部编人教课标版一年级上册g k h.docx

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部编人教课标版一年级上册gkh

一年级语文ɡkh教学设计

一、教学目标:

1、学会ɡkh三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会ɡkh和单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的方法。

4、激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：

三拼音的拼音方法和认识汉字。

三、教学难点：

拼音的拼音方法。

四、教学准备：

教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

五、教学课时：

三课时

教学过程:

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？

（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母ɡkh的认读

（一）学习声母ɡ

1、看图，看一看图上有什么？

（一只鸽子，嘴中叼着树枝）树枝的形状，就像声母ɡ

2、板书ɡ

3、学习ɡ的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读ɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发ｇ时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动，就是"ɡ"的音。

（2）认清形，ɡ长什么样？

左上半圆加一个竖左弯。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɡ的音和形

鸽子ɡɡɡ，左上半圆竖左弯。

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母k

（三）1、看图，看一看水里的蝌蚪正在干什么？

（在游水）蝌蚪游水，碰到水草组成了一个形状，就像声母k

2、板书k

3、学习k的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读k，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发"k"音时，ｋ的发音部位、方法跟ｇ大体相同，只是吐出的气流比较强。

（2）认清形，k长什么样？

一个竖，张开嘴

（3）教儿歌，记忆k的音和形。

蝌蚪kkk，一个竖，张开嘴kkk

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习声母h

1、看图，看一看图上有什么？

（两个小孩在喝水）他们坐的那个长椅，就像声母h

2、板书h

3、学习h的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读h，喝水的喝，发"h"音时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

（2）认清形，h长什么样？

一个门洞插杆旗。

（3）教儿歌，记忆h的音和形。

喝水hhh,一一个门洞插杆旗,hhh

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：

这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

看书，指着读。

（四）声母ɡkh巩固朗读

开火车游戏：

第一个学生读ɡ，第二个读k……依次读下去。

三、书写声母ɡkh

（一）书写指导声母ɡ

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔左半圆，第二笔竖左弯。

2、老师边写边讲：

ɡ占上下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖左弯，下格不顶格，两笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写ɡ

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（二）书写指导声母k

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔左斜右斜。

2、老师边写边讲：

k占中上格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写左斜右斜，两笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写k

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（三）书写指导声母h

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔左弯竖。

2、老师边写边讲：

h占中上格，第一笔在中上格写竖，上不顶格，第二笔在中间格写左弯竖。

两笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写h；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

四、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，学习声母ɡkh认读。

2、在四线格中正确书写书写声母ɡkh

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则:

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把声母ɡkh图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、教学声母ɡkh和单韵母相拼的音节

1、看图老师演示演示声母ɡ和韵母相拼成音节

老师举例演示：

老师左手拿一个卡片ɡ，右手拿一个卡片ɑ,把ɡ往ɑ旁边推，碰在一起，表示"ɡ"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

ɡkh可以和很多韵母拼在一起，我们看一些。

2、板书：

ɡ---ɑ→ɡɑɡeɡuɡǎɡúɡè

k---ɑ→kɑkekukēkùkà

h---ɑ→hɑhehuhāhǔhé

老师让学生试读：

3、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：

这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

看书，指着读

三、掌握三拼连读的方法

（一）老师讲解音节的分类

我们汉语拼音音节以下几类:

第一种：

自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，

例如我们学过的àā、áǎēéě、è，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。

第二种:

两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，我们学过的dātánǎlàdēténělèdītínǐlìdūtúnǔlùnǖlǘnǚlǜ等，还有很多。

第三种：

三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。

一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：

整体认读音节,

例如我们学过的yi、wu、yu，yīyíyǐyì,wūwúwǔwù,yūyúyǔyù,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。

今天呀老师教你们学习三拼音节

（二）在游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2、把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）。

在学生讨论的基础上，

3、教师以ɡuā为例讲解三拼音节：

ｇ是声母，ｕ叫介母，是一个单韵母，在这里叫介母，ā是韵母，再出示小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片的课件，学习三拼法。

4、教师示范拼读：

声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些。

5、教歌诀记忆三拼音节方法：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、练习拼读三拼音节。

ɡ---u---ɑ→ɡuɑɡ---u---o→ɡuo

ɡuákuāhuàɡuó、huókuò、huǒ

7、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

四、声母ɡkh和单韵母相拼的音节和掌握三拼连读的方法巩固

摘鲜花游戏：

老师画的一片花园，花园里有很多鲜花，它们上面有很多音节，学生练习拼读，如果拼对了，摘下来，错了就不摘。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、学会了ɡkh和单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的方法。

第三课时

一、复习检查

玩捉人游戏：

游戏规则：

老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、认识五个生字：

花哥弟个画

（一）课件出示或者图片出示美丽的湖边

老师叫学生讲一讲都有什么？

（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路），一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

（二）认识五个生字：

花哥弟个画

1、初读生字

（1）听老师读。

（2）你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

一边读一边圈出本课的生字。

2、学习生字

（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

（2）分析生字：

看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

（3）就这样学完本课生字，

3、带拼音朗读生字

（1）学生齐读：

每一个字组三个词语。

（2）学生领读

huāɡēdìɡèhuàhéhuāɡēɡedìdi

花哥弟个画荷花哥哥弟弟

强调：

哥哥弟弟以词组出现，都是名词，第二个字是轻声。

4、去掉拼音朗读生字

学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读

5、看书读词组和生字

6、游戏：

找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：

我的朋友在哪里？

拿生字卡片的同学回答：

你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字

三、学习儿歌

（一）学生先读红色标出的音节

（二）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）

（三）播放儿歌录音，学生跟读。

（四）男生读——女生读——分组读。

（五）师生配上动作表演儿歌。

四、小结

1、这节课我们认识了五个生字：

花哥弟个画

2、学习了儿歌猜一猜。

板书设计:

ɡ---ɑ→ɡɑɡeɡuɡǎɡúɡè

k---ɑ→kɑkekukēkùkà

h---ɑ→hɑhehuhāhǔhé《汉语拼

教学反思:

　　在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

　　1、复习巩固，迁移运用。

　　学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。

拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：

又轻又短。

学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。

　　同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。

　　2、看图说话，导入拼音。

　　本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。

在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。

　　3、出示字母，教学发音。

　　教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。

因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。

同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。

　　4、自编儿歌，识记字形。

　　只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。

因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。

课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。

　　在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：

　　1．重点不突出。

这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。

这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。

　　2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。

在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。

不能为了追求形式的多样性而走形式。