性，成为学生全面发展的促进者。
——二组永州四中龚路斌
12、《让课堂促进学生的生命成长》心得：
（1）生命之所以美丽，就是因为人的生命有价值。
学生是具有个性的生命个体，教育的原点就是生命。
作为一个教育者，要尊重生命的多样性和独特性，顺应孩子的天性，呵护学生的生命生长。
（2）今天辛教授的很多事例都是她在教育教学实践中通过一双慧眼发现的，再通过思考成了我们课堂上的鲜活素材。
作为一名一线教师，除了致力于课堂教学，还要善于观察，善于总结，从实践中得真知，从理论上拔高。
这样才能促进自身的专业成长。
——第五小组永州工商职中陈燕
13、听完师大辛继湘教授《让课堂促进学生的生命成长》我觉得对我这样工作在教学一线的教师有以下启示，关键词1，专业，做为一线教师需要不断致立于教学专业发展，提升业务能力，打造高效课堂，关键词2，专注，一线教师教育教学辛苦，需长期专注教育教学，只有专注教育了才能立德为先，育人为本，关键词3，专心，一线教师更需专心致志教育教学，没有心抵达不了的地方，潜心教学才能融入学生中去。
——第3小组永州一中教师刘芳民。
14、很荣幸能在师大听到辛教授的精彩讲课。
辛教授和蔼可亲，她的课深入浅出，理论与实践相结合以自己独到的见解阐述了让课程促进学生的生命发展。
作为一名教师，我们不仅要注重发展学生的认知能力，而且要重视学生的情感体验，意志品质与态度。
教学的艺术不仅仅在语言表达，板书，更重要的是不是具有人文关怀。
感恩市教育局为我提供的这次和各位优秀的老师一起学习的机会，感恩大师们的传经送宝。
生命不息，奋斗不止。
我将把今天学到的知识运用到以后的教育教学中去。
——第1组宁远三中欧阳赟
15、今天上午听了湖南师范大学辛继湘教授的《让课程促进学生的生命成长》讲座，受益非浅，感受最深的是让我对课堂教学行为有了更进一步的认识，教学不能为了教书而教书，应重在教学生掌握方法学会学习，这样对老师的要求更高了，作为一位老师要让自己的课能得到学生的认可，就需要不断地学习，例:
通过经典阅读来充实知识。
还要及时反思自己的教学不断地改进教学，以增加课堂教学的魅力，引导学生积极参与课堂教学的目的。
——李达中学屈海英
16、以前参加培训，大多以教师的课堂教学为主，所看到的听到的，都是经过层层包装的课堂实况。
这次培训，听的以辛继湘教授《让课程促进学生的生命成长》为代表的，应是各具特色的前沿讲座。
他们先进的教育理论、独特的教学思想，使我受益匪浅，一定会成为我今后教育教学工作的引领和导向。
——一组永州市第四中学唐嗣文
17、辛教授从学校课程与生命成长的关系娓娓道来,提出课程建设的价值取向应该以人为本。
课程目标、内容和实施要关注学生的生命成长,促进学生核心素养的发展。
辛教授还指出老师应引导学生学会将学科知识内化成素养,学会自我生长,学会共同生活。
同时辛教授对大家殷殷寄语:
通过经典阅读来充实和提高自己，通过反思和行动研究不断完善自己。
我想融合教授的精髓，结合自己的教学实际而努力。
教学之路其修远兮，吾将上下而求索！
——东安明德学校秦卫华
18、炎炎酷暑辛教授的报告如清凉的甘茶沁人心脾。
她用高新的育人理念、育人技巧金针度人，让我明白：
作为教育者，不仅仅让学生学会知识，而是要培养学生良好的思想品质人文情怀，培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀;要向学生传送生命的气息，帮助学生成长为有人性的人;要用教学机智唤醒学生尊重生命的良知，使学生的灵魂得到锻炼。
——一组宁远三中何华英
19、听君一节课，胜读十年书！
听了辛教授到课，刷新了我对好老师的认识。
好老师是温暖课堂的实施者，在课堂上尊重每一个学生，公正地对待每一个学生，对学生学生仁慈、有耐心、宽容，帮助学生去认识自己；好老师具有良好的品性，具有幽默感，会注重自己的仪表，坦率地承认自己的错误。
以上总总，为即将进入职业倦怠的我指明了方向！
谢谢你，辛教授！
——第四组李达中学李日花
20、“十年树木，百年树人”，教育是个细活，需要春风化雨，需要细水长流，要做到润物细无声。
我们教育工作者在日常具体的教育教学实践工作中，要有耐心，耐心地对待每天的工作，耐心地对待每一个学生。
培根说“无论何人，若失去耐心，就失去了灵魂。
”教师的工作事关学生的成长，影响到学生的一生，因此对于教师而言，耐心尤为重要。
——祁阳师范周榕
21、今天上午很有幸与各位骨干教师一道聆听了辛继湘教授的精彩讲座，辛教授的讲座既有系统的理论，又有很多身边典型的事例。
通过这些事例，使道理深入浅出，渗透人心。
通过学习，我领悟了以下几点:
1.什么样的老师才是学生眼中的好老师。
2.如何机智地化解课堂上出现的一些突发事件。
3.通过辛教授的讲座使我懂得了如何做好潜能生的转化工作。
4.如何克服职业倦怠。
——一组永州柳子中学吕勇勋
22、前年，我的第一届学生聚会，邀请我参加。
几名学与我打趣道：
“老班，你教我们的知识全部还给你了，你是否该将学费还给我们。
”我说道：
“学费是学校收的，我还不了。
今天你们能邀请我们参加聚会，我认为你们的学费没有白交，在你们身上我至少看到了感恩、团结和友爱。
”说完学生给我热烈的掌声并说道：
“老班你的人格魅力深深影响了我们，在你的身上我们学会了感恩和责任。
”
今天，听了辛教授的这堂课更加体会到：
情商的教育比智商教育更重要，只有情商高的学生才能走得更高更远。
俄罗斯的教育家乌申斯基说的好：
一切教育活动都是以教育者的人格为基础。
因为，只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。
——第三组双牌二中蒋小琴
23、今天上午辛继湘教授的讲座和下午龚明斌主任的讲座中有一个共同的地方，就是都阐述了对“怎样做一个好老师"的看法，两位专家幽默风趣、旁征博引、深入浅出的讲授令我受益匪浅、感悟良多。
其中我印象最深刻的是龚主任提到的长郡中学“四让老师"理论，即“让学生喜欢，让家长满意，让同行认可，让学校放心”。
都说“金杯银杯不如老百姓的口碑"，又说“群众的眼晴是雪亮的”，所以我想，一位老师，不管获得多少荣誉，有了多大名气，最终都应该落到实处，为人民服务，得到老百姓的认可，让老百姓满意。
这或许就是我们想成为骨干教师或者名教师的初心吧。
一一第四小组谢海波
24、今天上午,湖师大辛继湘教授的讲座让我受益匪浅.教师的角色是学生全面发展的促进者.学生探究知识的激励者,学生学习活动的合作者,教学智慧与艺术的展观者.建立教师与学生的内在联系.保持学生的求知愿望,我们任重而道远。
——六组蔡小旺
25、刚刚听到了教师发展中心的龚明斌主任说到的”我们从优秀走向卓越”，让我感悟颇深！
的确，我们都是市级骨干教师了，很多也有了高级教师职称，但是我们不要满足现在所取得的成绩，我们要知道还有更高的目标在等着我们去完成，我们还要继续努力，我们要做一个超出一般的，杰出的，完美的教师。
——第五组郑学军
26、上午辛继湘教授以科学的理论和生动详实的事例，娓娓道来如何让课程促进学生的生命成长，守护学生求知的愿望以及动手与表达、探究与发现的愿望，对教师角色进行了阐述。
下午龚明斌主任从“时代呼唤名师、名师基本特质、名师成长路径”三个方面讲述了成为一名合格骨干教师，甚至是名师、名校长、教育家的必备素质，特别是介绍了几位优秀名师、名校长的教育理念，发人深省，受益匪浅。
——（第六组蒋琳）
27、以前关于课程建设的讲座听过很多，其中有教育部的专家、清华大学等各大名校的教授，也有来自教学一线的名师等做的讲座，每次听后都令我脑洞大开，受益匪浅。
今天上午由师大教科院的辛继湘教授给我们带来的<让课程促进学生的生命成长---基于生命成长的学校课程建构>更是深深触动了我的心灵，不经意间解答了近两年正困惑我内心的疑问。
随着教师资格证“国考”政策的出台，一改师范毕业生以往的资格证申报制度，我校面临着如何提升学生“国考”通过率的命题，其中校本课程建设的任务的一部分落到我头上，我和我的团队经过两年的调查研究和探索学习，一套基于对接“国考”的校本教材已初步成型，目前正在投入试用，而在此过程中，我心中始终有个疑虑：
我们培养的是未来的幼儿园教师和小学教师，师范教育的初心是什么？
难道仅仅是为了那张“教师资格证”吗？
听了辛教授在讲座中提到学校课程建构要基于“生命成长”，课程目标要对生命完整性进行关注，而非仅仅是满足认知、思考等智力因素；课程结构与内容要尊重生命的独特性和多样性等观点，我恍然大悟，更加坚定了自己的想法，我们不仅要进一步研究“国考”，通过科学的教研教改提升毕业生的“国考”通过率，更要坚守师范教育的初心和特色，培养出更多“分得下”、“教得好”、“留得住”的农村幼儿园教师和小学教师。
——（第五组道县师范何仙玉）
28、上午听完辛教授的讲学《让课程促进学生的生命成长》心中有所感悟，第一是“引领”，课堂上引领学生“向上”、“向善”、“向尚”，把学生当成一个完整的生命体来教学；第二是“倾听”，用心去倾听学生的内心，让学生感到课堂更温馨，让学生更健康的成长；第三是“智慧”，用智慧去教学让课堂更和谐生动，让学生学会自己去学主动去学。
如有不对请各位领导老师批评指正！
——三组永州一中周贞云
29、今天上午辛教授为我们高屋建瓴地讲解了她的研究与见解，其中她提出的“自我生长力”让我感受颇深.作为一名青年教师，如何遵从初心、克服职业倦怠、提高自己的学科素养、职业素养、建立教学机智、提高自己的教学能力和研究能力、维持自己的自我生长力是我今后应努力研究与奋斗的方向。
——（三组唐雪飞）
30、今天有幸聆听了辛教授的讲座，收获满满，感慨良多。
她在讲座中提到的教师如何克服职业倦怠，有很强的现实性。
教师的职业倦怠，源于教师工作长期持续疲劳、压力大以及缺乏新的成就感。
有的老师工作了十年二十年，拿到了相应的职称，觉得教材吃透了，教法掌握了，于是，按部就班，亦步亦趋，心甘情愿地重复“昨天的故事”，产生了“年年月月花相似”的感觉，职业倦怠自然应运而生。
辛教授就如何克服职业倦怠为大家开出了一剂良方。
不断提升自己的专业水平，获得新的成就感，取得新的成绩。
自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重、同事的赞叹、学生的认可、家长的肯定，就会获得新的成就感。
而获得了新的成就感，就会更加兴致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，从而进一步提高水平。
这样形成了良性循环，职业倦怠自然就销声匿迹。
其实，教育是永远年轻的事业，教育的每一天都是一首隽永美丽、动人心魄的诗；教育的每一天都有梦——让人憧憬的梦，引人不懈拼搏的梦。
——（六组新田一中谢竹兰）
31、今天上午，湖南师大的辛教授给我们做了非常精彩的讲座，她以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,我感到受益非浅。
其中辛教授讲到人取得成功的四种重要品质:
1.取得最后成功的坚持力；2.为实现目标不断积累成功的能力；3.自信和克服自卑的能力；4.多方面的情感和适应能力。
这四条无论是对学生还是对老师成长都有很强的指导意义，成功需要高智商，也需要高情商，这与教学三维目标中注重传授学生知识与技能，也要注重学生情感态度与价值观的要求是一致的，以后，我将更加注重学生的全面发展，尊重学生个性，真诚呵护学生生命成长。
——（第六组杨迪国）
32、7月20日上午，湖南师大辛继湘教授为我们上了一堂精彩的课，辛教授深入浅出地就课程与学生的生命力的关系、学校课程结构、课程建构与教师专业发展三个方面给我们做了精彩的讲解。
辛教授讲课幽默风趣，讲课过程引用大量典例，很有说服力，给我很深的感受，受益非浅。
下午，龚明斌老师就骨干教师自主发展与协同培养给我们做了精彩的报告，作为教师培训的专家，他给我们教师的成长和发展指明了方向，特别是教育家们对教育的执着和追求对我感触很深。
龚老师本人也给我们展现了一个教育家的风采，他的渊博，他的口若悬河、滔滔不绝给我留下深刻印象，也将激烈我前进。
――第三组组员黄义军
33、今天上午，我听了师大辛继湘教授的讲座，感触较深。
辛教授当时提到了“学生眼中的好老师”所具备的品质，我认为其中的友善、仁慈、耐性等等这些是作为一名老师应该具有的‘素养，许多老师都能做到，而其中“对个人的关注”这点常常被我们忽略。
我们常常说:
课堂是是育人的主渠道。
但是每当我们走进课堂,关注最多的是什么呢,还是学生知识的学习,知识以外的、关系到学生成长的其他重要因素,如学生的身体的、心理等方面却关注得很少。
大多时候我们老师真正关注的还是与学生相关的物化东西,如:
学生的作业、考试分数、考试名次等,在这样的关注下,学生只能是承载教学成绩的工具,而学生作为有鲜活生命的人,他们的尊严、情感、个性、特点、心理需求,成长困惑、学习障碍等并没有得到应有的关怀。
如果我们的老师能够更好的关注到课堂上的每一个细节,关注每一个学生的情绪反应,重视每一个学生的情感体验,那么师生的交流就会充满人文关怀,课堂就会和谐温暖,学生的心中就会愉悦,在这样的生存空间里,学生的生命质量就会提升。
——（三组永州三中李鸿英）
34、今天下午听了龚教授的讲座，受益匪浅，龚教授引经据典，娓娓道来给我们很大的启发。
。
他提到了很多，我们非常关注的一些问题，比如说名师到底应该具备怎样的特点，以及怎么样一步一步的走向名师。
。
在听的过程中非常佩服龚教授的文化底蕴。
它讲述的是真实的人物，真实的事件，都认同的一些真理。
并且在提问环节，不同的老师的不同问题他都能够一一的作答，并且在毫不思考的情况下给出合理的建议。
——三组永州一中张华妹
35、宁静的闪电
上午，听了辛继湘教授以"让课程促进学生的生命成长"为主题的培训课，感觉仿佛就像是夜空里亮出来一道闪电，然而伴随的却只有宁静，没有雷鸣。
辛老师那么娇小、温婉，传达的却是关乎生命的大课题，她还要将"生长″与"成长″作一个区分，说自己更喜欢"生长″，因为这个词蕴含了自我内驱的意思，更符合教育的本质。
不够睿智，不够柔软，怕是很难有这种体会的。
据说，生命与生命的交流靠的是心与心的交汇。
今天，闪电已经来过，夜空依然宁静，如斯。
——（永州一中:
三组屈甘霖）
36、今天下午聆听了龚教授关于〝骨干教师的自主发展与协同培养〞为主题的讲座，让我耳目一新，如沐春风。
同时，更明确了我的教育教学方向，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
——金洞邓友军
37、培训第一天有感：
七月烈日催人烦，身为人师不能闲；
麓山脚下师大行，千里迢递觅明灯；
生命课堂永难忘，名师成长憧憬梦；
珠玑玉润满堂彩，欢声笑语主客情；
今日求学细聆听，明朝返城展鲲鹏。
——（三组永州一中唐红兵）
38、教师是立教之本，兴教之源。
时代在呼唤名师，而名师的成长之路，要通过大量的实践经验的积累，大量的阅读丰厚自己的理论积淀，大量的听课学习提升自己。
此外，作为一名名师，要勇于面对真实的教学生活，要经常保持一颗积极、昂扬向上的心。
希望所有有志于教育事业的教师，都能早日成为学生心目中的“名师”，让我们一起用生命、心灵、智慧来经营我们所选择和钟爱的教育人生。
——第五小组刘青梅
39、今天下午的学习让我感悟最深的就是龚老师对名师的解读——“名师，就是明白之师。
”大到国家的教育方针，人才培养方向，小到每一堂课的教学目标，每一个学生的个性差异，什么该做，什么不该做，都要清清楚楚，明明白白。
以前，总觉得名师这个身份很遥远，高不可攀。
今天龚老师告诉我们，所谓的名师，就在平日里扎扎实实的工作中。
只要把工作做实、做细，每一个人都有成为名师的可能和潜质。
就像今天开学典礼上杨主任说的，“向着月亮开枪”。
——第五小组陈燕
40、为了一切孩子，为了孩子的一切
上午听了辛教授的讲课，《让课程促进学生生命的成长》让我深有感触。
作为老师不能只作传道者，而应做学生内心灵魂的导师，在孩子以后的生命成长中起到一个重要的引导作用。
作为一名老师我们应该去关注每一个学生，无论成绩的好坏，无论情感的亲疏，无论听话与否。
每一个孩子有自己的思想和见解，有自己的人生规划，老师要做的应是一个引路人，引导学生去实现自己的梦想和规划，在合适的时间修正学生的一些不良的想法，成为影响他一生成长中最重要的人。
让每个孩子学会坚强，学会自主成长，成为一个个体人，有自己独立的思维与见解。
——永州四中伍海军
41、“让每一堂英语课都立足于促进学生的生命成长——听辛教授课有感”在炎炎夏日里听了辛教授的一堂“让课程促进学生的生命成长—-基于生命成长的学校课程构建”课让我感悟颇多，倍感清凉。
辛教授在课中提到“如果一门课程只注重发展学生地认知能力，忽视了学生的情感体验，意志品质与态度的生成，那么学生即使获得了大量地知识却没有认知的兴趣，缺少对大千世界的探究欲贺好奇心”让我开始反思自己在教育教学过程中发生的“应该”“简单与粗暴”之事，也悟出一些自己在工作教学中遇到的问题和瓶颈的原因。
英语作为一门外语科目在一部分的学生心中就是“枯燥乏味”的代名词，这也让部分老师在教学的过程中出现了职业倦怠和疲惫感。
通过今天的学习让我意识到这些问题的产生主要还是我们的英语课堂没有建立再促进学生生命成长的基础之上，只是一种认知的学习，所以才没
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