闽教版小学英语五年级下册单元教案unit7.docx

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闽教版小学英语五年级下册单元教案unit7

闽教版小学英语五年级下册单元教案

Unit7TallBuildings

文化和语言注释

1.本单元的话题是我们的居住环境。

主要内容是学习询问楼层的句型Whichfloordoyouliveon?

及其回答；同时学习顺序数词thefirst到thetwentieth，在第八单元将进一步学习顺序数词；在时态方面复习一般现在时；语音部分复习a在开音节的读法，总结读作/ｅＩ/的字母组合ay和ai。

2.Look.Iliveinthattallbuilding.（瞧，我住在那栋高楼。

）

tall和high都表示“高”。

但是在使用上有以下区别：

（1）tall常指高度远超过宽度的细长形的东西，常用来指人或动物，其反义词是short，如：

atallman，atalltree。

（2）high主要强调高于地面上的垂直高度或借喻性的高，如：

高山，高温，高速等，其反义词是low，如：

ahighmountain，ahighspeed，ahighschool等。

（3）建筑物的“高”，可用tall，也可用high，主要取决于建筑物的形状，如果建筑物的高度超过宽度，用atallbuilding，如果建筑物的宽度超过高度，用ahighbuilding。

（4）指某人社会地位等方面的高，只能用high.如：

ThentheEmperorarrivedwithallhishighofficials.（皇帝带着他的高官们到达了。

）

3.—Whichfloordoyouliveon?

（你住在哪一层楼？

）

—Onthetwelfthfloor.（住在第12层楼。

）

（1）Whichfloordoyouliveon?

是本课的主要句型，注意最后的介词on不能少。

学生曾经学过floor的意思是“地板”，在本课中floor的意思是“楼层”。

（2）英美对地面楼层数目的表达法略有不同：

美国人把第一层称为thefirstfloor，而英国人则把第一层称为thegroundfloor（地面层）；美国人把第二层称作thesecondfloor，英国人则称为thefirstfloor，以此类推。

4.—Wouldyouliketocomeforavisit?

（你们要不要来参观？

）

—We’dloveto.（我们很想参观。

）

would所带的问句常用来提出邀请，We’d是Wewould的缩写形式，We’dloveto.是简单的回答，完整的回答是We’dlovetogoforavisit.更多的例子：

Wouldyouliketochangeaseat?

（您要不要换个座位？

）

Wouldyoulikesomefish?

（您要不要吃点鱼？

）

5.Icanseethebridgefromthewindow.（我可以从窗户看到大桥。

）

6.Look.Aship！

It’sgoingunderthebridge.（瞧，一艘轮船。

它正从桥下驶过。

）

7.Therearemanycarsonthebridge.（桥上有很多汽车。

）

car常指“轿车”，本课上述的句子中统指“汽车”。

在本教材的第二单元学过therebe句型，可以在此复习该句型。

8.MrWangalsolivesinthisbuilding.（王老师也住在这一栋楼。

）

also和too都有“也”的意思，一般都是用于肯定句中，但是用法有所不同：

（1）also比too正式一些，语气较重，一般紧靠动词，用于句中。

如：

Ialsowenttoseethefilm.（我也去看电影了。

）

Heisalsoateacheratthisschool.（他也是这所学校的老师。

）

（2）too语气较轻，多用于口语，通常位于句末，前加逗号。

Iwenttoseethefilm，too.（我也去看电影了。

）

Heisateacheratthisschool，too.（他也是这所学校的老师。

）

9.Soyou’reneighbors.（所以你们是邻居。

）

so有多种词性，多种含义：

（1）以前学过的Wow，somanyclocks!

（哇，这么多钟！

）中的so是副词，用在形容词或副词前面，表示程度，是“这么，那么”的意思。

（2）本课Soyou’reneighbors.中的so是连词，表示结果，解释为“所以”或“因此”，如：

Momisn’tathomesoIhavetolookaftermysister.（妈妈不在家，因此我得照看我的妹妹。

）

TheshopswereclosedsoIdidn’tgetanymilk.（店铺关门了，因此我没买到牛奶。

）

10.Therearen’tanygardensintallbuildings.（高楼里没有花园。

）

这是therebe句型的否定形式，例如：

Therearen’tanypandasinthiszoo.（这个动物园里没有熊猫。

）

Thereisn’tanyteainthiscup.（这个茶杯里没有茶。

）

11.课本第55页的韵律诗及其译文：

SchoolRooms学校的房间

Whereisthecomputerroom?

电脑室在哪儿？

Ontheseventhfloor.在七楼。

Whereisthemusicroom?

音乐室在哪儿？

Onthefifthfloor.在五楼。

Whereisthediningroom?

餐厅在哪儿？

Onthefirstfloor.在一楼。

ParA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

building，floor，would，bridge等。

2.学习序数词first至twelfth。

3.学习句子：

Iliveinatallbuilding.

Whichfloordoyouliveon?

Onthe…floor.

4.学说韵律诗：

SchoolRooms。

5.学习字母a和字母组合ai，ay在单词中发/ｅＩ/的音。

6.功能：

询问居住楼层，谈论居住环境。

◆语言技能目标

1.能用英语说出序数词第一至第十二。

2.能正确运用基数词与序数词。

3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。

4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。

◆情感态度目标

培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词卡片。

（2）基数词one至twelve的单词卡片。

（3）序数词first至twelfth的单词卡片。

2.图片：

（1）标有楼号的高楼。

（2）课文挂图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warningup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：

TenLittleBabyDucks。

Step2Review

1.复习基数词one至twelve。

（1）根据歌曲，教师出示基数词one至twelve的单词卡片，请学生读一读、拼一拼。

（2）游戏——排排坐。

游戏规则：

教师随机出示数字单词卡片，一闪而过，哪位学生最快说出该单词并拼读正确，教师就将该卡片给这位学生，以此类推，直至12张卡片全部发至学生手中。

请拿到卡片的12位学生上台，将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。

2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。

（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在相应的基数词旁，如：

onefirstfivenine

twosecondsixten

threethirdseveneleven

fourfourtheighttwelve

（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形和义上的不同，并找出序数词的构成规律。

（3）告诉学生，数词有两种：

基数词和序数词。

表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序先后的数词叫序数词。

英语中序数词第1至第12除了first，second，third有特殊的形式外，其余均由基数词加后缀th构成。

注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve词尾的ve改成f，然后加后缀th。

（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。

（5）完成课本第51页的Saythesenumbers.部分。

请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。

（6）游戏——拔河比赛。

游戏规则：

在黑板上画一横线，中间位置画一点为“中心点”，将一个磁扣放在中心点上，中心点的左右各画五小格，如下图：

（略）

游戏开始，第一回合甲队第一个人随机说一个基数词（或序数词），乙队的第一个人就要说出相应的序数词（或基数词），如果乙队说得正确，磁扣就向乙队方向移动一格，回答错误，就向甲队方向移动一格。

第二回合，乙队第二个人随机说一个基数词（或序数词），甲队的第二个人就要说出相应的序数词（或基数词），以此类推，最后磁扣先到达哪队的终点，哪个队获胜。

3.导入课题，并教学单词building。

（1）教师出示一张有十六、七层的高楼图片说：

“Look.Thisisatallbuilding.WhichfloordoesMissGaoliveon?

Let’ssee.”

（2）揭示课题并板书：

Unit7TallBuildingPartA。

（3）出示单词卡片，教学building。

告诉学生building由动词build（建造）加ing构成，引导学生拓展说句子：

It’satall/nice/beautiful/…building或They're…buildings。

Step3Presentation

（一）教学句子：

Whichfloordoyouliveon?

Onthetwelfthfloor.

1.教师指着高楼的图片说：

“Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.（在图旁板书livein）WhichfloordoesMissGaoliveon?

Let’slisten.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。

3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Whichfloordoyouliveon?

Onthetwelfthfloor.

（1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweepthefloor（扫地），一为“楼层”，如thefirstfloor（一楼）。

（2）熟读这两个句子。

（3）问答练习。

S1：

Whichfloordoyouliveon?

S2：

Onthe…floor.

S2：

Whichfloordoyouliveon?

S1：

Onthe…floor.

…

（二）教学句子：

Wouldyouliketocomeforavisit?

We'dloveto.

1.教师出示课本的第二幅图片说：

“MissGaolivesonthetwelfthfloor.WhatdoesshesaytoLilyandWangTao?

”

2.学生自读对话，找出答案，并根据上下文猜测出Wouldyouliketocomeforavisit?

和We'dloveto.的意思。

3.教学单词would及这两个句子。

（三）教学单词bridge和句子Icanseethebridgefromthewindow.

1.教师出示课本的第三幅图提出问题：

Wherearethey?

Whatcantheyseefromthewindow?

2.学生带着问题读第三段对话，然后回答问题。

3.教学单词bridge，并出示不同的桥的图片，请学生说一说，如：

Icanseeabeautifulbridge.

Icanseeanoldbridge.

ThisisChangjiangBridge.

ThisisaTowerBridge.It’sintheUK.

…

4.请学生从教室里不同的窗户往外看一看，然后汇报自己所看到的景象，如：

Icanseetheplaygroundfromthewindow.

Icanseemanytallbuildingfromthewindow.

Icanseemanybusesandcarsfromthewindow.

…

（四）熟读对话

1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.请几位学生起来示范读一读对话。

3.学生每三人一组，在小组内分角色将对话表演熟练。

4.请几组学生上台分角色表演对话。

（五）巩固练习

1.完成课本第54页的Numbertheorderofmonths.部分。

（1）请学生看表格，读出12个月份的名称。

（2）请几个学生按顺序说出12个月份的名称。

（3）请学生按十二个月份的先后顺序，将序数词写在相应的月份后面。

2.学说韵律诗：

SchoolRooms。

（1）教师出示词组卡片computerroom，musicroom，diningroom等，学生快速朗读。

（2）请学生翻开课本第55页，教师播放录音一至二次，让学生熟悉韵律。

（3）再次播放录音，学生跟着录音齐说韵律诗。

（4）请学生根据自己学校的功能室或自己家所居住的楼层，创编新的韵律诗。

（六）语音学习

1.教师播放课本第51页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读这六个单词二至三遍。

2.请学生自己读一读这六个单词，然后说说字母a，字母组合ai和ay在这些单词中的发音。

3.教师出示下列三组单词，请学生读一读，并圈出画线部分字母或字母组合发/ｅＩ/音的单词。

（1）makemapskatemathgrass

（2）rainafraidstraightmountainwait

（3）wayawayholidayMondaySunday

Step4Extension

综合活动：

我的学校

1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层，并将结果记录在下表中。

Grade4musicroomGrade5computerroomdiningroomteachers'office

（办公室）2.请学生分组，根据表格情况用本节课所学的内容说一说句子。

如：

TheclassroomsofGrade4areonthe…floor.

Ourdiningroomisonthe…floor.

…

3.请部分学生用英语向全班汇报。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成本课练习。

3.从自己家的某一扇窗户往外看，记录一下你看到的东西。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：

also，really，neighbors，river，grandma，grandpa等。

2.学习序数词thirteenth至twentieth。

3.学习句子：

Whichfloordoes…liveon?

Onthe…floor.

4.功能：

谈论居住楼层和小区环境。

◆语言技能目标

1.能用英语说出序数词第一至第二十。

2.能用所学语言询问他人居住的楼层。

3.能讲述自己居住的楼层及周边环境。

◆情感态度目标

教育学生要养成爱护校园环境及公共场所的好习惯。

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词卡片。

（2）序数词第1至第12的单词卡片。

（3）基数词11至20的单词卡片。

2.图片：

（1）标有楼号的高楼。

（2）课文挂图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.齐说韵律诗：

SchoolRooms。

3.揭示课题并板书：

Unit7TallBuildingsPartB。

Step2Review

1.复习序数词第一至第十二。

（1）教师出示十二张单词卡片，请学生从first读至twelfth，再从twelfth读至first。

（2）教师请个别学生说一说序数词的构成规律。

（3）教师随机抽取十二张卡片中的任意一张，学生拼读。

2.复习上节课的内容。

（1）教师在黑板上贴出高楼的图片，并在图片旁贴出课本第52页的第一幅图，与学生进行问答练习。

如：

T：

WheredoesMissGaolive?

S：

Shelivesinthattallbuilding.

T：

WhichfloordoesMissGaoliveon?

S：

Onthetwelfthfloor.

T：

TheyareinMissGao‘slivingroomnow.Whatcantheyseefromthewindow?

S：

Theycanseebusesandcarsfromthewindow.

Theycanseeabridgefromthewindow.

Theycanseeashipfromthewindow.

…

（2）请学生根据黑板上的两幅图作简短叙述，如：

Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.Shelivesonthetwelfthfloor.NowWangTaoandLilyareinherlivingroom.Theycansee…fromthewindow.

Step3Presentation

（一）学习序数词thirteenth至twentieth

1.出示基数词eleven至twenty的单词卡片，请学生读一读，然后将卡片贴在黑板上。

2.请学生说出序数词第十一和第十二，教师将它们板书在eleven和twelve的旁边，请个别学生说一说序数词的构成规律。

3.请三位学生上台，在黑板上基数词旁写出相应的序数词，板书如下：

eleveneleventhfifteeneighteen

twelvetwelfthsixteennineteen

thirteenseventeentwenty

fourteen

（1）告诉学生第20、第30、第40等整十的十位数的序数词的构成方法是：

先将其基数词词尾ty中的y改成i，然后加后缀eth。

（2）请学生写出第30、第40、第50等的序数词：

thirtieth（30th），fortieth（40th），fiftieth（50th）…

（二）学习课文内容

1.整体感知课文内容。

（1）教师说：

“NowWangTaoandLilyareinMissGao'slivingroom.Whataretheytalkingabout?

Let’shavealook.”

（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，并小声模仿跟读。

（3）教师提出刚才的问题：

Whataretheytalkingabout?

引导学生总结出：

他们在谈论窗外的风景和王老师居住的楼层。

2.学习第二段对话，并教学单词also和really。

（1）教师板书句子：

MrWangalsolivesinthisbuilding.并提出问题：

“Whichfloordoesheliveon?

”

（2）学生自读第二段对话，找出答案：

“Onthefifteenthfloor.”

（3）教学单词also，用实例让学生理解also的意义及用法，如：

Iworkinthisschool.

Miss×（班上另一位任课老师）alsoworksinthisschool.

IlikeEnglish.

×××alsolikesEnglish.

…

告诉学生also与too的意思大致相同，但also要放在be动词后面，实义动词前面；too一般放在句尾，用逗号与前面的句子隔开，如：

MrWangalsolivesinthisbuilding.

MrWanglivesinthisbuilding，too.

…

（4）教学单词really，告诉学生：

Really?

用升调读，表示疑问。

（5）请学生模仿录音，读一读第二段对话内容。

（6）完成课本第54页的Learntowrite.部分。

3.教学单词neighbor和句子Soyou'reneighbors.

（1）教师指着黑板上的高楼图片说：

“MissGaolivesinthisbuilding.MrWangalsolivesinthisbuilding.Sotheyareneighbors.”

（2）出示单词卡片，教学neighbor和neighbors，告诉学生该单词中的字母组合gh是不发音的，类似的单词还有light，night，right等。

（3）完成课本第53页的Askandanswer.部分，巩固neighbor的用法。

教师提问：

WhichfloordoesTomliveon?

WhichfloordoesJennyliveon?

SoTomandJennyare….

同桌学生进行问答练习，然后请个别学生展示。

（三）复述课文内容

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.请个别学生当小老师，领读课文对话。

3.分角色读对话。

4.请学生四人一小组讨论并尝试用简单的语言复述课文，如：

Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthisbuilding.Shelivesonthetwelfthfloor.Inherlivingroom，wecansee…fromthewindow.MrWangalsolivesinthisbuilding.Helivesonthefifteenthfloor.Theyaregoodneighbors.

（四）巩固练习

1.完成课本第55页的Listenandwrite.部分。

（1）教师领读这六位人物的名字。

（2）教师播放录音，学生写出答案。

（3）教师出示正确答案，学生校对。

听力材料：

Hello，I’mMissGao.Iliveinatallbuilding.