人教版八年级上学期物理《22声音的特性》练习解析版语文.docx
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人教版八年级上学期物理《22声音的特性》练习解析版语文
《声音的特性》练习（解析版）
一、填空题
1、古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦 发出声音；古筝和琵琶合奏《春江花月夜》时，人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的 不同．
2、如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因 而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的 不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．
3、在校庆活动中，小明从远处听到铿锵有力的锣鼓声．鼓发出声音是由于鼓面 产生的．轻敲与重击鼓面，鼓发出声音的 不同．他在远处就能区别出锣声与鼓声，是根据锣声和鼓声的 不同．
4、学校组织歌咏比赛，音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”。
这里的“高”
和“低”是指声音的_______（选填“音色”、“音调”或“响度”）不同。
5、如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 不同，同时还可以根据声音的 来大致判断周围同学离他的远近（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）．
6、男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因 为他们说话的 不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能 分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的 不同．
7、如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺 产生的，塑料尺振幅越大，声音的 越大．若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发生改变．
8、一年一度的春节是中华民族的传统佳节，世界各地华人燃爆竹、放焰火、敲锣打鼓庆新春．针对情境回答：
爆竹声是由于空气的 产生的．鼓声是通过 传到人耳的；要想使锣鼓声更响些的做法是 ．
9、如图所示，晓雯在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ．
10、
11、 “闻其声而知其人”是根据声音的 特征来辨别的．“引吭高歌”中的“高”指的是声音 大．“女高音歌唱家”中的“高”指的是声音的 高．
12、 “风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的____________产生的；日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：
一名低音歌手正在放声高歌，这里的“高”指的是____________．
13、10月17日晚，常德水上巴士穿紫河首航夜游，沿河光影辉映，民俗文艺演出精彩纷呈，民族乐器热闹非凡，尤其女声婉转悠扬、歌声嘹亮，令人难忘．我们能区分笛子和二胡的声音，是因为它们的 不同，歌声“嘹亮”是描述声音的 ．（均选填“音调”、“响度”或“音色”）
14、唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”，这里的“高”指的是____；而“不敢高声语，恐惊天上人”里的“高”指的是____；“未见其人先闻其声”是因为不同的人的声音具有不同的 ．
15、一个同学轻敲桌子，如图，附近的同学听不到敲击声，但将耳朵贴在桌面上的同学却可以听到．这说明 可以传声．“掩耳盗铃”从物理学角度分析盗贼犯的错误是：
既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵．
16、小冬在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小冬不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；二胡的声音是通过 传播到我们的耳中的．
17、如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体 产生的；显著改变钢尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力度拨动钢尺伸出桌面的一端，能听出声音的 发生了变化．
18、当大象进行交流的“声音”是次声波时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为人耳不能听到频率 （选填“高于”或“低于”）20Hz的声音．
19、在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“大声”是指声音的 ．高音、中音、低音，是音乐术语，统称为音区，在物理术语中是指声音的 ．
20、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”在枫桥边客船里的人听到寒山寺的钟声，是因为寒山寺的大钟受到僧人的撞击，产生 而发出的．钟声是通过 传到客船上的，客船上的人能辨别出传来的是“钟”声，他是根据声音的 来判别的．僧人用更大的力量撞钟，钟声的音调会 ．（填“变高”、“不变”、或“变低”）
21、当一列火车由远而近从你身旁驶过时，由于相对运动，会造成声波的频率变得较高，那你所听到的声音特性会发生变化的是____。
22、星期天，小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的_______（选填“响度”、“音调”或“音色”），悠扬的琴声是由于琴弦的 发出的，琴声是通过 传播到我们耳中的。
练了一会儿，有位同学在楼下叫他去打球，他一听就知道是小刚，马上答应了。
他是根据声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）判断是小刚在喊他。
二、实验,探究题
23、小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关．于是他想
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同．
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系．
②若他要研宄音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线做实验．
③小明研究后得出结论：
在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低．
（2）请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点．
24、晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：
在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是他在实验时选用琴弦的相关数据．
控制因素
编号
琴弦材料
琴弦的长度
L/cm
琴弦的横截面积
S/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙
40
0.5
（1）在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用 的方法．如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为 的琴弦．
（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的 有关．
三、选择题
25、我们能区别不同人讲话的声音是因为不同人声音的（ ）不同．
A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
26、芒果卫视的热播节目《歌手》中，有一位很受欢迎的哈萨克斯坦歌手迪玛希，他演唱歌曲的“高音”让评委和观众叹为观止，这里的“高”指的是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
27、下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．声音是电磁波的一种 B．声音的频率越高，响度越大
C．声音是由物体的振动产生的D．声音的振幅越大，音调越高
28、盲人善于分辨不同人的声音，这主要是因为不同的人发出的声音的（ ）不同．
A．音色 B．音调 C．声速 D．响度
29、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器﹣﹣拧紧或放松琴弦，这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．传播方向
30、伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是控制噪声措施的是（ ）
A．摩托车消声器 B．道路的隔声板 C．防噪声耳罩D．噪声监测仪
31、三楼安静的教室中，中午有同学趴在桌子上午休，有可能会听到楼下和窗外的许多声音，下列有关声现象的说法中正确的是（ ）
A．窗外有人说话，有广播，有鸟叫，有吉他演奏，这些可以通过声音的音调进行区分
B．听到的二楼的声音是通过固体传播而来的
C．拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色
D．楼外的声音是超声波
32、如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的（ ）
A．声速 B．响度 C．音色 D．回音
33、在公共场所大声喧哗是不文明的行为，交谈时应轻声细语，不影响他人．这里的“大声”和“轻声”是指声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
34、如图所示，小明先用小锤分别轻敲和重敲音叉后，再将悬挂的轻质小球紧靠音叉，小球弹开的角度不同．比较小球弹开角度的大小是为了探究（ ）
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间
35、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了
36、有关声音的说法，正确的是
A．声音可以在真空中传播 B．声音是由物体振动产生的
C．声音的传播不需要时间 D．声音在传播过程中音调逐渐降低
37、在钢琴的保养中，隔段时间就要“调弦”，这主要是为了改变声音的（ ）
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
38、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了．这个实验能探究的是（ ）
A．决定音调的因素 B．声音能否在空气中传播
C．声音产生的原因 D．声音传播是否需要时间
39、如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（ ）
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间
40、如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同 D．丙、丁的音色和响度相同
参考答案
一、填空题
1、【考点】声音的产生；音色．
【分析】①声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；
②声音的特性有三个：
音调、响度、音色．音调是声音的高低，响度是人耳处声音的大小，音色是声音的品质和特色．
【解答】解：
①古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发出声音；
②在演奏同一首乐曲时，不同乐器的频率和响度可能相同，但音色不同，人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色．
故答案为：
振动；音色．
【点评】此题考查了声音产生的条件和乐音的特征之一﹣﹣音色，都属于声现象的基础题，难度较小．
2、【考点】声音的产生；响度．
【分析】
（1）声音是由于物体的振动产生的；
（2）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．
【解答】解：
用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大．
故答案为：
振动；响度．
3、振动；响度；音色．
4、音调
5、【考点】音色；响度．
【分析】
（1）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．
（2）响度指声音的大小，跟物体的振幅、距声源的距离、分散程度有关．
【解答】解：
（1）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同．
（2）声音的响度跟发声体的振幅（振动的幅度）和距离发声体的远近有关，因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近．
故答案为：
音色；响度．
6、【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】音调指声音的高低．比较低沉粗犷的声音，音调比较低．比较尖细的声音，音调比较高．
音调跟物体的振动频率有关．音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，一般不同物体发声的音色是不同的．
【解答】解：
男生说话声音较粗犷，音调比较低．女生说话声音较尖细，音调比较高．
男女同学的音调不同，是因为男女生的声带振动频率不同，男同学声带振动较慢，女同学声带振动较快．
由于钢琴和小提琴振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同．
故答案为：
音调；音色．
7、【考点】声音的产生；频率及音调的关系；响度与振幅的关系．
【分析】声音是由物体的振动产生的；
声音的三个特征：
音调、响度、音色．音调和频率有关，振动物体的质量和体积影响频率，改变音调要改变钢尺伸出桌面的质量和体积也就是改变钢尺伸出桌面的长度．响度跟振幅有关，用力大小能改变钢尺的振动幅度．
【解答】解：
用手拨动塑料尺，塑料尺振动发出声音；
用的力越大时，塑料尺振动的幅度越大，响度就越大；改变塑料尺伸出桌面的长度时，会使塑料尺振动的快慢不同，则声音的音调将不同．
故答案为：
振动；响度；音调．
8、【考点】声音的产生；声音的传播条件．
【分析】
（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止；
（2）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质；真空不能传播声音．
（3）响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大．要增大鼓声的响度可以通过增大振幅的方法．
【解答】解：
（1）燃爆竹时，使空气振动，产生声音．
（2）鼓声是由于锣鼓面被敲击振动发出的，经空气传播进入人耳后听到的；锣和鼓因其材料和结构不同，即使演奏相同的乐曲，所发出的声音的音色也不同，所以我们能够辨别；
（3）敲鼓时，用的力越大，鼓面振动的幅度越大，响度就越大；
故答案为：
振动；空气；重敲鼓面．
9、【考点】声音的产生；频率及音调的关系．
【分析】①声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；
②声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关：
频率越大，音调越高．
【解答】解：
①晓雯在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动而发声；
②琴弦的长度不同，振动的频率不同，发出的音调也不同，表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调．
故答案为：
振动；音调．
10、【考点】平面镜成像的相关作图．
【分析】由光的反射定律：
反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角，可知：
法线是反射光线与入射光线形成夹角的角平分线，而平面镜与法线垂直而且过反射点，从而确定平面镜的位置．
【解答】解：
过入射点作入射光线与反射光线夹角的平分线（即法线），再过入射点作垂直于法线的平面镜．如图所示：
11、【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】音调是指声音的高低，由频率决定，响度是指人耳感觉到的声音的强弱或大小，由振幅和听者与声源的距离决定，音色是指声音的品质和特色，由发声体的材料和结构决定．
【解答】解：
（1）不同的人说话主要依据音色来判断；
（2）“引吭高歌”中的“高”是指声音大的意思，生活中人们把高低和大小说混了，所以这里是指响度大；
（3）歌手的高音和低音是指音调．
故答案为：
音色；响度；音调．
12、振动 响度
13、【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
【解答】解：
我们很容易区分出笛子和二胡的声音，这是因为它们的材料和结构不同，发出声音的音色不同；
歌声“嘹亮”是指声音大，所以描述的是声音的响度．
故答案为：
音色；响度．
14、音调高；响度大；音色．
15、【考点】声音的传播条件．
【分析】
（1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差．
（2）声音由物体的振动产生；
（3）声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；真空不能传声．
【解答】解：
（1）一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵帖在桌面上，能听到由课桌传播的声音，说明固体能传播声音．
（2）铃声是由于铃的振动产生，“掩耳盗铃”不能阻止声音的产生；
（3）地球表面有空气，可以传播声音，“掩耳盗铃”不能阻止声音的传播．
故答案为：
桌子（固体）；产生；传播．
16、【考点】声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系．
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．
【解答】解：
用弓拉动琴弦，琴弦会振动而发声；
当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化；
琴弦发出的声音会通过空气传到我们的耳朵里；
故答案为：
振动；音调；空气．
17、振动；音调．
18、【考点】超声波与次声波．
【分析】人能听到的声音频率范围是20Hz～20190Hz，频率低于20Hz的声音叫次声波．
【解答】解：
因为大象进行交流的“声音”是一种次声波，其频率低于20Hz即小于20次每秒，不在人耳能够听到的声音频率范围之内，所以人类听不到大象之间的交流“声音”．
故答案为：
低于．
19、【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
【解答】解：
在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“大声”是指声音大，即声音的响度．
高音、中音、低音等不同音区的划分，在物理术语中是指声音的音调高低不同．
故答案为：
响度；音调．
20、【考点】声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系；音色．
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，空气可以传播声音；音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；响度与振幅有关，音调与振幅无关．
【解答】解：
僧人撞击大钟时，大钟会振动发出声音；大钟发出的声音通过空气传播到客船上的；因为大钟发声材料与其它发声结构不同，所以会发出声音的音色不同，可以通过音色辨别是哪种乐器；人用更大的力量撞钟，钟声的音调会不变．
故答案为：
振动；空气；音色；不变．
【点评】此题考查了声音产生的原因和音色的特征，会利用声音的特征解释一些问题．
21、音调
22、音调，振动，空气，音色
二、实验,探究题
23、【考点】音调．
【分析】
（1）①由图示可知，b、d琴弦的材料、粗细都相同而长度不同，根据控制变量法的要求判断应用该琴弦所能探究的实验；
②要探究音调高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度都相同而粗细不同，分析所给琴弦，找出符合要求的琴弦进行实验；
（2）琴弦音调的高低取决于琴弦的材料、长短、粗细和松紧程度，在材料和松紧程度相同时，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低．
【解答】解：
（1）①由图示可知，琴弦b、d的材料和粗细相同而长度不同，选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系；
②要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图示可知，可以选琴弦a、b进行实验；
（2）由图示可知，在琴弦材料和张力相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住B点．
故答案为：
（1）①长度；②a；b；
（2）A；B．
24、【考点】控制变量法与探究性实验方案．
【分析】声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定．琴弦的粗细，长度，以及弦的材料都会影响其音调，结合控制变量法可逐一做出探究．
【解答】解：
（1）由实验过程可知，音调与多个因素有关，我们探究时每次只探究与其中一个量的关系，而控制其它的量不变，故采用的方法是控制变量法．
如果想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，她应该控制琴弦的长度、横截面积相同，故对照表中数据可知，应该选用表中编号为D、E的琴弦．
（2）若选用表中编号为A、B的琴弦，对照表中数据可知控制琴弦的材料、长度相同，可探究弦发声的音调与弦的横截面积的关系．
故答案为：
（1）控制变量；D、E；
（2）粗细．
三、选择题
25、B【考点】音色．
【分析】解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关．
【解答】解：
因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁；
故选B．
26、A【考点】频率及音调的关系．
【分析】声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．
【解答】解：
演唱歌曲的“高音”让评委和观众叹为观止，这里的“高”指的是音调高，是由于声带振动的频率大引起的．
故选A．
27、C【考点】声音的产生；频率及音调的关系；响度与振幅的关系．
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，电磁波是变化的电流在空间激起的；
声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；
声音的强弱叫响度，响度的大小与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．
【解答】解：
A、声音是由物体振动产生的，电磁波是变化的电流在空间激起的，声音不是电磁波，故A错误；
B、物体的振动频率越高，我们听到声音的音调越高，故B错误；
C、声音是物体振动产生的，故C正确
D、物体的振动越大，声音的响度越大，故D错误；
故选：
C．
28、A【分析】音色反映了声音的品质与特色，不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨出不同人的讲话、不同乐器的演奏等．
【解答】解：
因不同人发出的声音具有不同的音色，所以盲人可以分辨不同人的声音；
故选A．
29、A【考点】频率及音调的关系．
【分析】弦的音调跟弦的松紧、长短、粗细有关，在长度和粗细一定时，弦越紧，弦的频率越大，音调越高；在松紧和粗细一定时，弦越长，频率越大，音调越高；在松紧和长度一定时，弦越粗，频率越大，音调越高．
【解答】解：
调节自己的乐器﹣﹣拧紧或放松琴弦，在弦的长度和粗细一定时，改变了弦的振动频率，改变了弦的音调．
故选A．
30、D【考点】防治噪声的途径．
【分析】防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治．
【解答】解：
A、摩托车的消声器是在噪声的产生处减弱噪声，能够有效控制噪声，不符合题意；
B、道路的隔声板是在声音的传播过程中减弱噪声，能够有效控制噪声，不符合题意；
C、防噪声耳罩就是从人耳处减弱的，不让或少让声音传入人耳．不符合题意；
D、显示噪声等级的噪声监测仪只是监测噪声大小的程度，并不能减小噪声，符合题意．
故选D．
31、B【考点】声音的传播条件；音调、响度与音色的区分．
【分析】
（1）声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
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