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长城谣阅读答案

篇一：

现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案

现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案

一、给下列加点字注音

隘口（）歌谣（）蹲踞（）山巅（）焚起（）敕勒川（）

二、给下面多音多义字注音、组词

尽（）（）夹（）（）

勒（）（）薄（）（）

三、解释下列加点词语在句中的意义：

1多少个隘口有多少次悲欢啊

隘口：

2.你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。

蹲踞：

3.而一提起你便有烈火焚起。

焚：

4.多年来，竟没有些微的损坏。

些微：

四、读下列诗句：

说一说加点词语的深刻含义和表达效果

1．为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

2．敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

五．《长城谣》作者是族女诗人，现居台湾。

她的第一本诗集是《》。

当堂反馈

六．阅读《长城谣》一诗，回答问题。

长城谣

席慕蓉

尽管城下争战了一部历史

尽管夺了焉支又还了焉支

多少个隘口有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一题起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

1．第一节写了什么内容？

2．第二节写了什么内容？

关键词是哪些？

3．第三节写了什么内容？

哪个词语最有表现力?

4.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？

知能训练

七．阅读《长城谣》全文（原文见第六题），回答下列问题。

1.第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？

2.第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？

3.第三节为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

4.《长城谣》是一首、的抒情诗，主体意象是。

但诗中也有对的思念。

抒情的主线是表达，但诗中也有。

拓展延伸

八，阅读席慕容的《乡愁》一诗，回答有关问题：

小时候

乡愁是枚小小的邮票

我在这头，

母亲在那头。

长大后

甲

我在这头

新娘在那头。

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头。

而现在

乙

我在这头

大陆在那头。

1．诗中标注甲、乙的横线上，可以填入下列两句诗，请你根据诗意，从下列选项中选填最恰当的诗句，将其对应的序号分别填入对应空格内。

甲处：

乙处：

A.乡愁是一张窄窄的船票。

B.乡愁是一条漫长的小路。

C乡愁是一条深深的海峡。

D.乡愁是一湾浅浅的海峡。

2．作者在表达“乡愁”的情感时，分别借用了、、、四种意象，含蓄深沉地表达了自己对亲人祖国的真挚感情。

3．这首诗以为顺序，以为线索，把对、的爱融化在祖国的爱中，表达了诗人的愿望。

练习2.现代诗两首

（2）

班级：

姓名：

时间：

自主学习

一．辨析下列形似字，注音并组词。

谣（）徭（）槐（）愧（）

敕（）赦（）焚（）梵（）

二．下列加点字注音有误的一项是（）

A．隘口ài歌谣yáo荒莽mǎng

B．蹲踞jù山巅diān纪弦xián

C．焚起f?

n敕勒川sha焉支yān

D．槐树huái蝉翼chányì躯体qū

三．品读课文，选择适当的词语填空

1．你永远是个无情的建筑在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。

（）

A．蹲踞B.盘踞C.停留

2．故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着的槐花香的季节？

?

?

（）

A.浓浓B.淡淡C.幽幽

四．《一片槐树叶》作者是台湾诗坛的三位元老之一是派诗歌的倡导者。

诗人写此诗时，已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。

于是，借夹在书中的槐树叶尽情地抒发自己的之情。

当堂反馈

五．阅读课文，回答下面问题。

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还沾着些故国的泥土啊。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日

才能让我回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？

?

?

1全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“————”；另一条是线索，“伤感——回忆——企盼”，两条线同步并行，构成三块、、。

2.第一节写什么内容？

如果用一个最简单的陈述句来说，应该怎么说？

3.第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却使用了极其繁复的修饰语？

各个修饰语各有什么含义？

4.第二节写了什么内容？

5.槐树叶的作用是什么？

6．三节写了什么内容，运用了什么写作手法？

怎么写的？

知能训练

六．阅读全诗（全诗内容同第五题），回答有关问题。

1.全诗以什么为意象？

寄托了诗人怎样的情感？

2．“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？

3.发挥你的想象，描绘一下“飘着淡淡的槐花香”时的美丽景象。

（50字以内）

4.请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（80字以内）。

5.你认为一册“古老的诗集”有什么深刻含义？

请写出你的理解。

6.最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢？

为什么？

拓展延伸

七．读下列一段话，在横线上写一句总结性的话，要能概括短文的主要含义。

曾参是孔子的学生，品德高尚。

有一次，一个和曾参同名的人杀了人，别人误以为是曾参。

就对曾参的母亲说：

“你儿子杀了人。

”曾母不相信，说：

“我儿子决不会杀人。

”过了一会儿，又有人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。

可是当第三个人来说曾参杀了人时，他母亲就害怕地逃走了。

这个故事告诉我们：

参考答案：

现代诗两首

（1）

自主学习

一.àiyáojùdiānf?

nchì二.尽jǐn尽管jìn尽头夹jiā夹道jiá夹被勒la勒索lēi勒紧薄bò薄荷bó单薄báo薄片三.1.狭窄的山口。

2.矗立，站立。

3.燃烧。

4.一点儿。

四.1.“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一?

?

就?

?

”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。

诗人把长城当作自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才日夜牵肠挂肚，才会有魂牵梦萦、挥之不去的情结。

因为长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族文化遗产的象征，所以才会让多情的诗人歌不成声，赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。

用词朴实中见真情。

2.这一节写诗人梦回长城。

一个“应”字道出这一切的景都成了美景，这一切的情都是载不动的深情。

“仍然”“流进”“不眠的梦”具体形象地写出诗人虽身居他乡，却心系祖国。

诗人希望有梦，在梦里回到久违的故乡，但是好梦难成。

因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以入眠。

寥寥几个词语，一位游子深沉的思乡之情跃然纸上，令人动容。

五.席慕容蒙古《七里香》

当堂反馈

六.1.写一部浩浩荡荡的长城史，抒写了两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

2.抒写诗人对长城的依恋之情和赞美之情。

“总”，“一?

?

就?

?

”，“唱”，“写”。

3.写诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。

“不眠”。

4.不仅仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。

知能训练

七.1.尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支。

2.把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。

3.“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓

篇二：

专题《长城》专项练习及参考答案

1、把你搜集到的有关“长城”二字的古诗名句写在

下面，至少2句。

（4分）2、关于万里长城的谚语、俗语、歇后语、传说很多，

你能举一个例子吗？

（2分）3、请拟一则有关宣传保护长城的宣传标语。

（4分）

4、长城在201X年已列入世界濒危文化遗产名单，

请为保护长城出谋划策，提几条切实可行的措施。

（6

分）

5、据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：

在八达岭

长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖

已经面目全非。

有的人在长城上表达爱意，也有人把

对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，

将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。

假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什

么？

（4分）

6、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多

元的，请你选择一个方面谈谈你的认识。

可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写。

要

求：

言之有理，100字左右。

（10分）

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

-

二、专题阅读（20分）

阅读《长城谣》一诗，回答问题。

长城谣

席慕容

尽管城下争战了一部历史

尽管夺了焉支又还了焉支

多少个隘口有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

（1）长城有很多的关隘，请你列出三个关隘名称。

（3分）

（2）根据你对长城历史的了解，说说为什么“唱你时总不能成声，写你不能成篇，而一提

起你便有烈火焚起”？

（4分）

（3）诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗

人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？

（4分）

（4）第三节为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

（4分）

_______________________________________________________________________________

（5）假如你是导游小姐（先生），请你带领来自盐中初二的学生参观八达岭长城，向他们介

绍长城的构造。

要求：

①有称呼②运用与长城有关的俗语或传说一个③60字左右。

（5分）

1、和长城有关的名句：

（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

王昌龄《初

赛》

（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

王维《渭

城曲》

（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

王之涣《凉

州词》

含“长城”的名句

（1）不到长城非好汉，屈指行程二万。

（2）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

陆游《书

愤》

（3）长城内外，惟余莽莽。

2、关于万里长城的谚语、俗语、歇后语、传说很多，

你能举一个例子吗？

谚语、俗语、歇后语：

（1）不到九门口，枉来长城走

（2）一夫当关，万夫莫开。

（3）秦始皇修长城——功过后人评。

传说：

孟姜女哭长城。

3、请拟一则有关宣传保护长城的宣传标语。

（1）保护中华巨龙，弘扬民族精神。

（2）不到长城非好汉，不爱长城非君子。

（4）为长城募集爱心，用爱心保护长城。

（5）长城的屹立是中华民族的骄傲，长城的破坏将

是中华民族的耻辱。

4、长城在201X年已列入世界濒危文化遗产名单，

请为保护长城出谋划策，提几条切实可行的措施。

（1）颁布法规、文件对长城进行保护。

（2）提供保护长城的专项科研金费。

（3）控制游客数量。

（4）对附近居民和游客加强保护意识的教育。

（5）保护长城周边环境，改善土质，多种树。

5、我的留言是：

（1）长城不是留言墙。

（2）把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱

刻在上面。

（3）把名字刻入石头，想不朽，名字比尸首烂得更

早。

6、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你选择一个方面谈谈你的认识。

可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写，言之有理即可。

7、

（1）山海关玉门关嘉峪关

（2）“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一?

?

就?

?

”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影

响。

诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

一部浩浩荡荡的长城史，见证了两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

（3）不仅仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。

（4）“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠

篇三：

专题《长城》专项练习及参考答案

八上语文“长城”专题练习100分

班级____________姓名____________得分_____________

一、基础知识及应用（32分）

1、把你搜集到的有关“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。

（4分）

2、关于万里长城的谚语、俗语、歇后语、传说很多，你能举2个例子吗？

（4分）

3、请拟一则有关宣传保护长城的宣传标语。

（4分）4、长城在201X年已列入世界濒危文化遗产名单，请为保护长城出谋划策，提几条切实可行的措

施。

（6分）

______________________________________________________________________________

5、据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：

在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的

字，城砖已经面目全非。

有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国

游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。

假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？

（4分）

6、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你选择一个方面谈谈你的认识。

可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写。

要求：

言之有理，100字左右。

（10分）

______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________

二、专题阅读（17分）

阅读《长城谣》一诗，回答问题。

长城谣

席慕容

尽管城下争战了一部历史

尽管夺了焉支又还了焉支

多少个隘口有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

（1）长城有很多的关隘，请你列出三个关隘名称。

（6分）

（2）诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？

（5分）

（3）假如你是导游小姐（先生），请你带领来自致远初二的学生参观八达岭长城，向他们介

绍长城的构造。

要求：

①有称呼②运用与长城有关的俗语或传说一个③60字左右。

（6分）

开展一次爱国主义实践活动

一、爱国名人堂（8分）

你知道哪些爱国英雄的故事呢？

请写出来（2个）。

姓名国籍主要事迹

姓名国籍主要事迹

二、爱国基地知多少（3个）（6分）：

三、爱国诗词名句积累（3句）（9分）：

四、请设计2次爱国主义实践活动计划（10分）

基础知识过关练习（背影）

一、音形互动。

（18分）

狼jí（）tuí唐（）琐屑（）晶莹（）交卸（）．．．

簌簌（）奔丧（）游逛（）妥帖（）．．．．．

踌躇（）惦记（）迂腐（）蹒跚（）．．．．．．

拭（）栅栏（）不禁（）．．．

篇四：

长城谣教案

长城谣教案

教学目标：

知识与技能：

学习诗歌借物抒情、托物言志的写法

过程与方法：

通过示范朗读及播放影音文件的辅助教学手段，体会诗歌抒发的情感，有感情地朗读诗歌。

情感态度与价值观：

理解作者在词中表达的爱国之情。

对学生进行爱国教育

重点：

领悟作者所抒发的情感。

难点：

融进作者的情感来提升朗读水平。

教学方法：

朗读教学法、情境设置教学法、讨论法

教具：

多媒体

一、情境导入

多媒体播放专题片《长城》

长城，是我们民族的象征，早已成为每一个华夏儿女心中的永恒。

对于祖籍在长城脚下，而又久居台湾的诗人席慕容来说，长城更是她心中解之不开的情节。

今天，就让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

二、作者简介

请学生简介作者

席慕容：

台湾诗人。

祖籍内蒙古。

十三岁开始写诗，第一部诗集是《七里香》。

她的诗多写爱情、人生、乡愁。

写得极美、清新、易懂、好读，拥有大量读者。

三、目标明确

俗话说，不到长城非好汉。

我们今天的任务就是要跨上四级阶梯，即听读、初读、品读、悟读

四、听读诗歌

1、指名朗读，正音。

2、教师范读，学生边听边划出节奏和重音。

3、让学生说说，老师在朗读时除了注意节奏和重音外还注意了什么？

要朗读好诗歌，除了要读准字音外，还要注意节奏、重音、语气和语调，同时还要体会作者蕴含的情感。

五、初读诗歌

1、学生试读（注意节奏和重音）

2、整体感知：

诗中主要选取的意象是什么？

长城

诗歌主要抒发了什么情感？

对故乡的思念之情

梳理：

咏物抒怀

长城---------------思乡之情

六、品读诗歌

下面我们就通过品读诗歌来进一步把握诗歌内容，感悟诗人的情感。

我们要分成三个大组进行，比一比，看哪队更棒？

合作探究：

分成红绿蓝三个大组分小节边读边讨论。

红队：

这节中你读出了长城的什么特点？

绿队：

诗歌第二小节表达了对长城的什么情感？

蓝队：

诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢？

学生解答问题---学生朗读---教师指导---学生再读---小组齐读

全班配乐齐读全诗

七、悟读诗歌

1、情感描摹

我们刚刚体会了这种浓烈的思乡之情，那我们可不可以用一个比喻句，把这种情感表现出来呢？

例如：

这种情感像烈火一样炽烈。

2、播放朗读带，学生跟读。

3、挑战录音中的朗读

A、学生自由选读最喜欢的小节

B、推荐学生朗读（配乐）

八、拓展延伸

我们从诗中感悟了诗人的思乡之情。

其实，这不仅仅是她对自己故乡的热爱，更是对祖国的热爱！

爱国一直是中华民族的传统美德。

从古至今，涌现了许多爱国事迹，你知道哪些呢？

（学生列举）

同是黄皮肤、黑眼睛，同是炎黄子孙、龙的传人，不论这边的、还是海峡那边的，我们都深情的热爱着我们的祖国，因为我们都是中国人！

让我们饱含激情的高声唱响《中国人》播放歌曲《中国人》

九、作业布置

1、积累表达思乡之情的名句2、有感情的朗诵全诗