北师大版小学英语下学期36年级教学计划.docx

北师大版小学英语下学期36年级教学计划.docx

《北师大版小学英语下学期36年级教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学英语下学期36年级教学计划.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版小学英语下学期36年级教学计划

学科教学计划

三年英语科任课教师冯利利

一、基本理念:

国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.

国家《英语课程标准》明确指出:

提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验,实践,参与,交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

对于小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容.

二、学情分析:

三年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚,对英语的学习也充满好奇心,积极参与英语游戏,比赛,表演英语歌曲,朗诵小诗歌,角色表演等各种英语活动,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务.但有部分学生心理上紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动,说话能力自然受影响,不愿开口讲,听,说,读都练习得不够.

三、教材简析:

这套教材着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语叫的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的与那则,做到现实与未来相结合,并体现了国家教育部规划项目"中小学英语教育动态真实原则研究与实验".教材体现了以下教育理念:

1,题材为纲,功能,结构,运用任务为目,着重培养学生运用英语的能力.

教材体现学用结合,学以致用的原则,以培养学生运用英语的能力为根本,教材的内容和语言材料的取舍和安排,都是以学生生活（包括个人生活,学校课内外生活,家庭生活,社会生活（以及与外国人的相处等）的题材为主要内容。

2,素质教育

这套教材以素质教育为根本主要指导思想.教材中始终注意培养儿童的学习方法,创新能力,主体意识,独立工作能力等。

3,跨文化教育

这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始,逐渐更多地涉及他们的文化,历史传统,人文地理等,并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。

4,学得与习得相结合

5,兴趣第一

这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,运用了歌曲,诗歌,韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动,而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征,符合儿童的情趣偏向.

四、单元重点难点分析:

1,能学会和他人进行简单的问候;

2,能准确,流利的说出学过的颜色和数字;

3,能介绍自己的年龄,喜好,父母等一些简单的情况;

五、具体措施:

1.组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有:

个体活动,对子活动,分排分组练习,四人或六人小组活动和全班活动等.应尽量避免单一,枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快,张弛有度.

2.精讲多练,学生优差搭配,合作达标.要努力做到教师精讲,学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能,技巧得到巩固和提高.

3.提倡任务型教学,让学生学以致用.在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品。

4,尽可能为学生学习语言创造情境.利用图片,模型,实物,简笔画等教具,利用自己的手势,动作,表情等体态,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛.

5,实施趣味性教学,精心设计游戏,竞赛,猜谜,音乐,诗歌,扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取.

学科教学计划

四年英语科任课教师冯利利

一．学生基本情况分析：

经过一个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了四年级学生的英语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。

他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。

因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

二．教学目标及重难点：

（一）教学目标：

重视学生良好习惯的培养，应时刻提醒学生注意书写的质量，认真审题，使整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

教学遵循循序渐进，平稳过度，易教易学的原则，形成有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好语音、语调、书写基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，能在真实的语境中运用等。

另外，重视双向交流和中西文化的介绍。

（二）教学的重难点：

1．重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

三．教学改革设想：

为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。

下面从四方面谈一下教学设想：

1．在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素质，提高我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。

（1）引入项目制作，实现任务教学。

（2）提倡合作学习，培养合作精神

2．通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程。

3．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。

4．教材拓展：

开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以达到帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的。

四．主要的教学措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

五．学困生辅导转化措施：

1．理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。

当他们在学习中出错，要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。

2．争取中下生家长的配合：

要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作。

学科教学计划

五年英语科任课教师冯利利

一、学情分析：

一开始学英语这门课，学生往往是带着好奇的心情来的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。

部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。

他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。

随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。

因此，针对学生掌握英语的程度不一，要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。

决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、教材分析

本学期是小学英语二级目标的第二个学期，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。

随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

三、重、难点：

重点：

本册书的单词、会话能够进行听说和认读，一部分单词及句型要求四会掌握。

难点：

将所学运用到日常生活交际当中。

四、具体措施：

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。

贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生的英语学习兴趣。

在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。

把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。

4、培养他们良好的学习习惯。

坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5、注意传授知识与及时评价相结合。

特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通

学科教学计划

六年英语科任课教师冯利利

一、指导思想

 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握

英语学科特点，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高

学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生知识能力，习惯和态度分析　　

三至六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有

少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，尤其在单词记忆和书写这方面还比较弱。

从这学期开始，由于已经有一段时间的学习，对学生又提出了新的要求：

进一步培养听、说、读、写的技能。

所以教师应始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，逐步建立学习信心。

三、教材分析

本学期教材有以下几个特点：

1．注重中外文化的双向交流，学生通过学习可以获取关于国外一些

生活习惯的信息，对以后的国际交际打下基础。

2．注重语言运用的培养，突出其实用性和实践性。

使学生在日常生

活中也可以经常运用到所教内容。

3．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英

语学习来获得其他学科的知识。

4．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、

游戏、任务、绘画等。

四、教学目的任务

1、单词及句型的掌握。

2、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

和录音。

4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以

培养语感。

6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词及句型

2、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开

口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

和录音。

4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、主要措施　

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学

生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、演、画、等形式，进行大量的语言操练。

3．通过高效全面的练习和作业，培养学生良好的书写习惯，

做到整洁、规范、正确地书写。