学生版诗歌专题查缺补漏.docx

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学生版诗歌专题查缺补漏

诗歌专题查缺补漏资料

制作人李安居审核人褚然使用时间三轮复习

考点回顾：

一、（2009•宁夏海南卷）阅读下面这首宋词，完成试题

鹧鸪天代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：

酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

1.词的上阙描绘了什么样的景象？

请简要叙述。

（5分）

【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。

田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

【考点1】鉴赏诗歌形象。

【解析】

解题格式：

形象：

身份+性格+（形象意义）意象含义：

表层含义+深层含义（即解释诗句）

答题步骤：

诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

【思路分析】提问及变式：

①“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。

②这首诗塑造了什么样的形象？

③试说说这首诗中的形象特点？

通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

回答时应包括三个要点：

（1）是什么形象；

（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。

2.词的最后两句作者用了哪种写作手法？

表达了什么样的感情？

词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？

请简要说明。

（6分）

【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。

作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。

【考点2】鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。

【解析】解题格式：

①手法+表达作用②赏析修辞方法：

揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）③赏析表达方式：

怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情④赏析表现手法：

手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

所抒感情：

通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情

【思路分析】

题目类型：

（1）这首诗用了怎样的表现手法？

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

（2）“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。

答题步骤：

表达技巧有三个层面的内容：

修辞方法、表现手法、表达方式。

回答时应包括三个要点：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

答题要点应包括三点：

一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

二、（2009•全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

军城早秋

严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：

字季鹰，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？

有什么寓意？

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？

请简要分析。

【答案】

（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。

寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。

第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

【考点3】第一问：

鉴赏诗歌“意境”

第二问：

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【解析】第一题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。

分析本题的寓意，一定要注意注释（“击败吐蕃军队七万多人”）的提示作用。

第二题考查诗歌的思想情感，要注意结合第三、四句具体诗句分析。

作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。

【思路分析】第一问：

分析诗歌“意境”，答题步骤：

第一步，描绘诗中展现的图景画面。

第二步，概括景物所营造的氛围特点。

第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。

意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

第二问：

分析“思想感情”答题步骤：

第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。

第二步，有机整合，准确表述。

三、（2006广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

清谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

[注]①艭:

小船。

②海幢，即海幢寺。

⑴简析诗中“带”字的妙处。

（3分）

【答案】

“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”以人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。

【思路分析】①分析词语词性。

词语的词性体现词语的意义、作用。

如“带”字，动词，形象感强。

②分析词语修辞。

不同的修辞方法体现出词语表达意义的不同特点。

③分析词语作用。

词语在内容、结构上的作用能明确地表达词语的妙处。

④分析词语体现的诗歌思想。

词语在内容上表现出来的意义与诗歌体现的中心思想的关系。

【考点4】鉴赏诗歌的语言。

不说钟声远播，偏说老鹤带着钟声到海幢，这种拟人化的手法，让读者心中产生许多柔情，画面也颇具动感，可谓着一字而风流尽出。

鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格、领会用词妙处及把握诗歌的音韵特点等。

⑴分析“诗眼”。

要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行，要做到“词不离句，句不离章”，也就是要从整体上把握，看它是不是诗歌的代表性意象，是否奠定了诗歌的感情基调，是否表明了诗歌的主旨。

⑵寻找某联中用得巧妙的词语，这些词一般为动词或形容词，也要注意一些特殊性的词语，如叠词、拟声词等。

⑶分析词语的妙处：

①从词语本身的特点入手，分析该词语在创设的意境和塑造的形象上的作用，如准确、传神、富有情味等。

②留心该词语在句中是否活用，理解其在句中的意思。

③分析修辞的作用，如比喻、拟人、夸张等的作用。

④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。

⑷分析诗歌的语言风格：

一要结合意境；二要注意用词；三要准确使用术语，如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。

词语的妙处主要会体现在词语的词性在诗歌结构、思想内容上的特点以及词语在表达技巧（景与景的关系、修辞格、写作手法等）上的特点等。

其答题思路是：

理解词语本身的含义——理解词语的词性作用——分析词语的修辞——分析词语在诗歌内容、结构上的作用——分析词语在诗歌中心表达上的作用或作者的情感。

四、（2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。

（8分）

秋夜独坐（节选）夜深

唐·王维宋·周弼

独坐悲双鬓，空堂欲二更。

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。

请具体说明。

（4分）

【答案】

（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。

（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。

（1分）

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。

试简要分析。

（4分）

【答案】

（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。

（1分）一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。

（1分）周诗写的是宁静安适的心境。

（1分）一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。

（1分）

【解析】

⑴王诗和周诗都是三、四句写“夜景”，这里分析“夜景”的不同，应从内容和手法两个角度分析。

⑵“心境”的分析，要抓住诗句中的关键字词（或“诗眼”），王诗抓第一句中的“悲”，周诗抓“不闻”“不知”等。

）

【考点5】鉴赏比较型诗歌，多指向意象意境，常见的考查形式主要有两种：

一是针对“意象”本身设置问题：

例如辽宁卷中对“夜景”不同之处的说明。

解答这种类型的题目，应该专注于诗中相关意象的描写，找出相对应的词语或诗句，然后进行比较。

比如王维《秋夜独坐》，由“雨中山果落，灯下草虫鸣”可知，是秋夜之景，选取的是动态的意象；而周弼的《夜深》，由“门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰”可知，是春夜之景，属于静态的意象。

组织答案时，可以从异同的角度，找出各自的对应点。

说明一点，分析“意象”的不同之处，也可以包括氛围意境、思想感情的差别

二是由对分析意象指向诗歌所表达的思想内容，设题形式也较为灵活：

如辽宁卷“月黄昏”所营造的氛围、表达的心绪。

这种类型的题目的解答，难度要大一些，需要我们透过意象作深一层的挖掘与分析：

首先应准确把握意象，其次要把该意象放到全诗所营造的氛围之中，再次结合作者、诗题等诸多要素理解诗人要表达的思想感情。

组织答案时，应当先对意象作简要的分析，然后指出思想感情的不同之处。

巩固练习：

A唐代以前诗歌

1.（2010全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）

咏素蝶诗

刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

[注]刘孝绰（481-539）：

南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。

文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？

是怎样描写的？

（2）这首诗有什么含意？

采用了什么表现手法？

2.（2010陕西卷）阅读下面这首乐府诗，完成下面题目。

雨雪曲江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

[注]①江总（518~590）：

南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。

历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：

指边塞。

③陇西：

在今甘肃东部。

（1）这首诗描写了什么样的环境？

末句中的“别路”是什么意思？

（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

（6分）

3.（2008四川卷·延考区）阅读下面这首古诗，然后回答问题。

（8分）

野夕答孙郎擢①

何逊②

山中气色满，墟上生烟露。

杳杳星出云，啾啾雀隐树。

虚信无宾客，幽居乏欢趣。

思君意不穷，长如流水注。

[注]①孙郎擢：

孙擢，何逊的友人，生平不详。

②何逊（？

一约518）：

南朝梁诗人。

字仲言，东海郯（今山东郯城）人。

曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。

（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？

请简要分析。

（5分）

（2）这首诗表现出诗人什么样的心情？

末句中的“流水”比喻什么？

（3分）

B唐诗部分

1.（2008天津卷）阅读下面的诗，回答问题。

（5分）

山居即事王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

2.（2008江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]①一水：

亦作“二水”。

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（4分）

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

3.（2009山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）

寄远

杜牧

南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？

（3分）

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？

请作简要分析。

（5分）

C宋金元诗部分

1.（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

武夷山中

（宋）谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

[注]①谢枋得：

宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：

宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

（3分）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？

请简要分析。

（3分）

2.（2008浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

　　　　　　　　　　　　　　　日暮倚杖水边①

　　　　　　　　　　　　　　　　（金）王寂　　

　　　　　　　　　　　水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

　　　　　　　　　　　大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

　　　　　　　　　　　尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

　　　　　　　　　　　苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

（1）诗颔联以　　　和　　　两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。

（2分）

（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

（4分）　　

3.（2009福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

江行

[宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

[注]①棹歌：

行船时船工所唱的歌。

（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？

（2分）

（２）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

（4分）

D明清部分

1.（2007天津卷）阅读下面的诗，回答问题。

（5分）

黄氏延绿轩

[明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。

雨过晓开帘，一时放春入。

[注]芜，丛生的草。

（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？

2.（2010重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

（6分）

菩萨蛮•北固题壁

【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。

侬也替江愁，山山不到头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。

毕竟笑山孤，能留侬住无？

（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。

”中“住”字的含义。

（2分）

（2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？

为什么？

（4分）

3.（2006山东卷）阅读下面这首诗，回答问题。

（8分）

晓上空泠峡①

王罔运②

猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。

惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。

[注]①空泠峡：

在湖北宜昌市东南长江上。

②王罔运（1832--1916），近代著名诗人。

他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。

（1）本诗前两句描写了怎样的情景？

（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。

请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。

E宋词

1.（2007全国Ⅰ）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）

望江南•超然台①作苏轼

春未老，风细柳斜针。

试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗十家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休时故人思故国，且将断火试断茶，诗酒趁年华。

[注]①超然台：

在密州（今山东诸城）城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：

清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？

请简要分析。

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

2.（2007•江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（8分）

鹧鸪天•送人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？

江头未是风波恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?

运用了哪种表现手法?

（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?

3.（2008年重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（6分）

卜算子，送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉车聚。

欲问行人去那边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？

请作简要概括。

（2分）

（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？

请作简要分析。

（4分）

F元曲及其它

1.（2010上海卷）阅读下面的散曲，完成试题。

【越调】平湖乐·尧庙秋社

王恽

社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。

霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。

朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。

[注]①霹雳：

琴名。

（1）简要描述尧庙社日中村民活动。

（2）“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？

借此表达了怎样的情感？

2.（2009重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）

[折桂令]问秦淮孔尚任

　问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙萧?

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫?

”用了什么修辞手法?

（2分）

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?

表达了什么样的感情?

请简要分析。

（4分）

G比较型诗歌鉴赏

1．（2007重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。

（6分）

海棠（宋）苏轼　　　　　　　　　　惜牡丹花（唐