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中考作文
高二语文作文辅导
（二）
教师：
孙建昆
浅谈话题作文的特点
建国以来高考作文命题可以分为三个阶段：
命题作文——材料作文——话题作文。
第一阶段从1951年到1965年，以命题作文为主；第二阶段从1978年到1997年，以材料作文为主；第三阶段从1998年开始，采用话题作文这一新的作文命题形式。
这三个阶段作文命题的思维特点为：
封闭性——半封闭半开放性——全方位开放性。
显然，话题作文给作文教学与备考带来了新课题，话题作文有哪些特点呢？
先从话题说起。
话题就是谈话的中心，在口语交际中它具有以下五个特点：
（1）临时性：
话题总是谈话双方临时设定的；
（2）共知性：
话题是交谈双方已知的信息；（3）共许性：
话题是双方共同认可的感兴趣的问题；（4）激活性：
话题是被现场情景激活了的信息；（5）双向性：
话题是谈话双方的信息交流和思想交流。
什么是话题作文？
就是按照命题者给定的话题进行写作。
话题作文既有话题的某些特征，又有其自身的特点：
（1）限定性：
作文话题由命题者预先设定，不具备临时性；
（2）共知性：
作文话题是所有写作者已知的信息，做到大家有话可说；（3）指定性：
作文话题表现命题者的意向，写作者只有听命而无法选择，不存在共许性；（4）激活性：
话题作文必须设置情景激活写作者的库存信息；（5）单向性：
话题作文是供阅卷者评判的，其主要目的不在于交流信息。
那么，话题作文与命题作文、材料作文有哪些区别呢？
话题作文与命题作文的主要区别：
（1）内容指向与中心指令：
话题作文只是提供写作范围，题目用来提示内容指向，命题作文一般是限定写作的对象与中心意思，题目用以发布中心指令。
（2）相关与紧扣：
话题作文只要求所写内容与话题相关即可，命题作文则要求紧扣题目构思行文。
（3）写作范围：
话题作文的写作范围远远大于命题作文。
（4）拟题：
话题作文可以自拟标题，命题作文则不允许另拟题目。
话题作文与材料作文的主要区别：
（1）材料的作用：
话题作文所提供的材料是写作的导引，只起到辅助作用（①提出话题的“引子”，②提供话题的背景，③提炼话题的事实），所写作文只要在话题范围内即可；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料的中心作为写作的主题。
（2）材料的处理：
话题作文不要求抠住材料写作，材料作文则要求紧扣材料构思行文。
（3）文体的限制：
话题作文不限文体，材料作文以限定议论文居多。
（4）标题的编拟：
话题作文一般要求自拟题目，材料作文或提供题目或要求自拟，由于话题作文有着广阔的思维空间，因此即使同是自拟题也要比材料作文自由得多。
话题作文与命题作文、材料作文最本质的区别：
话题作文从形式到内容都把限制降到最低点，给写作者最大的发挥余地，因此比命题作文、材料作文有着更大的写作自由，有利于写作者表现自己的创造力。
话题作文的思维特点是全方位开放性，主要表现在以下几个方面：
思维的能动性：
话题作文不再把材料作为写作的制约，相反，把材料作为帮助考生理解话题的桥梁，激发考生写作冲动的导火线，引导考生立意构思的触媒。
这样大大调动了考生写作的主观能动性，使他们从被动写作的状况中摆脱出来，消除了审题的担心和立意的忧虑，从而产生“我要写”的欲望，显然这是考场作文一大解放。
思维的灵活性：
一个话题，不但可以从不同的方面去分析问题，而且可以从不同的角度思考问题，还可以从相反的方向去发现问题，这就表现了思维的灵活性。
另一方面，话题作文不限文体，提倡表达方式多样化，也促使考生灵活选择灵活处理，以求最佳发挥。
这样从内容到形式都对思维的灵活性提出更高的要求。
思维的创造性：
应该说每一种作文题型多多少少都能留给考生创造的余地，但话题作文给考生的创造空间特别大。
创造空间的大小与作文限制的多少成反比，话题作文的限制比材料作文少得多，因此它给考生的创造空间也就比材料作文大得多。
只要考生敢于创新，善于创新，话题作文会以其他作文题型所没有的宽容来接纳这些作品。
时代呼唤创新，话题作文应运而生，迎来了作文创新的春天。
思维的广阔性：
话题的宽泛性自然而然带来思维的广阔性，因此面对话题作文，我们不妨放飞思想：
既可以横向拓展，也可以纵向挖掘；既可以谈天说地，也可以说古论今；既可以回顾过去，也可以预见未来；既可以立足现实，也可以展开想象……古诗云：
“大海从鱼跃，长空任鸟飞。
”话题作文的思维空间这么广阔，用这两句诗来形容真是再恰当不过了。
思维的开放性：
以思想健康为前提，想说什么就说什么，这就体现了思维的开放性。
相对而言，材料作文比较封闭，因为考生的作文必须表现材料所蕴涵的思想。
话题作文则不然，考生完全可以就话题所提出的中心问题谈自己的看法，根本无须产生对与不对的顾虑，有的只是写得好与不好的差别。
畅所欲言，这是话题作文给每个考生的自由。
根据话题作文的这些特点，作文的教学与备考应有新举措。
如果说材料作文的训练重点是怎样从材料中提炼观点，又如何加以演绎或证明的话，那么话题作文要把训练重点放到以话题为思维起点作辐射思考，然后择善而为的思维操作上。
如果说材料作文的又一个重点是如何利用材料为自己的写作服务，那么话题作文要把训练重点放在借助材料理解话题，启动写作思维进行立意构思上。
如果说材料作文的训练重点是议论文，那么话题作文要训练各种文体的写作，同时允许学生个体把训练重点放在自己所擅长的文体上。
除此之外，话题作文更要求学生扩大视野，增加积累，以满足开放性思维的内需。
概而言之，面对话题作文，作文教学要改革，再用旧的训练模式来应付新的命题形式，大有刻舟求剑之嫌。
最近几年高考作文存在的失误，大体上说可以归纳为“七个不”：
一、审题不准。
不少考生误以为话题作文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话题。
2001年高考，就有考生误选了关键信息，置限定的话题于不顾，抓住艄公的“有弃有取，有失有得”，大谈特谈人生的种种“取弃”和“得失”。
2002年的话题是“心灵的选择”，为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，严重偏离了题目要求。
2003年的话题包含了两方面意思，即感情与认知的关系，但是一些考生的作文里只有感情没有认知，或者是只有认知没有感情。
二、概念不清。
由于不明白话题中主要概念的内涵，随便用意思“差不多”的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。
2001年有的考生把“诚信”误解为“信任”、“信服”、“信仰”、“诚实的信念”、“诚实的信心”等，有的考生把“诚信”与“承诺”、“宣誓”、“守信”划等号，其结果“一着走错，满盘皆输”。
2003年也有一些考生既没有弄清“认知”是认识的意思，也不理解“情感”与“认知”二者间的关系，又怎能写出切合题意的文章？
三、材路不广。
学校生活单调，平时积累匮乏，临场作文选材捉襟见肘，于是不约而同往一条路上挤，撞车现象时有发生。
2002年“心灵的选择”，竟让许多家庭同时陷入父母离婚、子女失学的困境。
2003年出现“后母后父”现象，专门写父亲或母亲再婚，自己就有了后妈或后爹，由于感情亲疏影响对事物的认知，于是……其结局或写误解消除，原来后妈后爸也是好人；或写后妈后爸一直不好，给自己造成了不幸的童年。
另一种做法是套用时文以解决燃眉之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，有的虽一时瞒过评卷老师，甚至得满分，但后来又往往被披露出来，结果聪明反被聪明误。
还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。
四、立意不高。
2001年出现通篇借“诚信”来揭露抨击社会阴暗面的作文，还有批判“诚信”一钱不值、毫无用处之类的文字。
在2002年高考中，有考生认为“学校是牢房，结婚是坟墓”，在作文中流露出“我们无法选择出生、工作、自然，任何选择皆是徒劳”的悲观念头，体现出做人素质方面的不足。
在2003年高考中，不少考生写家长离异，后妈、后爹都对自己很不好，偏向亲生孩子，情调低下。
还有考生盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。
由于思想格调不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。
五、扣题不紧。
有一种作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。
如果你的文章写得好，主意显露，紧扣话题，当然不必画蛇添足，故意点题。
如果只是一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。
事实上写得好的文章总是善于扣题的。
还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系，但是把这些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。
表面看步步切题，其实一点也扣不住题。
显然，光有扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。
不过相对而言扣题总比不扣来得好，因为它毕竟是合乎题意的外在表现。
六、文体不明。
主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。
这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切实际的文体“求新”往往适得其反。
七、书写不佳。
还要引起足够重视的是作文的书写。
字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？
平时要注意书写，争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。
上面着重谈论近些年高考作文所存在的问题，同学们应以此为鉴，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。
谈扣题
2003年高考，南京金陵中学费滢滢的作文只得25分。
费滢滢何许人也？
她是文学金奖得主——2002年参加首届全球华人少年写作征文大赛，以一篇讲述扶助友爱的美文《平台》打动了所有的评委，最终从8万名参赛选手中脱颖而出，荣获金奖，其获奖作品还被选入高中语文读本。
她平时的很多习作都是学校的范文，曾出版过多本散文集。
这样一个写作高手，为什么高考作文得分竟如此之低？
江苏高考阅卷语文学科组组长何永康撰文说，费滢滢作文的基本立意落在“对感情的淡漠”和“对人情的疏远”上，她强调的是“人们因为感情的淡漠而忽视了节日”，而不是“感情亲疏”与“认知事物”的“关系”，偏离了题意。
费滢滢则说，她试图从现代人对古代传统节日的感情变迁，看人情冷暖，世事变迁，看人们丧失感知细小事物的能力，是从更宽泛的人性、人情的角度看亲疏和认知的关系，她认为自己的作文并没有跑题。
在这里，我不想就费滢滢的高考作文是否跑题展开论述，我只想着重指出一个事实——考场作文取胜的第一要诀在于审题要准确，要让立意紧紧锁定话题，否则想拿高分只是一句空话。
原因很简单，考场作文是遵命写作，作文试题所指定的话题，既是考生要严格执行的写作指令，也是阅卷者用来评判应试作文是否合乎要求的重要依据。
一篇作文倘若背离了限定的话题，当然不合命题的要求，不合要求自然要被扣分，又怎能获得好成绩呢？
费滢滢的作文不能说写得不好，只不过阅卷者认为是跑题之作，便被判为25分，更何况哪些本来就是离题的作文！
我们常常惊叹于满分作文那超凡脱俗的立意，却往往忽略了作者把立意紧紧锁定在话题上的良苦用心和巧妙技法。
其实作为考场作文，能否锁定话题是至关重要的，正因此我们经常可以看到切合话题但只是常规立意的考场佳作，却永远看不到立意固然新颖却偏离话题的满分作文。
那么怎样把立意锁定在既定的话题上呢？
其一，要把立意出新的基础建立在确解题意上。
话题作文虽然不设置审题障碍，从而降低审题难度，但准确无误地把握题意还是立意的前提。
多年来，偏离话题一直是高考作文的一大误区，就从反面论证准确审题的重要性。
更何况话题作文并非不会提高审题难度，今年的高考话题作文就存在着审题障碍，如果不注意审题而轻率立意，就极容易偏题。
不少考生歌颂友情、亲情，抒写母爱、父爱，导致偏题，就是没有审清题目，只见“感情”，不管“认知”的结果。
因此认真读题，确解题意，抓住话题的精髓创新立意，是一个极其重要的环节。
其二，要努力使立意明朗化，能够让阅卷老师一眼望穿。
这一点之所以重要，是因为平均3分钟评判一篇作文的速度，使评卷者根本无暇曲径探幽，他们只能快速扫描迅速判断，把一篇作文定位在某个等级上。
因此立意的明朗化，对考场作文来说，是稳操胜券的高招。
尤其是一些文学体裁的作文，更要做到叙写求曲折，主意求明朗，那种把晦涩艰深当作创新的念头万万要不得。
应该知道，新颖的立意往往依托于最切题最明朗的表述。
另一方面，就考生本身而言，立意的明朗化，有助于扣题行文，可以避免脱轨的失误。
其三，扣住“题眼”，把立意锁定在话题上。
任何立意都是“话题”这根藤上的一枝花，扣住话题的题眼来表述，不但创新的空间大得很，而且没有偏题之忧。
在行文时也要善于利用题眼或点睛的句子，以锁住话题。
就拿费滢潆的作文来说吧，其立意是通过最后一段来揭示的，她写道：
“我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。
但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。
”这种立意果然不同凡响，如果能从考场作文的需要出发，注意扣住题眼进行表述，点明感情亲疏与认知事物的关系，同时在每节文字中稍加挑明，我想出彩的机会还是有的，至少可以获得较高的分数。
让立意牢牢地锁定在话题上，如果把阅卷老师比作考生的上帝，那么你的作文一定要在上帝面前献上一个忠诚的灵魂！
[实例展评]
优卷一：
面对大海
上海考生
道家“山水说”便有了“智者乐山，仁者乐水”的博论。
而大海则把水的概念发挥到了极致。
面对大海，所有的侏儒都成了巨人；面对大海，所有的巨人都成了侏儒。
只有面对大海，才能懂得什么是阔瀚，什么是博爱；只有面对大海，才能感受什么是风险、什么是征服；只有面对大海，才能真正领悟什么是人生起伏，什么是潮起潮落……
一、“泛博爱而近仁”
当我们面对那宽阔的海，我们感悟她广博的胸怀，她可以包容万吨巨轮，可以海纳万种生物，甚至在那天水一色的海平面上，她包容了天。
儒家之道提倡“泛博爱而近仁”。
提倡人类懂得博爱，要懂得宽容。
从前不理解莫里老人那句“相爱或者死亡”，读了欧·亨利的《最后一片叶子》，才明白了一个对他人的爱是可以用生命作为代价的。
有了海的博爱，“北海道面馆”的老板可以为身处逆境的母子多煮一碗阳春面；有了海的包容，才让人感受到父母、老师、朋友的关怀。
面对大海，我们要懂得博爱。
二、“直挂云帆济沧海”
大海的包容并不掩盖大海的豪放。
面对大海，可以看到避风的港湾，亦能领略惊涛骇浪。
也许这就是所说的风险和磨难。
圣地亚哥与海浪搏击了三天三夜，以坚定的口吻告诉我们：
“人可以被毁灭，但不能被打败。
”也许我们的一生会遇到无数风险，经受许多磨难，但我们要有向大海发难的准备，向巨浪叫板的勇气。
只有征服了大海、征服了巨浪，才征服了困难、征服了自己。
相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
三、“观大海潮起潮落”
由于自然界的力量，大海潮起潮落；由于社会圈的原因，人生潮起潮落。
面对大海，面对潮汐，我们总有一种平和的心态。
百川总归要归入大海，海水的蒸发、降水又会回归百川；秋天总要落叶，但落叶又何曾不是一种“化作春泥更护花”的平和？
面对人生，也应有这种平和。
贾谊和苏东坡都遭受当时朝廷的不公正待遇，但两人的心态便有所不同。
贾谊被贬后，作了《吊屈原赋》郁闷而死；苏东坡受了“乌台诗”案后，仍成为“豪放派”的代表人物。
面对人生的起伏，应该有子瞻的豁达，有观大海潮起潮落的潇洒。
面对大海，我读懂了要宽容、要博爱；面对大海，我读懂了要奋斗、要拼搏；面对大海，我读懂了以一颗平和心去看待人生……只有如此，心胸便不再狭窄，大海便没有了疆界。
（2002年高考）
评析：
“面对大海”这道题目太宽泛了，说它像大海一样宽广，一点也不过分。
写这样的作文有一个诀窍，尽可放飞你的思想，但要时时扣住题面，既给人大海奔腾的气势，又给人驭舟破浪的快感。
就拿这篇作文来说吧，写了宽容、博爱，写了奋斗、拼搏，写了以平和心看人生，不可谓不杂。
为何杂而不芜杂，宽而不离题呢？
就与作者善于扣题有关。
仅开头一段，就用了五个“面对大海”，而后三个则形成排比，提挈下文。
再看作为主体的三节文字，或明或暗都紧紧扣住题目行文，就连小标题也居多如此。
最后一节，又用“面对大海”构成排比，收束上文，照应开头。
这样的扣题技巧是很值得大家学习的。
优卷二：
张开双臂，选择博爱
四川考生
人生在世，说长，悠悠数万日，遥遥无期；说短，匆匆几十秋，弹指一挥间。
人生长河里，我们常常需要作出选择，我们要让人过得充实而有意义。
张开双臂，我选择博爱——一生无悔。
选择博爱，就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和事物，就是选择把自己的整颗心，用于对生活的热爱和对世界的感恩。
选择博爱，就是选择对情感的珍视。
人生一路，处处关情。
亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。
“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。
每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。
珍视情感，让生命多些感动与回味。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
时光在飞快地流逝，我们眼前的一切无不如白驹过隙，成为往事，我们要珍惜啊！
当清晨的第一缕阳光射进瞳孔，当水石相搏，一滴水珠亲吻我的脸庞，当微风过处，树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情，那是对万物的景仰和对生命的热爱啊！
我们那么想让时光慢些流转，就让我们珍惜生命的机缘吧！
从此时，从此地。
这样，我们多年后回味人生时，就可以自豪地说：
我一直都在珍惜，我无悔选择博爱，就是选择高远的人生志向。
明朝学者王守仁说：
“志不立，天下无可成之事。
”确定志向，就是定位人生；为志向而奋斗，就是充实人生；实现志向，就是升华人生。
人生就是在奋斗中一天天走向圆满。
有的人为了享乐，天天争分夺秒，岁岁年华虚度，到头来发现一辈子真短，怎么能不短呢？
没有用博爱的心对待生活。
是的，我们一直在选择，谨慎地选择。
选择博爱，我们品味异样精彩的人生；选择回忆，我们度量往事的厚重；选择诚信，我们畅享生命的真真切切；选择坚强，我们感受经历失败后的成功的甘甜；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已……
扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱博爱——紧紧地——一生无悔!
（2002年高考）
评析：
话题是“心灵的选择”，既为选择岂能不用心？
所以扣住“选择”也就扣住了话题。
尽管如此，作者还是在第一段的最后一句抠住“心”来写，足见其扣题的本领是多么高超。
果不其然，作者在选择写博爱之后，就用“选择博爱，就是选择对情感的珍视”、“选择博爱，就是选择对万物的眷恋”，分别提起两个主段落，然后又由点到面，选择“博爱”、“回忆”、“诚信”、“坚强”、“关爱”，把“心灵的选择”扣得紧紧的。
而最后一句“我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱博爱——紧紧地——一生无悔”，更是扣题扣得妙不可言啊！
优卷三：
留些诚信给自己取暖
山西考生
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……
四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。
寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?
留些真诚给自己取暖吧!
人类没有了真诚，生活便没有了分量。
让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。
留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。
留些信用给自己取暖吧!
树不直，无以成栋梁。
让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。
留住信用，我们的眼睛便成了忘记的“监视仪”；留住信用，我们的耳朵便成了背约的“除尘器”。
人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能——日不怕雨淋，夜不怕霜打。
留些诚信给自己取暖吧!
诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。
让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。
商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
然而，面对篝火，我们需要自己带上火柴才能取暖，走进暗夜，我们需要拨开心头的云雾才能望见满天星斗；身陷迷惘，我们需要航船启航前就将航灯高高挂起!
同样，诚信需要我们每个人的支撑。
众人拾柴火焰高，真诚的相待，才能焕发出生命的霞彩!
无须感叹世态炎凉，不必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样!
太阳每天都不辞辛劳地升起，点点跳跃的焰火，仿佛也为你我而感动，真诚的相对，令你我更加坦然。
让我们在诚信里倍受温暖。
让我们在诚信中憧憬明天。
（2001年高考）
评析：
用排比的独句段来领头并扣题，是本文的一大特色。
虽然排比句的用词只有一点点的变化，但正是这些微小的变化推进了内容的表达——这是特色中的特色。
从“留些真诚给自己取暖吧”到“留些信用给自己取暖吧”，再到“留些诚信给自己取暖吧”，紧紧扣题，先分后总，层层递进，别具匠心。
优卷四：
侃 球
某考生
足球作为“世界第一运动”，火爆全球，侃的当然是它。
这种看似简单的运动其实并不简单，原因在于它在不同的人的眼中有不同的影子。
男人们说：
“哦，足球，雄性征服欲的体现。
我关心球队的输赢。
”女人们说：
“当看到你喜欢的球星上场并看到他魅力四射的精彩表演，你知道吗？
那感觉棒极了！
”孩子们说：
“一场11个人对11个人的游戏，的确好玩。
”老人们则说：
“我认为世界上最优秀的运动员不该参加这样无聊透顶的比赛。
”真是七嘴八舌。
有人说：
“也许球迷心中才有公正的评价呢。
”是吗，可他们也意见不一，有人喜欢狂放的西班牙足球，有人钟情于坚韧不摧的德国风格，也有偏爱积极防守的意大利队、豪气冲天的英格兰队、桀骜不驯的荷兰队、俊朗的法国队……真是各执一词。
这当然与个人“口味”有关，有人性格开放，有人个性保守；有的勇猛威武，有人纤巧细密；有人风度翩翩，有人天真烂漫。
足球是一种生活，生活中每个人都有自己的性格，也都有自己的活法，偏爱不同风格的球队可说是一种象征。
足球又是一门文化，这也是上面所说的不同地域足球不同风格的来源，从足球可以看出各地文化背景、风土人情。
足球又实实在在是一门艺术。
从数学的角度观察足球就好像是点——线——面——体与轨迹的流动；从物理学看足球很容易使人联想到力学、运动学甚至生物电流和磁场；从生物学探讨人体各器质的运动机能可使运动员提高成绩……它既是个人的艺术，也是团体的艺术；需要个人魅力的发挥，也需要团队精神的体现。
当然这样说的前提是科学也是一门艺术，比方心理学，看前锋与守门员之间的碰撞就好像看莎翁的戏剧一样有意思。
令人不解的是，足球还关系到政治。
政坛领袖通过观看一场球赛来提高自身号召力，如伊丽莎白女王、法国总统希拉克都是球迷，当然，他们都支持自己的国家队；足球的魅力甚至于可以使两个敌对国家握手言和，使内乱国家的人民暂忘苦难，寻回久违的梦想和欢乐。
关于足球还可以聊很多，毕竟它生生不息了几十个世纪。
但今天这个话题并不重要，重要的是看足球的角度有着奇妙的差异。
我们不必将每种看法一一评判，因为这正如我们小时候窥看万花筒，从不同的角度才能发现精彩。
（2000年高考）
评析：
题为“侃球”，可侃的内容真多，但面对话题“答案是丰富多彩的”，就不能随心所欲了，否则跑题在等着你。
这位考生善于扣住话题来侃：
第一段写足球在“不同的人的眼中有不同的影子”，第二段写不同的球迷对球队的评价意见不一，第四段写从不同的角度看足
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