九年级英语上册 Unit2精品教学案Word版共10课时 牛津译林版.docx
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九年级英语上册Unit2精品教学案Word版共10课时牛津译林版
9AUnit2
课题
9Aunit2colorcomicstripandwelcometothunit
学习目标
知识目标
掌握本课时的重点词汇。
能力目标
能辨别颜色并向朋友介绍彩虹的颜色。
情感目标
通过学习有关颜色的词汇，更加热爱绚丽多彩的世界。
学习重点
理解描述颜色的词汇。
学习难点
正确运用描述颜色的词汇。
课前自学
一、用颜色描绘这些空格，使句意完整。
1.Youcan’tcrosstheroaduntilthetrafficlightturnsg________.
2.Lookattheb_______skyandthew________clouds!
Whatafineday!
3.Ilikethep________flowercalledforget-me-not.
4.What’swrongwithhim?
Hisfaceisturningw_______.
5.Manypeoplelikeb______coffeewithoutanysugarormilkinit.
彩虹很美，那么你还记得它有哪几种颜色吗？
请写下来：
______________
二、完成下列短语
1.想要做某事________________2..宁愿__________________
3.穿在某人身上很好看________________4.天上的彩虹___
5一件粉红色的女式外套______6.蓝天__________________
三、列出所学过的颜色的单词。
说说周围有那些东西是有颜色的？
它们是什么颜色的？
四、.说说自己所喜欢的颜色，并想一想颜色跟心情有没有联系。
五、.自主做一些带有颜色的卡片。
六、.根据对话找出问题的答案
（1）WhichcolourdoesEddiewanttowear?
（2）WhatisHobo’sideaaboutwearingpink?
（3）WhatisHobo’sideaaboutEddie’swearingblue?
课堂交流展示
1．自主交流展示预习一和二的答案。
（教师给予评价）
2．教师向学生出示两张图片（黑白和彩色各一张），问学生它们之间有什么
不同。
学生分组讨论。
（得出答案：
oneisblackandwhite,anotheriscolorful）
教师问：
Whichpicturedoyoulikebetter?
师：
Ilikethecolourfulonebetterthantheblackandwhiteone.
=Iwouldratherchoosethecolourfulonethantheblackandwhiteone.
宁可……也不。
鼓励学生学着表达自己的爱好。
（尽量用上wouldrather……than）并把自己的答案说给同伴听。
3．出示另一张图片：
Whatisthisinthesky?
Itisarainbow（彩虹）
师出示问题:
1）.Haveyoueverseenarainbow?
Whencanweseearainbowinthesky?
2）.Howmangcoloursarethereinarainbow?
Whatarethey?
学生分组讨论，后与邻组进行核对答案，看谁说的最好。
4.核对A部分的练习。
让能力强的同学向能力一般的同学解释indigo与violet
的区别。
5.让学生分角色朗读B部分的的对话，并进行扮演。
提醒学生按照正确的顺序
说出彩虹的颜色名称。
6.让学生拿出课前准备好的彩色卡片，一问一答，准确的描述颜色，看哪组表现
最棒。
7.已经学过很多颜色并知道自己喜欢的颜色，Eddie和Hobo也在谈论颜色，
8.根据课前预习，请听听它们在谈论些什么。
完整的播放录音后问。
（1）WhichcolourdoesEddiewanttowear?
（2）WhatisHobo’sideaaboutwearingpink?
（3）WhatisHobo’sideaaboutEddie’swearingblue?
同组内讨论答案。
每组有代表公布答案。
1.Hewouldratherwearbluethanpink.（它宁愿穿蓝色也不穿粉红色）
2.Thereisnothingwrongwithpink.（粉红色没有什么问题）
3.HethinksbluelooksgoodonEddie.（它认为爱迪穿蓝色好看）
9.再放录音让学生跟读，注意文中所用的语音语调。
围绕文章自己编写一个小对
话在班级进行表演。
课堂达标检测
一、英汉互译（14）
1.coloursoftherainbow
2.nothingwrong
3.wouldratherwearbluethanpink
4.天空中的一道彩虹
5.穿在你身上看起来很好
6.当然
7.往窗外看
二、根据对话完成下列文章。
（12）
Eddiewantsto____clothes.Hobobringshimtwoclothes,oneis____,theotheris____.Eddiethinkshe___________wear____than____because____isgirl’scolour.Hoboaysthereis______wrong____pinkandhelpsEddieputonablue____.EddiefeelsshamebutHobosaysblue_____good__him.
三、翻译下列句子。
（8）
1．与外出相比我宁愿看电视
2.与待在家相比我宁愿去购物
3．这个人的左腿有问题
4.这件毛衣穿在你身上看起来很美
课题
9Aunit2colorReading
（1）
学习目标
知识目标
掌握文中四会词汇以及描述颜色的短语和句型
能力目标
了解不同颜色以及所代表的心情
情感目标
通过了解颜色对心情的影响，在生活中学会适当用颜色来调节心情
学习重点
通过阅读，了解不同颜色对情绪产生的不同影响。
学习难点
1.将颜色与性格准确的搭配起来。
2.准确表达出文章的大意。
课前自学
一、我们的世界充满着颜色，说说你最喜欢什么颜色？
你知道关于它的趣事吗，试着讲一讲？
二、找出本课时重要的语言知识点（生词、短语、句型和语法），边读边画线并查词典和有关资料解释其意义及用法，举例句或例题说明。
三、阅读文章，试着从文中找出问题的答案。
。
1）Howmanykindsofcoloursarementionedinthetext?
Whatarethey?
2）Whatcolourrepresentssadness?
3）Whatmoodscanbothblueandwhitecreate?
4）Whatcoloursdopeopleliveincoldareasprefertouseintheirhomes?
Why?
5）Shouldpeoplewhowishtohaveasunnymoodoftenuseyellow?
6）Doesgreenrepresentdifferentcharacteristics?
Whatarethey?
四、阅读文章，判断以下句子正确与否，正确的打（F）错误的打（T）
1）Differentcoloursmayrepresentcharacteristics.（）
2）Blueisacalmcolour.Itcancreatthefeelingofjoy.（）
3）Whitewillmakeyoufeelstressed.（）
4）Orangeandyellowarewarmcolours.（）
5）Ifyoufeeltiredorweak,youshouldweargreen.（）
6）Redrepresentsastrongfeeling;itcanhelpyoutakeactions.（）
五、理解并概括每段文章的大意。
课堂交流展示
1..自由谈论关于自己喜欢的颜色，并说说原因。
（小组交流）
2.对课前自学中的重要的语言知识点（单词、短语、句型和语法）在组内和班内展示并讨论，教师对表现较好进行表扬。
3.让学生回忆前一节课学习的彩虹的颜色。
（小组提问形式）
4.告诉学生不同的颜色代表不同的心情，并出示一些图片（风景图），问当你看到这些图
片时有什么样的感受。
鼓励学生尽自己最大的能力去表达自己的观点。
听一遍录音让学生讨论预习问题的答案：
Howmanykindsofcoloursarementionedinthetext?
Whatarethey?
Fourkinds（calm,warm,energeticandstrongcolours）
5.阅读文章，然后分组回答预习题第二大题的问题。
（比赛的形式看哪组回答最好）
1.）Whatcolourrepresentssadness?
2）Whatmoodscanbothblueandwhitecreate?
3）Whatcoloursdopeopleliveincoldareasprefertouseintheirhomes?
Why?
4）Shouldpeoplewhowishtohaveasunnymoodoftenuseyellow?
5）Doesgreenrepresentdifferentcharacteristics?
Whatarethey?
6.组内核对预习第三项判断题的答案。
有不同意见的提出来全班进行讨论。
7.再次阅读文章后完成28页B2部分练习，对于能力较差的学生由组长负责讲解。
8.把学生分成几组，每组选择一个颜色进行讨论然后站到讲台前面进行描述。
看哪组表
现最好。
课堂达标检测
一、根据句意和所给的中文写出句中所缺的词（5分）
1.Thereportexplainswhatcolourscandoandthe（特征）they（代表）.
2.Haveyoueverwalkedintoaroomandfelt（放松）.
3.Itcouldbebecausethewallswere（涂）blur,acalmandpeacefulcolour.
4.Shakespeare（创造）manycomiccharacters.
二、词形变化（5分）
1.Thelittlegirllooked（happy）atherselfinthemirror.
2.Greenrepresentsnewlifeand（grow）.
3.Jackprefersrunningto（swim）.
4.Wehadno（difficult）（find）therobber.
5.Afterheheardthebadnews,wecouldseethe（happy）onhisface.
二、选用所给词组的适当形式填空（5分）
lookgoodonsb,makesbfeel,cheersbup,takeaction,
havedifficultydoingsth,holdon,calmdown
1.I’llcolouritorange.Youwillbehappier.
2.Canyouhelpme?
Iamhomework.
3..Youhavefirstwhenyouarecaughtinabigfire.
4.Ithinkthisdressyouthanthatone.
5.Greenalwaysmeenergetic.
三、完成书中28页B1部分的练习，核对答案。
教师对各组进行打分。
课题
9Aunit2colorReading
（2）
学习目标
知识目标
掌握文中的语言点
能力目标
能够准确的运用语言点
情感目标
了解颜色对心情的影响，能够保持一种乐观的态度。
学习重点
掌握一些重要的语言知识
学习难点
能够准确的掌握与运用语言知识
课前自学
1.翻译下列短语。
1.makeusfeelhappyorsad2.cheeryouup
3.begoodforourmindandbody4.studyforexams
5.havedifficultymakingadecision6.inadeepsleep
7.affectourmoods8.changeourmoods
9.ontheirweddingday10.peoplelivingincoldclimates
2.为课堂准备一些彩色卡片。
3.把文中的知识点写在本子或纸上并查阅资料了解它们的用法。
4.仔细的读两遍文章找出文中不理解的句型及语言点.
5.仔细阅读文章完成表格内容。
（有不会的部分可以留到课堂进行讨论）
moods
colours
calmcolours
Blueisgoodforthe______andbody.Anditrepresents________.
Whiteisthecolourof_______.Youshouldwearwhitewhenyoufeel_________.
warmcolours
Thesecoloursgiveyouahappyand________feeling.Orangerepresents______.Itcanbringyou_________and_____youup.Yellowcanremindyoua______,_____day.Itisalsothecolourof______.
energeticcolours
Greencangiveyou_________becauseitrepresents______________and________.
Itisalsothecolourof______andthecolourofmoneyand_______.
strong
colours
Redrepresents______anditisthecolourof______and_____feeling.
6.谈谈颜色对自己心情的影响实践运用。
1.Lucyisstudyingforexams.Hermotherischoosingstationeryforher.
WhatcolorofstationerywillLucyprefer,yelloworpink?
2.Sandyissad.Whatcolorofdressshouldshewear?
3.Tomisgoingtopropose（求婚）toLily.
Whatcolorofjacketshouldhewear？
课堂交流展示
1.小组展示短语翻译。
（教师给予评价）
2.用课前准备好的卡片进行抽签，抽完后准备两分钟，描述卡片颜色所代表的意义。
教师可以进行提示，比如：
（1）.whichgroupdoesthiscolourbelongto,calmcolours,warmcolours,energeticcoloursor
strongcolours?
（2）.whatdoesthiscolourrepresent?
（3）.what’syourfavouritecolour?
why?
学生可以从问题的方向进行描述。
其余同学
帮助订正。
4．学生拿出事先准备好的纸条，从纸条中说出知识点后让邻组起来解释。
看哪组解
释的最好。
5.展示预习题的表格部分答案。
（每组完成一个并在邻组间进行讨论。
）
6.让一个学生把文章读一遍，其余同学画出不理解的，在同组之间先进行讨论，邻组进
行比较，最后由老师进行订正。
.采访式地对颜色的相关问题进行提问。
（编写小对话尽量用文章的知识点）
.阅读并记忆黑板上呈现的知识点
7.完成书上C1和C2部分的练习，全班进行核对答案后通读两遍。
8.谈谈颜色对自己心情的影响。
（实践运用）
9.总结本课时的内容。
课堂达标检测
一、Millie正在告诉她的笔友颜色与心情的关系，请帮助她完成这封emial。
（9）
DearRaymond:
Didyouknowthatcolourscanaffectour________?
Didyouknowwhatthedifferent
colours_________?
Forexample,________canhelpyoufeelrelaxed.However,itcan
alsomean________.Ipreferwarmcolourssuchasorange.Orangecanbringyou________
and_______ifyouaresad.
Doyoulikegreen?
Greencangiveyou_______;italsorepresents______._______can
helpyouwhenyouarehavingdifficultymakingadecision.
Whatisyourfavouritecolour?
Writebacksoon.
Yours
Millie
二、完成下列句子。
（11）
1．当你觉得忧伤时，橙色能带给你成功，使你兴奋。
Orangecan______________and________________whenyoufeelsad.
2.我们生活在一个充满颜色的世界里，颜色可以影响我们的情绪。
Weliveinaworld____________________andcolourscan_______________.
3.当你感觉有压力时，你应该穿白色衣服。
Youshouldwearifyouare.
4.这些照片使我想起了我的儿童时代。
Theseoldphotos________________________mychildhood.
5.我有它的地址，所以找到他的家没有遇到任何困难。
Ihadhisaddress,soIdidnothaveanyhishourse.
课题
9Aunit2colorVocaburay
学习目标
知识目标
理解什么是同义词
能力目标
学习和掌握一些新词：
Satisfiedinfluencerealizerequireunhappiness和它们的同义词
情感目标
学习重点
掌握一些形容词的同义词。
学习难点
能够准确的运用形容词的同义词。
课前自学
6.复习Reading部分的相关内容，用自己的话来描述每种颜色并说明他们所代表的意义。
7.写出以前所学过的同义词，看谁写的又多又好。
（可以借助词典）如：
unhappy与sad
8.把下列句子变成它的同义句。
1.）Heisverykindtousall.（同义句）
Heisvery______tousall.
2.）Thankyouforaskingmetoyourbirthdayparty.（同义句）
Thankyoufor______metoyourbirthdayparty.
4.把A栏与B栏中意思相同的用线进行连接。
AB
bigquick
smallcheerful
fastinexpensive
happyrarely
seldomlarge
cheaplittle
wrongincorrect
calmfault
mistakerelaxed
课堂交流展示
1.检查阅读部分的内容（小组之间进行比赛，看哪组复习的最好，教师给予适当的奖励。
）
2.把预习中的同义词写在本组的小黑板上，邻组之间相互订正，看哪组写的多。
3.让学生写出预习题中同意句的答案。
（1.good/friendly;2.inviting.“kind/good/friendly”的意思相近；“ask/invite意思
相近。
也就是说它们是同义词。
）
3.核对预习四的答案。
对于能力较强的学生可以直接把同义词默写在黑板上。
4.游戏。
把全班分成四组，第一组的学生说出一个单词，第二组的学生说出它的同义词，
说的越多越好，如果说不出来就是失败。
最后由老师公布获胜组，并给予一定奖励。
5.解释书中30页A部分内容，并让学生完成A部分的单词。
找一个学生朗读答案，其余
学生帮助订正答案以及读音。
6.师生合作完成B部分的练习。
学生先完成答案。
老师读一个单词，学生读出它的同义
词，注意正确的读音。
7.学生回忆并总结本课学习的同义词。
课堂达标检测
一、写出下列词的同义词。
（12）
1.mood___________2.characteristics___________3.wish___________
4.know___________5.influence______
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