健康教育教案.docx

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健康教育教案

与困难作斗争

 教学目标

   1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

   2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难， 了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

   3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。

教学活动及过程  

   活动一：

利用导言引入

课前导言揭示了学习本课的认知目标：

一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

   活动二：

发现  

   引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。

可让学生说一说：

“你是怎样面对困难的?

”

   活动三：

讲故事，谈体会

   引导学生学习课文中的两则故事。

   还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

   活动四：

辨析

   根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：

面对

困难，不同的态度会导致什么样不同的结果?

   活动五：

我想这样做

   可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、

书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。

消灭头虱

教学目标：

1、认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害，了解关虱和螨虫的生活环境；

2、掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法；

3、注重个人卫生和环境卫生，积极防治皮肤寄生虫。

教学重点：

认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害。

课前准备：

1、头虱和螨虫的挂图；2、由螨虫引起的皮肤病症的挂图。

教学过程：

1、指出皮肤寄生虫的存在，引入本课内容。

2、指导学生防治头虱。

（1）讲故事，指导学生认识头虱。

（2）介绍头虱的危害和头虱卵的形态。

学生阅读课文第3自然段。

提问：

为什么头虱不易被人发现？

为什么说头虱对人有害？

头虱卵是什么样的？

怎样寻找头虱卵？

（3）、引导学生掌握防治头虱的方法。

小结：

预防头虱要做到“四勤”，即勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣服。

（4）、讲解治疗方法。

3、介绍防治螨虫的方法。

（1）指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫。

（2）介绍螨虫的特点。

（3）说明螨虫的危害。

（4）介绍防治皮肤螨虫的基本方法。

防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外，还要注意防尘、通风和采光，如果一旦发现自己身上有了大量螨虫，应到医院请医生为你治疗，不能完全听从广告，胡乱搽药。

4、回顾与总结。

我们应怎样防治皮肤寄生虫？

预防流行性脑脊髓膜炎

教学目标：

知道流行性脑脊髓膜炎的危害和危及的主要人群；知道在平时生活中应该如何注意和预防流脑

教学重点难点：

流脑的危害和病状表现及预防措施

教学过程：

一、导入新课：

老师阅读几篇相关于流脑的现实的文章（先不关流脑是怎么一回事情），让学生知道流脑危

害的严重性，提高学生的重视程度，从而调动学生的积极性。

二、学习新课：

1.流脑的定义：

全称流行性脑脊髓膜炎，是一种由飞没传播的呼吸道传染病，易在冬春季节发病。

2.流脑的症状：

流脑开始时与一般的感冒相似，易忽视，但当病菌侵入血液后，病情和症状则发生相应的改变，

出现标志性的高烧（此病从头至尾都伴有高烧），恶心、呕吐、皮肤下出现紫色的斑点等症状，

呕吐成喷射状，而且次数频繁，严重者会造成死亡。

3.流脑的传染对象：

15岁以下的少年儿童，年龄越小，危害越严重，以及那些身体虚弱的老年人。

4.平时生活中的预防措施：

开窗放气长晒衣，盐水漱口炼身体，流行季节少出去，生吃大蒜药喷喉。

三、巩固新知：

利用题目的形式来巩固新学习的知识：

1.15岁以上的人群最容易得流脑，而且年纪越大越严重。

（x）

2.流脑是由飞没传播的一种消化道传染病，而且在秋季发病最为明显。

（x）

3.高烧是流脑从始至终所伴随的症状。

（x）

4.流脑很容易被人发现，一开始就表现的非常明显。

（x）

板书设计：

预防流行性脑脊髓膜炎

一、流脑的定义

二、流脑的症状和危害

三、流脑的预防

四、想想练练（四小题）

体育锻炼的卫生与安全

教学目标：

（1）说出体育锻炼对健康的益处；

（2）能按照科学锻炼的要求进行体育活动；

教学重点：

 了解体育锻炼对身体形态、心肺功能的影响。

教学难点：

 对学生进行“体育锻炼增进健康”观念的培养。

课前准备：

 多媒体教室； 课件制作； 计时表； 肺活量计；学生带体质健康手册；

教学过程：

一、    导入新课 

（1）多媒体导入  a.以优美的资料片导入

                 b.以提问自然切入课题：

                   你知道体育锻炼对人的身体形态和机能有什么影响吗？

                   你知道如何科学地进行体育锻炼吗？

（2）揭题  “体育锻炼是促进身体健康的主要手段”。

二、 学习新知

体育锻炼对你身体的影响之一：

可以改善你的身体形态

联系学生的身高与体质的实际谈遗传与后天影响，并对比。

（一）体育锻炼对你运动系统的影响.      

（1） 运动系统的结构和功能。

a.    多媒体显示运动系统构成图，讲解其结构与各部分的功能；

b.    动画显示骨骼、肌肉、关节如何使肢体产生运动。

（2）对你运动系统的影响。

 a.多媒体动画模拟在不断的锻炼下，骨骼长长变粗、肌肉变粗壮，关节变牢固灵活的过程.

（二）体育锻炼对你身体形态的影响。

展示健美体型的资料片，引发学生向往之情。

体育锻炼对你身体的影响之二：

可以提高你的心肺功能

（一）体育锻炼对你心血管功能的影响.（重点）    

（1） 心血管系统的结构和功能。

         a.提问：

哪些运动对心血管系统的作用最好？

         b.多媒体与模型展示系统结构、演示血液循环模拟图。

（2） 对你心血管功能的影响

  a.趣味教学：

拍X光片——心脏与“运动员心脏”。

  b.学生自测安静时心率并记录，与本校田径队员心率作比较。

 c.让学生对比体质健康手册中的“均值表”，比较评估自己的心脏机能水平。

  d.得出结论     心脏容量增大

                 安静时心率减慢  

                 心脏适应性强

（二）体育锻炼对你呼吸功能的影响      

（1）呼吸系统的结构和功能   

a.多媒体演示呼吸系统的动画模拟图，讲解说明胸廓与膈的变化。

 b.展示图表，对比运动员与非运动员的胸围与肺活量。

（2）对系统良好   c. 实际测量 1-2位学生的肺活量 的影响。

 d。

 从多方面深入阐述良好的影响。

三、 科学锻炼：

通往健康之路

四、    巩固应用：

师生共同小结全课内容  

饲养动物的卫生和安全

教学目的：

1． 了解各种动物身上都携带有大量的病菌，能使人得病。

2． 懂得饲养动物在安全，卫生方面的注意事项，和不应该吃野生动物的道理。

教学重难点：

饲养动物在卫生和安全方面的注意事项。

教学准备：

了解本地禁养动物的规定，准备好一些宣传品。

教学过程：

一：

导入   3’

问：

你喜欢小动物吗？

你家饲养过小动物吗？

你知道饲养这些动物要注意些什么？

生答。

讲述：

动物身上携带有大量的细菌，病毒，寄生虫，同学们一定要注意安全和卫生，防止自己被动物传染上疾病。

二：

学习新课    27’

1． 介绍怎样搞好动物卫生。

问：

动物身上干净吗？

不干净的动物对人有什么影响？

我们应该怎么办？

生讨论，回答。

师讲解怎样给动物打扫卫生，提出：

训练定点吃食，排便，睡觉。

问：

你家是怎样训练动物的？

生答，师补充。

2． 教育学生注意饲养动物的安全。

问：

你家饲养的动物伤过人吗？

怎么伤人的？

生答。

讲述：

我们养动物必须要注意安全，你知道怎样才能避免被饲养的动物咬伤，抓伤吗？

生回答，师补充并归纳：

不要和动物过分亲近，不要捉弄动物，伤害动物。

用饲养的动物做试验，也要注意自身安全。

3． 提醒学生注意预防狂犬病。

（出示不准养狗的宣传品，介绍本地的禁养规定。

）你们知道政府为什么要这样规定吗？

同学们应该怎么做呢？

生讨论，汇报。

师讲述：

打狗是公安部门的事，小学生不要去打狗。

一旦被动物咬伤，抓伤，不管这个动物看起来是否正常，都应该及时就医。

4． 教育学生不养不吃野生动物。

讲述很多人喜爱吃野生动物，也有人把野生动物放在家中饲养，你们认为这样对吗？

为什么？

生讨论，交流。

在我国很多地方都严禁出售，宰杀和食用野生动物，为什么要这样呢？

我们小学生应该怎么做？

师生讨论。

师总结饲养动物的注意事项。

三：

巩固检测    5’

1． 判断：

1） 家养的动物不咬人。

2） 野生的动物味道鲜美，偶尔尝尝没关系。

3） 家养的动物都应注射预防针。

4） 看上去健康的动物也可能是病菌的携带者。

2． 做P17-18的“调查站”。

尊重长辈

教学目的：

1． 懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。

2． 养成尊重长辈的品质，知道怎样尊重长辈。

教学重点：

解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题，使学生的行为发生变化。

教学难点：

如何针对学生的心理进行诱导，使学生的错误观念得到改变。

教学准备：

搜集学生长辈中的一些突出事例，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的事例。

教学过程：

一：

导入     3’

师：

讲小刚不尊重长辈的事例，及大家对他的评价，引出主题：

尊重长辈。

二：

学习新课    27’

1． 介绍小刚的错误行为，引出讨论，说明讨论的问题和要求。

师：

今天，我们来讨论这个题目，在讨论中，要讲老师当作你们中的一位。

任何同学讨论中说的话，这节课上完就算没说过。

老师只有一点要求，要说真话。

今天讨论的话题是长辈该不该受到我们的尊重。

2． 引导学生讨论，使学生懂得应该尊重长辈。

师：

那些同学认为应该尊重长辈？

请说说你们的理由。

生发言。

师：

那些同学认为长辈不一定值得尊重，请你们也说说理由。

生发言。

师：

认为不值得尊重长辈的同学，你们能介绍一下你们长辈是什么样的吗？

生介绍。

师：

大家说说这样的长辈值得尊重吗？

生发言。

师：

如果这个长辈以前犯过大错，现在改了，该不该受到尊重呢？

生讨论，汇报。

师：

刚才我们谈尊重长辈，是讲尊重自己的长辈，那么对别人的长辈呢？

生发言。

师：

现在讨论结束。

老师申明：

刚才我们只听讨论的意思，没听是谁在发言。

（列举班级学生中的一些事迹）长辈们为国家除过力，为家庭付出过辛劳，虽然现在年岁大了，我们也该尊重他们。

（不点名的列出班级学生中一些不尊重长辈的事例，）他们这样做对吗？

为什么？

生讨论，回报。

3． 引导学生尊重长辈。

师：

有的同学知道尊重长辈，可就是不知该怎样做好，你们能帮帮忙吗？

生发言。

师：

说得好。

相信你们做得比说得更好。

4． 总结，提出希望

师：

尊重长辈是中华民族的传统美德，也是世界人民的优良风尚，更是小学生应该具备的品质。

愿我们每个同学都成为尊重长辈，受人夸奖的好孩子。

三：

巩固检测    5’

1． 回想过去，或向父母打听，长辈们在自己身上花费了那些心血？

2． 征求长辈们的意见，在尊重长辈方面，过去自己有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

把他们的意见记录下来，想一想，，自己应该怎么办？