整理书包大班教案汇编.docx

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整理书包大班教案汇编

整理书包大班教案

整理书包大班教案1

　　活动目标：

　　1.了解书包的结构和各部分的用途。

　　2.学习有序的整理书包。

　　活动准备：

　　每人一个书包，一个篮子。

篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

　　活动过程：

　　一．开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

　　二．基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。

要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。

学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！

我们就来说一说小书包吧。

（二）引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？

　　提问：

谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　　小结：

小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

　　（三）、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢？

老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。

你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？

现在，试着把这些东西放进书包里。

（幼儿试放）老师巡回，好的、不好的拍入下来。

　　2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：

谁来说一说你是怎么放的？

　　3．引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？

下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。

　　（录像）请幼儿评价：

　　提问：

以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？

为什么？

　　小结：

书包里面有佷多层，每一层都有用处。

铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

　　4．幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

　　（幼儿整理）小结：

这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

　　今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

　　三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！

《上学歌》体会上学的自豪感。

整理书包大班教案2

　　设计意图

　　书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。

为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。

　　活动目标

　　1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。

　　2、发展观察、记忆、思维能力。

　　活动准备

　　1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的.文具。

　　2、排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。

　　过程建议

　　1、提问导入课题。

小学生上学应该有哪些学习用品？

为什么要有这些学习用品？

　　2、看清景表演。

（1）提出观看要求：

要认真看，仔细想。

如：

事情发生在什么时候？

有谁？

发生了一些什么事情？

（2）看表演。

　　场景：

教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。

一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。

　　情节：

（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。

教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。

（2）教师进教室，问男生：

“你的语文课本呢？

”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:

“语文课本忘在家里了。

”教师请他坐下。

　　（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。

教师翻开男生的作业本空空的，问：

“你的作业呢？

”男生说：

“我忘记了，没有做。

”教师请他坐下。

　　（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。

女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：

“下课。

”女生整理好书包出教室。

老师对男生说：

“你怎么一个字也没写呢？

”男生两眼望着老师，结束。

　　3、讨论。

（1）小组讨论。

　　·今天的表演发生在什么时候？

男生和女生谁对谁不对？

　　·男生有哪些事情做得不对？

这样做有什么不好？

（2）集中交流。

　　（3）引导幼儿归纳小结：

做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。

　　4、练习整理书包。

（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。

（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。

教师注意观察，发现整理得好的幼儿。

　　（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

　　（4）对全班幼儿给予鼓励：

相信每个小朋友都能成为好学生。

　　延伸提示

　　1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。

　　2、开展整理书包的游戏活动。

整理书包大班教案3

　　设计思路：

　　在参观小学后。

孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。

为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

预设活动有三个环节：

第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：

第三部分是学习整理书包。

　　活动目标：

　　1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　2、学看课程表。

尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、活动前期准备

（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

　　（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

　　2、教具、学具准备

（1）小学生课本若干，课程表多媒体课件。

（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1、小学生的书包里有什么?

（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。

）

　　2、小结：

书包里要放的东西很多。

但最重要的是放书本。

　　3、小学生每天要带什么书?

怎么才能知道?

　　二、学看课程表

　　1．播放课程表多媒体课件。

　　2．讨论。

（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?

课程表上有什么?

（2）小学生一天有几节课?

上午几节，下午几节?

都有什么课?

　　（3）能看懂课程表吗?

有什么问题?

　　（4）小结：

小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。

有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1、幼儿第一次整理书包。

（1）这里都有些什么课本?

（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。

（教师关注幼儿整理的过程。

）

　　（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

　　（4）小结：

晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　2、幼儿第二次整理书包。

（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。

想想该按星期几的课程表来整理呢?

（教师再次关注幼儿整理的过程。

）

（2）书包里一共放了几本书?

哪一天也需要带这几本书?

有没有不同意见?

　　四、学习整理其他用品

　　（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理?

为什么?

　　延伸活动：

　　在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

　　活动反思：

　　《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

养成有条理地整理事物的习惯。

体会生活中处处有数学。

为了达到这一目标，我做到以下两点。

　　1．让学生经历分类的活动。

　　在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。

这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。

同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

　　2．渗透分类的数学思想

　　生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。

为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。

为什么会出现这么多种整理的方法。

使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。

将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

整理书包大班教案4

　　活动准备：

　　１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

　　２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

　　活动过程：

　　一、哑剧表演“做功课”

　　通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

　　表演内容：

两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

　　芳芳：

我叫芳芳。

　　明明：

我叫明明。

　　他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。

芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。

明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

　　二、讨论

　　师：

看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

　　幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。

然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。

老师再问芳芳：

你为什么作业做得快？

问明明：

你为什么做得慢？

根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

　　三、怎么整理书包

　　１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

　　２．提问：

你是怎样整理书包的？

　　３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

　　４．请幼儿评论：

谁整理书包的方法好？

为什么？

　　５．教师小结整理书包的方法：

写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

　　四、整理书包

　　明明：

你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

　　明明整理书包。

　　全体幼儿练习。

教师鼓励幼儿整理得又快又好。

比比谁得第一名。

　　整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

　　活动延伸：

　　１．在生活中增添可学习整理书包的材料。

　　２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。

整理书包大班教案5

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构和各部分的用途。

　　2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。

　　3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　活动重点：

了解书包的结构和各部分的用途。

　　活动难点：

尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　活动准备：

书包每人一个、书本、文具

　　活动过程：

　　一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。

　　再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。

要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。

　　学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！

我们就来说一说小书包吧。

　　二、整理小书包。

　　1。

了解书包的结构。

　　——仔细看看你的书包是什么样子的？

　　——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？

　　2。

教师小结

　　小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

　　3。

尝试整理小书包。

　　——老师准备了你们常用的东西在桌子上。

你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？

现在，试着把这些东西放进书包里。

　　——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。

　　4。

请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。

　　讨论：

怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？

　　5。

小结：

书包里面有佷多层，每一层都有用处。

铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

　　6。

再次尝试整理书包。

　　——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。

　　三、结束部分

　　教师小结结束：

今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

整理书包大班教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解整理书包的重要性；

　　2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

　　活动准备：

电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

　　2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

　　3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？

我们应该怎么整理呢？

请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

　　4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

　　5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。

（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）

　　6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

　　7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

整理书包大班教案7

　　活动目标：

　　1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；

　　2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）

　　活动过程：

　　一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

　　“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？

”（幼儿相互介绍与个别介绍相结合）

　　二、引出问题。

　　1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？

（幼儿个别介绍）

　　2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。

（幼儿观看录象――零乱的书包）

　　3、讨论：

他们书包里的学习用品是怎么放的？

在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？

为什么？

（幼儿个别讲述理由）

　　三、讨论整理书包的方法。

　　1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？

请你们5个人一组一起来商量一下？

（幼儿分成三组，每组5人）

　　2、交流分享活动。

　　哪组先来说说你们想出的好办法？

（分组介绍）

　　四、实践验证活动。

　　幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。

　　五、集中。

　　1、看幼儿整理好后的书包录象。

　　（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）

　　2、看小学生整理书包的录象。

　　3、小结：

　　整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。

　　活动反思：

　　大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。

整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。

活动还可延续为整理玩具、物品等。

整理书包大班教案8

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

　　2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

能说出书包的外形、包内的结构和功能

　　2、难点：

能分类摆放书包中的物品。

　　活动准备：

　　每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

　　活动过程：

　　1、了解书包的结构功能：

（1）以入小学的准备为话题导入：

“要上小学了，书包准备好了吗？

看看你和同伴的书包是什么样的？

”

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

　　（3）集体交流。

选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

　　提问：

“如果班里有相同的书包怎样识别？

”（写名字、做标志）

　　2、整理书包：

“上小学要带些什么？

这些物品放在包的哪一层比较合适？

”

（1）幼儿将各种物品放入书包：

“你是怎样整理书包的？

有哪些比较好的方法？

”

（2）交流整理书包的经验。

（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

　　3、背书包上学

　　每人背上书包走一圈，模拟上学去。

　　活动反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。

不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

　　小百科：

书包，是指用布、皮革等制成的袋子。

学生用来携带课本、文具用品。

根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包

整理书包大班教案9

　　活动设计背景

　　看见有些小朋友把书包里的东西乱放，所以组织了这个健康活动。

　　活动目标

　　1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：

让幼儿了解整理书包的好处。

　　难点：

教幼儿整理书包。

　　活动准备

　　1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。

　　2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。

　　活动过程

　　1、谈话引发幼儿的兴趣。

　　教师：

“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。

现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？

”

　　2、引出问题。

（1）教师：

“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？

”（幼儿个别介绍）

（2）教师：

“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。

”

　　（3）讨论：

“他们书包里的学习用品是怎么放的？

在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？

为什么？

　　3、讨论整理书包的方法。

（1）教师：

“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？

”幼儿分组讨论想出办法。

（2）教师：

“哪组先来说一说，你们想出的好办法？

”分组介绍，交流。

　　4、幼儿整理书包。

　　教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

　　5、介绍整理经验。

　　请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

　　教学反思

　　如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

整理书包大班教案10

　　活动目标：

　　1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　2、学看课程表。

尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　活动准备：

　　1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

　　2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1、小学生的书包里有什么？

（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。

）

　　2、小结：

书包里要放的东西很多。

但最重要的是放书本。

　　3、小学生每天要带什么书？

怎么才能知道？

　　二、学看课程表

　　1、播放课程表多媒体课件。

　　2、讨论。

（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？

课程表上有什么？

（2）小学生一天有几节课？

上午几节，下午几节？

都有什么课？

　　（3）能看懂课程表吗？

有什么问题？

　　（4）小结：

小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。

有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1、幼儿第一次整理书包。

（1）这里都有些什么课本？

（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。

（教师关注幼儿整理的过程。

）

　　（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？

　　（4）小结：

晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　2、幼儿第二次整理书包。

（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。

想想该按星期几的课程表来整理呢？

（教师再次关注幼儿整理的过程。

）

（2）书包里一共放了几本书？

哪一天也需要带这几本书？

有没有不同意见？

　　四、幼儿自己整理书包。

　　活动反思：

　　本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。

并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。

为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。

在教学设计上，按照书本的教案原则：

来上这节课。

　　不足点：

　　1、在教学中要重视关注全体学生。

不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

　　2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

　　3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

　　4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

　　5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

　　孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

整理书包大班教案11

　　综合活动：

　　整理书包

　　活动目标：

　　1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具;

　　2、录象短片（零乱的书包;孩子整