第八单元小故事.docx
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第八单元小故事
第八单元小故事，大智慧
《受宠的象》、《蚊子和狮子》
教学目标：
知识与技能：
了解寓言以小见大、含意深刻的特点。
抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。
过程与方法：
通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。
情感与态度：
了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。
教学过程：
一、课文导入：
1、交流：
以前学过哪些寓言？
是怎样学习寓言的？
你还知道哪些著名的寓言作家？
（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。
）
2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：
本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。
二、简介寓言：
寓言是一种文学体裁。
它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。
寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。
我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。
古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。
这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。
《受宠的象》
（一）散读《受宠的象》，整体把握。
这则寓言讲了一个什么故事？
（二）品味语句，理解课文。
1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。
如：
“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。
“插嘴”写出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。
“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。
2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。
明确：
象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。
狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”；熊以“脚掌”著名，所以它议论的是“象脚”；公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”；毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。
由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。
这充分表现出他们：
只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。
（三）思考：
这则寓言的寓意是什么
（提示：
同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。
允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。
）
归纳寓意：
①不要自以为是
②待人要宽容
③要学会正确对待别人的长处或成绩
④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。
《蚊子和狮子》
教学目标：
1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。
3、开拓学生的思维，发展学生的智力。
一、 导入：
（通过寓言知识的回顾导入新课
二、分角色朗读课文：
（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。
）
三、思考与讨论：
投影：
本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？
投影：
建议
（一）：
1、从蚊子这个角度来考虑。
2、从狮子这个角度来考虑。
3、从蜘蛛这个角度来考虑。
4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
建议
（二）：
从重要词语出发：
【课堂实录】
生一：
我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。
生二：
从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。
生三：
从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。
生四：
懒人有懒福。
蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。
生五：
从蚊子出发，人要有自信。
蚊子进攻狮子时非常自信地说：
“我比你强。
”
生六：
联系三者考虑可知，一物降一物。
狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。
生七：
世界上没有最强和最弱之分。
蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。
生八：
人要有自知之明。
要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
生九：
勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。
生十：
世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
生十一：
狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。
生十二：
偶然之中有必然的因素。
蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。
生十三：
当局者迷，旁观者清。
蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。
学生交流：
四、情境与拓展：
投影：
假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？
你又会放弃谁呢？
说出理由。
【课堂实录】
生一：
我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。
生二：
三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。
-
生三：
招聘狮子，狮子有绝对的实力。
生四：
绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。
生五：
招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。
生六：
我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。
而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。
生七：
我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：
一是足智多谋，二是能言善辩。
生八：
我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。
生九：
我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。
五、改写寓言结局：
投影：
蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？
请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。
要求想象奇特，但合合理。
【课堂实录】
生一：
蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说；“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢？
”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。
”蚊子答道。
“蜘蛛大哥，只要你放了我。
我一定给你许多好吃的。
”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不偿失吗？
”蚊子见哀求不起效，就要挟起蜘蛛来。
蜘蛛果然有些犹豫，就问道：
“那你怎么给我许多好吃的？
”“那可就简单了。
刚才我战胜了狮子，它已是我的手下败将，只要我一声令下，它就能找到许多好吃的。
”蜘蛛转念一想：
对了，万一我把它吃了，狮子来找我算帐，可就惨了。
于是蜘蛛就放走了蚊子。
蚊子长长舒了口气，自己可是在生死边缘上徘徊了一次呀。
生二：
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。
蜘蛛恶妇发出一阵阴险毒辣的笑声说：
“哈哈哈，你这只不知好歹的黄毛小蚊子，竟自投罗网，粘上我这天下无双网，来得正好，我正饿着呢。
该怎样炮制我这顿美味的晚餐呢？
”“美丽善良的蜘蛛阿姨，放过我吧，你这样美丽绝伦，哪愁没有晚餐呢，哪用得着我呀。
”蚊子先是来一番甜言蜜语，软攻一番，这些甜言蜜语对这只恶蜘蛛来说，起不了什么作用。
“谁是你的阿姨，我很老吗？
该叫姐姐。
”蜘蛛反驳道。
蜘蛛灵机一动，又想到了一条妙计，“对对对，我说你一点也不老，要想常青不老，可得要保养呀。
我介绍一种化装品给你，它叫SK2，涂了它，脸部不但可以没有皱纹，还可以长期保持湿润。
可以年年都这么年轻，这可是珍品呀。
” 蜘蛛恶妇一向有一颗爱美之心，听到蚊子这么一介绍，就心动了，迫不及待地说：
“那它在哪呀？
快拿来。
”蚊子就乘机地说：
“你放过我，我马上回家拿来。
”“快快快。
”蜘蛛这样一松网，蚊子就一去不复返了。
生三：
正在这迫在眉睫的时候，一只波斯猫经过，“Helo！
”蚊子灵机一动，对着波斯猫大声说：
“We are playing a game now。
”蚊子想乘机逃走，但被蜘蛛网粘住了，总也挣脱不了。
于是，它对蜘蛛说：
“蜘蛛先生，你刚才听到没有，波斯猫小姐是狮子大王派来的，它们要接我回去。
”说罢，对波斯猫招招手，波斯猫也笑着回个礼。
蜘蛛以为事实正如蚊子所说的一样，于是便把它放走了。
（这一环节给了学生一个拓展的空间，可以更为充分地激发学生的想象力和创造力。
）
一、内容概要：
这是一篇寓言。
作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。
二、教学过程：
（一）：
导入：
A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。
尊敬的狮子大王：
我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：
00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？
无名之辈：
蚊子
B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。
并评评谁说得贴切。
C、大屏幕上展现出蚊子和狮子, 思考：
如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？
（让学生充分发表见解）
注：
以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。
（二）、过渡：
大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。
注：
逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织能力和丰富想象力。
而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。
在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。
我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。
介绍作者及作品：
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
注：
巩固以前小学阶段所学的有关寓言特点，做到了寓言基本知识和寓意的有机结合，同时也让学生在回顾以前知识的同时深入体会理解本课将要学习的寓言。
（三）、熟悉课文内容并理解寓意：
1、学生带着问题朗读课文。
问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？
问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？
注：
文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。
而上述所设得两个问题正是有效引导学生预习、深入课文的绳索。
让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法
2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。
（1）、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？
以己之长克人之短；
知己知彼，百战不殆；
勇者胜；
结论：
智者胜。
（2）、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？
结论：
骄兵败。
（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？
（结合学生回答教师加以小结）
要不骄不躁，永远保持清醒头脑。
注：
这部分是教学的重点，学生的讨论交流应该围绕“智胜、勇胜和骄败”这三方面谈，老师也应做以调整和引导，这也正是教学的上部分和下部分的环节之所在。
（4）、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？
注：
注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。
这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。
（四）、拓展：
大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。
问题：
作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？
（失败乃成功之母； 马有失蹄，人有失手，要正确面对失败；
智者胜 骄兵败
要不骄不躁，永远保持清醒头脑
四、指导学生自读《蚊子和狮子》
1．自由诵读，理解寓言大意。
教师提示：
这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。
2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。
教师明确：
本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。
故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。
3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。
理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
问题讨论：
（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？
下列成语中：
骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。
哪一则能概括本文的寓意呢？
（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？
它的悲痛说明了什么？
（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
（5）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？
学生回答，教师明确：
（1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。
把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。
（2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。
讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
“骄兵必败”能概括故事的寓意。
（3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。
“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
（4）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。
实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。
它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。
启示人们，世上万事万物，各有所长所短。
强者有短处，弱者也有长处。
弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。
（5）鼓励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。
4．跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落蚊子和狮子
层次：
宣战 交战 被俘 叹息
（弱）飞 冲 战胜 （强）飞 粘 被吃
吹喇叭，唱凯歌 被粘住 被消灭《蚊子和狮子》，看你又能读懂什么？
你能找出哪些问题挑战其他同学？
小组选代表发言，提出问题后指定同学回答。
生1：
请你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？
生2：
蚊子的语言、动作写得最精彩，表现了蚊子骄傲自满、得意忘形的特点。
生3：
蚊子战胜狮子所用的策略是什么？
生4：
以己之长，攻敌之短。
生5：
蚊子为什么又输给了蜘蛛？
生6：
蚊子战胜后得意忘形，忽视了自己的短处。
生7：
能否用一个成语或俗语为蚊子盖棺定论？
生8：
骄兵必败。
生9：
大江大浪都过去了，却在阴沟里翻了船。
生10：
从《蚊子和狮子》中你明白 了什么道理？
生11：
讽刺了骄傲自满得意忘形的人。
生12：
要谦虚谨慎，保持清醒的头脑，才能立于不败之地。
师：
我们的同学确实真的学会了读寓言，并且能抓住故事的要点进行提问。
同学们，生活中像蚊子一类的事例比比皆是，谁能举例说明。
生：
学习中，不少同学考试取得了优异成绩后，就骄傲自满，得意忘形，不再像以前一样努力，结果成绩一落千丈。
……
师：
是的不管是学习还是工作、生活，同学们都要牢记蚊子的教训，做一个脚踏实地，谦虚谨慎的人。
师：
同学们，如果你是一个单位的领导，让你在蚊子、狮子和蜘蛛中选择一个，你会选谁？
生1：
蚊子。
他很聪明，善于以己之长，攻敌之短。
生2：
狮子。
他是百兽之王，体力超人。
生3：
蜘蛛。
善于抓住蚊子骄傲自满的缺点来攻击它。
师：
同学们都有一双发现美的眼睛。
学到这儿，相信大家一定对《蚊子和狮子》内容了如指掌，（多媒体出示相关的画面）那想不想自己来展示一下你的表演才能，再现出狮子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改编成小课本剧来表演一下呢？
生（齐）：
想！
（多媒体播放画面及情景音乐）学生三人一组练习表演。
三名学生自愿上前配乐配画表演。
全班掌声鼓励，师生点评。
[三]小结
师：
我们读了两则寓言故事，能否比较一下它们的异同。
生1：
两则寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。
生2：
都先叙述故事，后揭示寓意。
师：
不同之处在于表现手法不同，第一则是夸张，第二则是拟人。
师多媒体显示。
师：
这节课你都有什么收获呢？
（教师引导学生从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结。
师：
这节课，同学们圆满地完成了学习目标。
下课！
三、课内阅读题（40分，每题20分）
蚊子飞到狮子面前，对他说：
"我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？
是用爪子抓，牙齿咬吗？
女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！
"蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
5、蚊子说：
"我不怕你，你并不比我强。
"蚊子"强"在什么地方？
下列分析中正确的一项是
A．蚊子有"喇叭"，能用它扰乱狮子的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。
B．蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。
C．蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。
D．蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。
6、蚊子为什么又被"小小的蜘蛛"消灭了？
下列分析中正确的是（ ）
A．蚊子缺乏精神准备。
B．蚊子不明敌情，战术失当。
C．蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。
D．蚊子不小心落入蛛网。
四、拓展阅读题（20分，每题10分）
一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一面漂亮的蛛网，用以捕捉苍蝇。
每当苍蝇落到网上，被缠住不能动弹时，蜘蛛就把苍蝇吞食个干净，不留一丝痕迹。
因此，别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全宁静的恬息处。
一天，一只颇为聪明的苍蝇飞来了，在蛛网上嘤嘤嗡嗡地盘旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出来对它说：
"落下来歇歇脚吧！
"然而苍蝇远比蜘蛛聪颖，他回答说：
"你的房屋上见不到别的苍蝇，而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的。
"说完，他就鼓翅飞开了，他飞呀飞呀，一只飞到一个许多别的苍蝇汇集的地方。
他刚要在那些苍蝇群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飞来对他说：
"不要落下，傻瓜。
那是张捕蝇纸，那些苍蝇全都落入圈套了。
"苍蝇反驳道：
"不要说傻话，你瞧他们还在翩翩起舞呢。
"说完之后，他就一头扎了下去，因此也就与其他苍蝇一样给粘在捕蝇纸上了。
这个故事适用于那种——的人。
7、第二段的划线处应填入的语句是（ ）
A．不善于扬长避短 B．愚昧无知 C．经验丰富 D．自以为是
8、给这则寓言加一个题目，最恰当的一项是（ ）
A．苍蝇和蜘蛛 B．苍蝇、蜜蜂和蜘蛛 C．聪明的苍蝇 D．"聪颖"的苍蝇
中国古代寓言四则
[学习目标]
1、能借助注释及工具书读懂课文大意
2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文
3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解
[学习重点难点]
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文
《买椟还珠》
1、《买椟还珠》讽刺的对象究竟是谁?
好的寓言往往具有多重寓意，表层寓意是针对具体事件而发的，它是“个别的”；深层寓意反映了某一历史时期特有的精神现象，反映了某个民族乃至人类共同的思维积淀，它是“一般的”。
关于《买椟还珠》的讽刺对象，历来见仁见智。
从文中主要描写对象和结尾来看，讽刺对象应是楚人，楚人本想以华丽的匣子来显示宝珠的贵重，却因喧宾夺主而事与愿违。
但看文章要兼及整体，从文中关键语句“郑人买其椟而还其珠”（即事情的结局）来看，讽刺的对象还可以是郑人，郑人虽只写一句，但他并非陪衬，他只看外表，忽视实用，没有眼光，舍大取小，他的选择实际上是对楚人“包装”行为的嘲弄。
理解了这点，我们便可开掘思维，洞悉寓言的哲学意蕴。
-
联系生活实际，《买椟还珠》给了你什么启示?
探究学习：
看问题应全方位多角度立体化地予以审视，并密切联系实际，使见解更有针对性和批判性。
就楚人而言，可以肯定其精于商道，善于“卖椟”。
生活中，“酒香还怕巷子深”，“好花还靠绿叶扶”，适当“包装”是一种精明巧妙的经营策略。
也可以批评其喧宾夺主，蒙骗顾客。
一些商家不在商品质量上出力气，却热衷大做广告；某些政府不在增产增效上下功夫，却沉迷“形象工程”自然“金玉其外，败絮其中”．。
就郑人而言，可以批评其没有眼光，取舍不当。
用人单位只注重对象“豪华”的档案，消费者只痴迷商品“华丽”的盒子……都是拣了芝麻丢了西瓜。
也可以跳出定势思维，肯定其眼光独到，大胆取舍，说明一个事物的价值在一定程度上取决于人们对它的认识，在一定条件下人们不妨追求商品的艺术价值，满足于对商品的审美享受。
《郑人买履》
《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。
思路结构
第一层：
郑人买履的过程和结果。
第二层：
通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。
《滥竽充数》
教学目标
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．让学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：
没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重点
通过对三个问题的讨论理解课文的内容。
教学难点
说出寓言故事所阐述的道理。
教学过程
围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）
1． 南郭先生为什么能滥竽充数？
2． 南郭先生是怎样滥竽充数？
3． 南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）
1．分组讨论，理解课文。
2．大组交流，切透课文。
3．板书小结，深化课文。
爱讲排场 有机可乘
滥竽充数 装腔作势 不会装会
只好逃走 无机可乘
五. 比较句子，体会语言特点。
（读中比较，体会寓言语句的准确、生动性）
1．每逢吹竽，他也装腔作势，混在队里充数。
2．每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，混在队里充数。
六．选择句子，掌握寓意。
（根据课文内容和讨论的三个问题，正确地选择寓意）
1．齐王爱讲排场容易被人钻空子。
2．南郭先生靠欺骗过日子是长不了的。
3．一个人没有真才
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