最新版三年级英语下第四单元教案.docx
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最新版三年级英语下第四单元教案
Unit4Whereismycar？
单元教材分析：
本单元主要学习如何提问和回答物品所在的位置，例如：
Where’s…?
It'sin/on/under…,Let’splayagame.Excuseme,CanIuse…?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
以及几个交通工具和家具用品的单词：
bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.本单元还将继续学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并听懂会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。
本单元学习一首歌曲和一个歌谣，内容与教材紧密相连。
文化知识有关Children’sDay.
单元教学目标：
一、知识目标：
1.能听懂、会说：
Where’s…?
It'sin/on/under…,Let'splayagame.Excuseme,CanIuse…?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听、说、认读以下单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用。
3.能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.
二、能力目标：
1..能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2.能够说唱本课的歌谣。
3.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
三、情感态度目标：
1.学唱歌曲“HideandSeek”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣.
2.了解Children’sDay.明确这是全世界小朋友的节日。
单元教学重难点：
掌握本单元所学的句子：
Where’s…?
It'sin/on/under…,Let'splayagame.Excuseme,CanIuse…?
Noproblem.Hereyouare.和单词：
bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.并能在实际情景中运用。
四会掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并会认读以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo
zoo,zebra.
单元教学课时安排：
1.ALet’stalkLet’spracticeLet’ssing
2.ALet’slearnLet’splayLet’ssing
3.ALet’ssayLet’sdo
4.BLet’stalkLet’spracticeC.Storytime
5.BLet’slearnlet’splayGulture
6.B.Let’ssayLet’ssingLet’scheck
备课笔记
第一课时
教学目标：
1、学习日常用语Where’s…?
及其It’sin/on/under…。
2、理解句子：
Whereismycar?
Inthetoybox。
教学重点：
日常用语Where’s…?
及其It’sin/on/under…。
教学难点：
句子：
Whereismycar?
Inthetoybox?
的理解。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
二、呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：
ruler藏在某个同学的课桌底下，问：
Whereismyruler?
学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：
in,on,under的教学。
并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：
为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
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教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：
in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
备课笔记
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。
并提问：
Whatcanyousee?
学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。
之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：
No.
c.在toybox中寻找并说：
No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。
还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：
当你想询问某物在哪里，可以说：
Whereis…?
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
比一比，谁能将所有的动作坚持到底。
（2）小组活动：
四人一组，做Let’spractise的游戏。
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4、扩展性活动（Add-activities）
第二课时
教学目标：
1、学习单词bus,taxi,bike,jeep
2、短语“Lookout!
”的理解和连读。
教学重点：
备课笔记
单词bus,taxi,bike,jeep
教学难点：
短语“Lookout!
”的理解和连读。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。
（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。
（3）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
学生将铅笔放在书桌上。
如教师只说：
Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。
指令语以介词为主。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问：
Whatisit?
学生回答：
Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。
（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
三、趣味操练（Practice）
（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：
Whatisit?
Itisabike（…）.
（2）游戏：
Whereisit?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
taxi放在某处如：
inadesk，全班学生问：
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪？
（3）四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。
备课笔记
四、课堂评价（Assessment）
做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。
五、扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。
之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
第三课时
教学目标：
1、单词umbrella,violin,wind的认读。
2、字母Uu,Vv,Ww的读音及以其为首字母的单词的认读。
教学重点：
学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
教学难点：
单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Oralpractice学生口语会话展示。
教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：
“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：
Whatisit?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Ajeep?
Apear?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Look!
It’sa…猜对的小组赢得一分。
（以交通工具、玩具和文具词为主）还可让学生代替教师进行此项活动。
二、呈现新课（Presentation）
备课笔记
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。
教师提问：
What’sunderthebus/jeep?
能力强的学生说：
It’sanumbrella.Or:
Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：
It’sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。
Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：
Whatletteristhis?
如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。
让学生分别认读字母的大小写。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：
vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。
（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。
注意violin,wind的发音要到位。
在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。
讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。
教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
（4）Let’sdo
a.教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。
按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。
学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。
说的字母为Aa----Ww。
（2）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。
还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
备课笔记
四、扩展性活动（Add-activities）
Makinglettersbyqueuing
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
第四课时
教学目标：
1、单词excuse、problem的读音。
2、句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”的操练。
教学重点：
句型：
“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”
教学难点：
理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：
“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:
“Noproblem.Hereyouare.”
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
备课笔记
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
3、操练新句型，小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
1、教师：
今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuseme,canI…?
Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同学借
2、Let’spractice
（四）扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
第五课时
教学目标：
1、掌握学习单词：
Lampwalkmandeskchair
2、Lampwalkmandeskchair、walkman中字母l的发音。
教学重点：
掌握单词：
Lampwalkmandeskchair
教学难点：
认读新词：
Lampwalkmandeskchair、walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
备课笔记
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
（二）呈现新课（Presentation）
1、提问：
“Whatcanyousee?
”让孩子根据自己的情况尽情的说。
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
3、开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
4、请学生当小老师，带着大家认读，请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
2、CanIuseyouchair/…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
第六课时
教学目标：
1、学习字母XxYyZz。
2、字母Xx与Ss发音的区别。
教学重点：
备课笔记
学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词
教学难点：
字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一个盒子问：
“What’sthis?
”s:
“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。
T;“Guess,what’sinthebox?
”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。
在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：
“X”,教师出示大小写的字母带读。
2、教师出示Yo-yo实物，问：
“CanyouplaytheYoyo?
”反复重复单词。
让每个孩子传递，边传边说单词。
教师问：
“Whatcolorisit?
”“yellow”
让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：
“Yy”,出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。
出示两个单词。
找出共同的字母：
“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。
5、出示26个字母的字母表
教师说：
“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
备课笔记
（三）趣味操练（Practice）
1、看一看，猜一猜
教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜
2、找邻居
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜
3、读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
Hideandseek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。
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