重庆中考语文试题研究素材第四部分作文专题二三大招成就满分作文第一招选和加工.docx

重庆中考语文试题研究素材第四部分作文专题二三大招成就满分作文第一招选和加工.docx

《重庆中考语文试题研究素材第四部分作文专题二三大招成就满分作文第一招选和加工.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆中考语文试题研究素材第四部分作文专题二三大招成就满分作文第一招选和加工.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

重庆中考语文试题研究素材第四部分作文专题二三大招成就满分作文第一招选和加工

重庆2019中考语文试题研究素材--第四部分-作文-专题二三大招成就满分-作文第一招选和加工

专题二　三大招成就满

分作文

学习并掌握了“看破千道题，其实一文章”的规律及变式技巧后，虽然考场作文可套用平时的优秀习作，但是套用也要套出自己的特色.考场作文获得满分的一个重要因素就是“有创新”，如何在平时的训练中写好一篇优秀习作，这就需要根据本专题介绍的三大招来策划.

第一招　选材和加工

[教材链接：

人教版九下P64～66第二单元“写作”；鄂教版七上P94“写作”]

选材的前提是聚材.根据文章的题目，将能想到的、找到的材料尽可能多地罗列出来.要学会通过多种途径搜集材料，平时要注意观察、体验，从生活中直接获取鲜活的材料

，调查、读书、上网等也是获取写作材料的重要来源.

聚材需“宽”，选材应“严”.“符合主题”是挑选材料的首要标准，把所有的材料逐步审查，以与主旨一致为标准，选定一致的、必要的，删去不一致的、不必要的，补充上遗漏的、不可少的.

以作文“我的老师”为例，首先进行聚材，将能想到的关于老师的材料罗列出来：

（1）老师从不偏心，对班里的学生一视同仁，为进步的同学鼓掌，也为后退的同学加油.

（2）老师的书架上放满了书，晚上常常读书到深夜.

（3）老师备课十分认真，为了上好一堂课，会查阅大量书籍资料.

（4）老师很幽默，讲课生动有趣，善于启发同学们思考，大家都很爱上他的课.

（5）老师选取同学们的作文做成作文集，激发大家写作的积极性.

（6）老师批改作业从不马虎，发现有错误，都会找学生当面沟通并给予指点.

（7）老师坚持一月一次家访，深入了解同学们的生活学习情况.

（8）老师生病了，只休息了一上午，就坚持来给我们上课.

（9）老师很严格，一次，我在写“或”字时少写了一撇，老师不但指出来了，还要求我把这个字写了二十遍，直到我把它牢牢记住.

（10）老师也和我们聊我们的偶像，教导我们用正确理性的态度追星，他是我们的“大朋友”.

（11）老师在下班后探望生病的我，还帮我补上落下的课.

（12）老师懂得特别多，能写一手工整的小楷，熟读《诗经》，对历史知识也是如数家珍.

然后根据文章中心进行选材：

中　心

可选材料

中　心

可选材料

老师学识渊博

（2）（12）

老师认真负责

（3）（6）（8）（9）

老师教学有方

（4）（5）（10）

老师关爱学生

（1）（7）（11）

选材要尽量典型，以增强文章的表现力，另外，新颖和

生动也是选材时应追求的目标.

写作策划

写作策划

　以小见大，以少胜多（小）

策划策略：

选择最能突出中心、最富有代表性的材料，从大处着眼，小处落笔，达到“以小见大”的效果.

精彩范例

例1：

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思.不过，一切都取决于我.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的.一霎时，我感到了责任的重大.我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长.

我说：

“走大路.”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧.”

（莫怀戚《散

步》）

【点评】一件选路的小事，就将温暖的亲情显露无疑，一家三代人在散步中出现了矛盾，终归于和谐，形象地诠释了中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的观念.

例2：

每天早上，起得最早的是爸爸，他具体几点起来的，我不知道，只知道每天我睁开眼，早饭就已经摆在餐桌上了.下班回家后，他放下东西就到厨房里帮妈妈的忙.妈妈常劝他：

“你这么累，回家后就休息一会儿吧.”他说：

“我

帮你干点，你不也轻松一些吗？

”事实上，妈妈并没有一个固定的工作，在家里的时间是相当充裕的……

【点评】通过帮妈妈做家务这件小事，突出爸爸爱家庭的特点，使得人物形象鲜明、突出.

　关注生活，以真动人（真）

策划策略：

写记叙文，可考虑从校园生活、家庭琐事、社会体验、成长感悟等角度入手；写议论文，则应以厚实的经典素材为写作基础，多关注当下发生的热点事件，多积累历史上的名人素材等.

精彩范例

例1：

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半.我们当然不要他减半收费.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等.胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点.

（杨绛《老王》）

【点评】选取老王“送冰”这件生活小事，突出老王的“老实”和乐于助人的善良品质.

例2：

大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样.我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她.后来大嫂、二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听.我母亲只装作没听见.有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂家去闲谈.她从不和两个嫂子吵一句嘴.每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气.我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子.这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场.她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她.

（胡适《我的母亲》）

【点评】选取家庭生活中母亲对嫂子们撒泼犯浑的忍让，突出了母亲宽容温和的性格特征.

　关注时事，积累材料（新）

策划策略：

现

实生活中新事物、新问题、新现象层出不穷.这些，也都是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉.

精彩范例

例：

在学习中，对别人好，其实也是为我们自己好.《最强大脑》里的鲍云无疑是一位天才，他的空间思维能力和数学能力极强，在他考入清华大学之前的三年高中里，他成绩十

分好，堪称北京理科第一人，在他们班上，他一直十分勤奋并且十分珍惜时间，下课时同学们都会把题拿来询问他，他也讲解给同学听.主持人蒋昌建问他这样会不会耽误自己的时间呢？

他说：

“我帮别人讲解题目，他们就不会吵闹了，教室里十分安静，为我学习提供了安静的氛围，这其实也是为我自己好.”是的，在学习中，鲍云为别人讲解题目的同时也为自己创造了良好的氛围，这其实是为自己好.

（考场一类文）

【点评】选取受到社会关注的热点人物的真实事例入文，使得选材有新意，避免了落于俗套或雷同的问题.

选材速记口诀　熊芳芳

观点支撑，素材填充。

日月山川，草木虫鱼。

自然事物，类比说理。

说了中国，再说外国。

说了古代，再说现代。

谈了科学，再谈艺术。

说说哲学，讲讲创业。

娱乐明星，体坛新秀。

小说故事，身边人物。

切身经历，俗话谚语。

实在不行，聊聊影视。

歌词入文，亦有妙趣。

总有话说，扯天扯地。

假想论敌，全力狙击。

先驳后立，正反对比。

天马行空，流水行云。

八百文字，绰绰有余。

选好材料，还要对其进行加工，使其更完整、更集中，突出材料的亮点

加工实例

失误片段1：

奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，额头满是皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显.奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里却显现得十分清晰.鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角两边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的.

【升格片段】奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让我想到了风烛残年这个词.枯黄的头发无精打采地扒在头皮上，脸上的褶皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑，奶奶的眼睛很有特点——眼眶上全是皱纹，层层叠叠地把圆圆的眼球都挤得凹陷了下去.奶奶看东西的时候，总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮，但看透人间沧桑的眼球仍然闪烁着慈祥的光.奶奶的嘴很小，牙齿已经脱落了，皱纹也就全部向嘴角靠拢、集中，以致把本来就小的嘴挤得只剩下一条缝.但奶奶笑起来依然很灿烂，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情地拉成了括号，可却盛满了慈祥与善良.

失误片段2：

明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装.她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我.

【升格片段】明天就要开学了.

晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上.她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：

“毛巾、牙刷……”她满意地点点头，露出欣慰的笑容.顺手将我肩上即将滑落的外套重新披好，轻轻摸了摸我的头.

忽然间，她冲出屋去，几分钟后，我房间的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，如释重负地笑了，接着走过来对我说：

“我给你带了点常用药，到了学校要听老师的话，

别任性.现在正在长身体，要多吃饭，别怕花钱.想家了，打个电话，家里会有人的……”她顿了顿，又补充道：

“我和你爸会去看你的，早点睡吧！

”

写作策划

　多种表达方式、描写手法综合运用

策划策略：

叙事的过程中，适当地穿插抒情语句，表达自己的内心感受，使情感的表达更真实动人.运用多种描写手法，能够为选材增彩.恰当地就事件发表观点，画龙点睛，升华主题.

精彩范例

例1：

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些.我本来要去的，他不肯，只好让他去.我看

见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见，也怕别人看见.我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.到这边时，我赶紧去搀他.他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去.

（朱自清《背影》）

【点评】加点词语详写父亲买橘子时的艰难，通过动作、细节描写和人物形象的刻画，表现父亲的背影，用深沉的父爱点亮了看似寻常的材料.

例2：

“上课.”一声响亮的男高音传了过来，我立马站了起来.一个阳光的男人站在了我眼前：

一双油亮的皮鞋，鲜艳的T恤，光看这一身行头，我就知道这个男人不寻常.再看他的面容.哇，我顿时睡意全无，两条浓密的剑眉下嵌了一双沧桑却闪光的眼睛，一个牛鼻占据了脸部大半面积，一张嘴似开非开，传达着一丝笑意.我不知道该如何形容，只觉得他长得很提神.

【点评】外貌描写中的眼睛刻画是重点，并用夸张的手法，突出主人公大鼻子的特点.

例3：

我忆起儿时，仍是在这条路上，依旧是我和父亲.斜挎在父亲肩上的小书包与他高大的身躯显得格格不入，父亲握着我的小手，指尖触着指尖，掌心贴着掌心，那种安稳的感觉我永远不会忘却.那时我总爱抬头仰望父亲，他那么年轻，高大，撑起了我童年的一片天.

【点评】选取父亲送儿时的“我”上学的事件，重点描绘，叙事中穿插抒情语句（画波浪线句），使得故事与情感完美融合，打动人心.

　虚实结合，素材灵动

策划策略：

运用素材时，也可以采用虚实结合的手法：

一是将现实与想象、联想结合起来，既写眼前的人、事、物、景，又由这些展开联想、想象，以拓展内容.二是将抽象的叙述与具体的描写结合起来，可以先交代抽象内容，然后以具体描写加以解说；也可以先描述，从中得出抽象的哲理.三是将正面描写与侧面描写结

合起来，以其他人、物、景衬托所要写的人、物、景.

精彩范例

例1：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子.穿的虽然是长衫，可

是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的.

……

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了.幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃.可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做.坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪.如是几次，叫他钞书的人也没有了.孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事.但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：

虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字.

（鲁迅《孔乙己》）

【点评】第一段正面描写孔乙己的外貌特征，第二段由别人之口交代了孔乙己的经历，侧面烘托，丰富了人物性格，使得人物形象更加饱满.

例2：

我艰难地从废墟中爬出来，顿时被眼前的景象惊呆了.昨天那么平坦、宽阔的公路，现在都变成了“山区”，“沟壑”“丘陵”遍布；昨天还郁郁葱葱的大树，今天像打了败仗一样，七零八落地散落在地面上.抬头看看被滚滚尘烟遮住的太阳，它在天空中悲悯地注视着大地.

“叮零零——”睁开惺忪的双眼，看看周围熟悉的一切，我不禁深呼了一口气，原来只是一场梦啊！

想想梦中的情景，在现实确实如此：

由于人类对环境保护的漠视，天空不再那么湛蓝，大地不再那么碧绿，湖水不再那么清澈了……

【点评】先用大量篇幅描写梦里的情景.在梦里，环境变得破败不堪，一片惨淡.继而转入实写，抒发作者内心感受，呼吁人类要保护好赖以生存的环境.虚写为主，实写为辅，借“风景”突出了环保主题.

　步步追问＋想象延伸＋局部细写

策划策略：

对于

笔法稍差的片段，可进行升格改写.针对其中的某一情节连续发问，加上自己的想象，从是什么、为什么、如何做等角度去改写.

精彩范例

例：

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差.

升格指导

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋.

【点评】先说小女孩“瘦”，再给“脸”“嘴唇”“手臂”“腿”加上“瘦瘦的苍白的”“冻得发紫”“竹枝似的”“竹竿一样的”这些修饰限定的词语，逐步详细地突出了小女孩的瘦；说明小女孩穿得很差时，用一个特写的镜头“光脚穿一双草鞋”，从细节处将小女孩穿得很差描写得淋漓尽致.

　语言描写体现人物性格

策划策略：

语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格.还要注意场合情境，写出人物在特定环境、特定条件下的语言特点.

精彩范例

例1：

身份年龄联系法（事情起因：

五岁的磊磊藏起了爸爸的香烟）

A．“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？

”

“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了.”

B．“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？

”

“不，妈妈不让.”

“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇.”

“不对，妈妈从来没有这样说过！

”

“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟头好不好，快告诉我.”

“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你.”

【点评】A中忽略了说话对象只是一名五岁的孩子，其说话内容略显成熟，不恰当；B中用孩子稚嫩的语言特点以及爸

爸诱惑孩子的语气，使磊磊的形象跃然纸上.

例2：

神态动作辅助法

A．“有过这样的事么？

我当时没抗议吗？

”他神色凝重地紧盯着我说.他什么也不记得了.

B．“有过这样的事么？

”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样.他什么也不记得了.

【点评】A中神态描写将气氛变得压抑凝重；B则用神态描写营造了一种轻松

的氛围.