翻译理论与实践教案.docx
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翻译理论与实践教案
襄樊学院
外国语学院
课程大纲及教案
专业名称：
英语专业
课程名称：
《翻译理论与实践》
主导教材：
冯庆华《实用翻译教程》（英汉互译）
所属课程团队：
翻译团队
课程负责人：
适用年级：
英语专业本科三年级
《翻译理论与实践》课程大纲
一、课程概况
课程名称：
翻译
课程类别：
专业核心课课程编号：
080301z403
学分：
2学时：
36开课学期：
5、6
二、课程教学目标和要求
1、[教学目标]
通过本课程教学，使学生掌握初步的翻译理论知识、熟知并能够运用基本的翻译技巧、翻译方法和翻译策略进行英汉互译实践，达到高等学校英语专业教学大纲对其翻译能力的基本要求，译文忠实、通顺。
通过该课程学习，学生可胜任未来的中学英语教学并能够在外事、外贸等领域从事翻译工作。
2、[课程要求]
本课程为专业核心课程，分为英译汉和汉译英两部分。
为达到课程教学的目的，采用讲解练习相结合、课堂陈述和讨论相结合的方式，老师每周布置一定的翻译练习和资料查找任务要求学生按时完成，并积极参与课堂讨论和资源共享。
三、教学内容与教学安排
1、[教学内容要点]
本课程教学将翻译理论与实践相结合，以实践练习为主，理论讲解为辅，重点是翻译技巧、翻译策略和方法的介绍与翻译练习的讨论和讲解，翻译内容涉及应用文体、小说、诗歌等各类文体、各个领域的文本类型。
课程安排按照讲练结合的原则展开，帮助学生有步骤有针对性地训练翻译的基本技能。
通过大量的练习和讲评，强化学生对不同文本语体特点和翻译原则的认识，为其将来从事翻译工作或运用英语进行跨文化交际打下坚实的基础。
2、[教学安排]
本课程教学依据教学大纲，安排在本科三年级上、下两学期进行，共计68学时，其中36学时为英译汉，32学时为汉译英，每周2学时。
教学计划允许授课教师在具体操作中有一定的灵活度，但至少应包含以下3部分的主题内容：
1）翻译概述（含翻译的标准、原则、过程、中外翻译简史及翻译名家的主要观点等）；
2）翻译技巧讲练（介绍主要的英汉互译技巧，结合学生的练笔进行讲评）；
3）多视角的翻译实践与研究（不同领域的翻译实践及其操作原则与技巧，如外来词翻译、报刊标题及新闻翻译、旅游翻译、科技翻译、广告翻译、文化与翻译等；在实践的基础上开始涉猎翻译的前沿理论，提高学生对翻译的理性认识，目的在于训练其解决问题的探索能力，为其将来从事翻译实践或理论研究开辟一个窗口）。
四、教材及主要参考资料
教材：
冯庆华：
《实用翻译教程》（英汉互译），上海外语教育出版社，2002年版
陈宏薇：
《新实用汉译英教程》，湖北教育出版社，2000年版
主要参考资料：
Newmark,P.ATextbookofTranslation.Shanghai:
SFLEP,2001.
Nida,E.A.Language,Culture,andTranslating.Shanghai:
SFLEP,1993.
Nida,E.A.LanguageandCulture:
ContextsinTranslating.Shanghai:
SFLEP,2001.
张培基：
《英汉翻译教程》，上海外语教育出版社1980年版
五、作业与考核方式
作业：
各种文本类型的翻译练习；主要翻译理论和重要翻译概念的资料查找和课堂陈述。
考核方式：
课程考核以平时作业和期末开卷考试相结合的方式，考核成绩由平时作业成绩（40%）和期末考试卷面成绩（60%）组成。
TeachingPlanforTranslation
（1）
#TitleofLesson:
ABriefIntroductiontoTranslation
Week1
#TimeNeeded：
Twoperiods（40minutesperperiod）
#TeachingObjectives：
1．Helpthestudentsachieveabasicunderstandingoftranslation:
itsnature,classification,evaluationcriteria,theroleoftranslator,etc.
2．BrieflyintroducetothestudentsthedevelopmentoftranslationinChina.
#KeyTeachingPoints：
1．Thenatureandevaluationcriteriaoftranslation.
2．Thedifficultiesinvolvedintranslatingprocess.
#TeachingContents:
I.Discussion:
●Whatistranslation?
●Whatisasuccessfultranslation?
●Whatdifficultiesmightoccurintranslatingprocess?
A.Whatistranslation?
1.Keywords:
sourcelanguage（SL）/receptorlanguage/targetlanguage（TL）;reproduce;message/information;equivalence/correspondence
2.Natureoftranslation（EugeneA.Nida）:
Translationconsistsinreproducinginthereceptorlanguagetheclosestnaturalequivalentofthesourcelanguagemessage,firstintermsofmeaningandsecondlyintermsofstyle.
3.Classificationoftranslation:
a.Oralinterpretation/writtentranslation
b.Humantranslation/machinetranslation
c.Literary/scientific/political/commercialtranslation
d.Domestication（naturalization）/foreignization（estrangement,alienation）
e.Literaltranslation/freetranslation
B.Whatisasuccessfultranslation?
1.严复：
信、达、雅（faithfulness,expressiveness,elegance）
2.傅雷：
以效果而论，翻译应当象临画一样，所求的不在形似而在神似
3.钱钟书：
诱、讹、化
4.EugeneA.Nida:
natural/close;dynamic/functionalequivalence
C.Whatdifficultiesmightoccurintranslatingprocess?
1.Language/CulturalBarriers
Translatabilityislowerwhen
（1）theworktobetranslatedisquitedistantbothintimeandspace;
（2）itsformisverymuchunique;（3）thecontentisnotsharedinthetwocultures.
→Betrayal:
Loss/Distortion
2.Exampleanalysis:
a.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
b.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
c.Thewholeskyspangledgaytwinklingstars,andtheMilkyWayisasdistinctasthoughithadbeenwashedandrubbedwithsnowforholiday.
——整个天空点缀着繁星，快活地眨着眼。
天河那么清楚地显现出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦洗过似的。
d.Hemadeyouahighwaytomybed;
ButI,amaid,diemaiden-widowed.
—RomeoandJuliet
译文1：
他要借你做牵引相思的桥梁
可是我却要做一个独守空闺的怨女而死去。
译文2：
他本要借你做捷径，登上我的床；
可怜我这处女，活守寡，到死是处女。
3.Inthelongrunthereisatendency:
translationitselfcanconvertintranslatabilityintotranslatability.
e.g.crocodile’stears;science/democracy
II.TheRoleofTranslator:
Thecraftoftranslatoris…deeplyambivalent;itisexercisedinaradicaltensionbetweenimpulsestofacsimileandimpulsestoappropriaterecreation.
—GeorgeSteiner
译者的技艺是一个深刻的矛盾体。
这种技艺是在两种冲动的极度张力之间形成的：
一方面是依样画葫芦的冲动，另一方面又有适当再创作的冲动。
A.Metaphorsfortranslator:
1.Acourierofthehumanspirits（普希金）
2.Asculptorwhotriestorecreateaworkofpainting
3.Astraitjacketeddancer
4.Amusician/anactor
5.Traduttori-traditori（Translatorsaretraitors.）
B.Responsibilityoftranslator:
1.Competentlinguisticability&biculturalknowledge
2.Beingastransparentaspossible
3.Beingagoodnegotiator
III.TheDevelopmentofTranslationinChina:
翻译史上的三个高峰期：
1.汉至唐宋佛经的转译：
支谦；鸠摩罗什；道安；玄奘
2.明清以后西欧科技文化的引进：
徐光启；严复；林纾；（译才并世数严林－康有为）
3.五四之后的现代阶段：
郭沫若；鲁迅；瞿秋白；傅雷；钱钟书
IV.Homework:
Peoplewillbeamazedbyherstunningbeautyatthefirstsight.Simpleassheis,natureendowsherwithaninherentattractiveness,whichispolishedandbroughtoutbysophisticatedmoderntechnologyandsuperlativecraftsmanship.Inthisway,innovationsustainsthenature'sartofcreationwhileingenuitywhetspeople'sdesire.
Referencetranslation:
她的美，令人一见惊艳。
她原本生来资质俏丽，再加上现代科技的修饰及极品手艺的打造。
如此一来，她既有天生的美感，又有人工的魅惑。
#TitleofLesson:
ContrastbetweenEnglishandChinese
（1）Week2
#TimeNeeded：
Twoperiods（40minutesperperiod）
#Teachingobjectives：
1．IntroducetothestudentssomebasicdifferencesbetweenEnglishandChinese.
2．Brieflyanalyzetheinfluenceofthesedifferencesontranslating.
#KeyTeachingPoints：
Thedifferenceoflanguageembodiesthedifferenceinthinkingstyles.
#DifficultTeachingPoints:
Theembodimentofdifferentsyntacticfeaturesintranslatingprocess
#TeachingContents:
I.ThinkingStyleandDiction
A.Insubstantial（虚）vs.Substantial（实）
1.Embodiment
e.g.Inthisnewyear,wefacemomentousuncertainties:
war（orwars）,aweakeconomy.
译：
这新的一年里，我们面临着战争（乃至连续的战争）、经济低迷等一系列重大的不确定因素。
2.Visualization
e.g.utterlyquiet鸦雀无声
e.g.In1966theNorthKoreanteammadeittothequarterfinals.
译：
1966年，北朝鲜队成功地踢进了四分之一决赛。
B.Static（静）vs.Dynamic（动）
Examples:
1）Comparethefollowingtwosentencesanddecidewhichoneisbetter:
a）Thepopstarappearedonthestage,whichcausedtheaudiencetostandupandapplaud.
b）Thepopstar’spresenceonthestagebroughttheaudiencetotheirfeetinapplause.
2）Translatethefollowingsentence:
Theyaretheemployersofmanagersasmuchastheyaretheemployersofworkpeople.
译：
他们不仅雇佣工人也雇佣经理。
II.ThinkingStyleandSyntax
A.Hypotaxis（从属结构）vs.Parataxis（并列结构）
e.g.Itisapity,however,thatDr.Thomasseemsnottohavelearnedthereallessonthathistoryoffersus–namely,thatthe“greatbreakthroughs”inanytechnologyarealwaysprecededbyaradicalchangeinhowweviewourselves,andhowwebehave.（流水句）
译：
在任何技术取得“重大突破”之前，我们的行为和对自己的看法都会发生剧变——这便是历史给我们的教训。
遗憾的是，托马斯大夫似乎并未真正理解这一点。
（竹节句）
B.Impersonalvs.Personal
1.Inanimatenoun（无灵名词）assubject
e.g.Doubtsbegantocreepintopeople’smindsaboutthelikelysuccessoftheproject.
译：
人们渐渐对这项计划成功的可能性产生了怀疑。
2.Preparatoryword:
it
e.g.Ithurts!
（“it”:
unspecifiedword虚义词）——好疼！
e.g.ItjuststruckmethatIstilloweyoufortheconcerttickets.
译：
我忽然想起还欠你音乐会的门票钱。
3.Passivevoice（hiddenagent/doer）
e.g.ItisgenerallybelievedthatHongKongwillcontinuetokeepitsprosperityandstabilityafteritsreturntoChina.
译：
人们普遍认为香港回归后会继续保持繁荣和稳定。
C.Subject-Prominent（主语句）vs.Topic-Prominent（主题句）
Examples:
1）Wecouldonlybuildonehousewiththesematerials.
译：
这些材料只够我们盖一栋房子。
2）IregarditasanhonorthatIaminvitedtoyourwedding.
译：
被邀请参加您的婚礼，我感到很荣幸。
3）Brightcolorsandboldstrokescharacterizehisearlypainting.
译：
他早期绘画的特征是色彩明亮、笔触大胆。
III.Homework
1.Nowthatyouareinforit,youmustcarryon.
2.Cigaretteswerethedeathofme.
3.IfthemanwhowasseentotakeanumbrellafromtheCityChurchlastSundayeveningdoesnotwishtogetintotrouble,hewillreturntheumbrellatoNo.10BroadStreet.
4.Ifyouconferabenefit,neverrememberit;ifyoureceiveone,rememberitalways.
5.Hersighsmadeitclearthatshewasunhappy.
6.Theyhadnorunningwaterwheretheylived.Nordidtheyhaveanyconveniencesoflifesuchasgasandelectricity.
7.Theatrewillbereinventedandbecomemuchfreerandmoreimaginative.
8.Nowadaysitisunderstoodthatadietwhichcontainsnothingharmfulmayresultinseriousdiseaseifcertainimportantelementsaremissing.
9.Bytheendofthewar,800peoplehadbeensavedbytheorganization,butatacostof200BelgianandFrenchlives.
10.Itshouldbenotedthatheandshewereextremelycloseallies.
Referenceversions:
1.你既然沾上了手，就得干下去。
（形象化）
2.香烟断送了我的性命。
（静－动）
3.上星期日傍晚，有人曾见某君在市教堂取走雨伞一把。
取伞者如不愿卷入纠纷，还是将伞送至布劳德街10号为妙。
（流水句－竹节句）
4.施恩勿记，受恩勿忘。
（省略连接词）
5.她唉声叹气，这说明她不快乐。
（物称－人称）
6.他们住的地方没有自来水，也没有煤气和电这类生活上的便利设施。
（主语－主题）
7.戏剧将脱胎换骨，变得更自由、更富想象力。
（被动－主动：
受事者＋动词）
8.如今人们知道，如果食物中缺少了某些重要的成分，即使其中不含有任何有害的物质，也会引起严重的疾病。
（被动句－泛称句）
9.大战结束时，这个组织拯救了800人，但那是以200多比利时人和法国人的生命为代价的。
（施事者直接作主语）
10.应当指出，他和她是极为密切的盟友。
（被动句－无主句）
#TitleofLesson:
ContrastbetweenEnglishandChinese
（2）Week3
#TimeNeeded：
Twoperiods（40minutesperperiod）
#TeachingObjectives：
1．IntroducetothestudentssomebasicdifferencesbetweenEnglishandChinese.
2．Brieflyanalyzetheinfluenceofthesedifferencesontranslating.
#KeyTeachingPoints：
1．Lexicaldifferences;
2．Syntacticdifferences.
#DifficultTeachingPoints:
Theembodimentofdifferentsyntacticfeaturesintranslatingprocess
#TeachingContents:
I.Commentonthehomework
II.LexicalDifferences
A.Wordmeaning
1.Exactequivalent
e.g.thePacificOcean;palace（**comparewithdragon）
2.Noequivalent
e.g.mascon,cosplay→atendencyoftranslatability（e.g.bar,disco）
3.Partialequivalent
a.Polysemy（一词多义）
e.g.aunt,bird,drink,homely
e.g.tocutwheat/cake/finger-nails
e.g.tohavedinner
tohaveabeard
toha
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