小学信息技术第二册全册教案.docx
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小学信息技术第二册全册教案
综合实践活动·信息技术
教学设计
（第二册）
《文字输入小神通》教案
教学目标：
知识与技能：
1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。
过程与方法：
1.本节课主要以教师创设情境，以“任务驱动”的教学方法为主，积极引导学生主动探究WORD程序，体验软件操作，熟悉创作环境。
2.通过教师演示和小组讨论的方法，掌握一种常用的文字输入法。
情感态度价值观：
初步认识WORD软件，简单了解软件的主要功能，激发学习兴趣。
教学重点与难点：
重点：
了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。
难点：
熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。
课前准备：
信息技术课本，教学光盘。
教学过程：
一、情境导入
丁丁所在的班级举行拨河比赛。
经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。
那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？
学生思考回答。
（激情导入，激发学生的求知欲）
二、想一想
在word程序中怎么输入汉字？
（学生带着问题进入下一个环节）
三、跟我来
1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。
学生观看教师示范，并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。
3.选择输入法。
教师示范引导，适时讲解。
提问：
输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮
4. 输入汉字或词组：
用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。
强调：
特殊情况的处理。
四、练一练
学生上机完成课后“做一做”中的习题。
五、评一评
自我评价或组评，具体评价方法按表 1-1-2评价表中的内容进行。
《我给文字整整对》教案
教学目标：
知识与技能：
能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
过程与方法：
经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。
情感态度价值观：
培养学生的美感，提高学生的审美素养。
能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
教学重点：
段落的对齐和缩进
教学难点：
正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
教具准备：
1、相应的幻灯片课件。
2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。
不过他今天的心情有点不太好。
想知道为什么吗？
还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：
“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？
”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿）
3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。
预设：
学生可能会说：
“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。
”
4、老师评价：
这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出问题：
可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗？
（同时板题“文字排列要整齐”）
二、自主探究：
1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。
2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。
三、释疑解惑：
1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。
2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示：
段落对齐方式
（1）段落对齐方式共有五种，分别是：
两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐（文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解）。
（2）对应功能：
两端对齐：
调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。
两侧文字具有整齐的边缘。
居中对齐：
使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。
能够使整个段落或整篇文章都整齐的在页面中间显示。
右对齐：
段落或者文章中的文字沿水平方向向右对齐的一种对齐方式。
使文章右侧文字具有整齐的边缘。
分散对齐：
段落或者文章中的根据两端页边距的距离沿水平方向向两端对齐的一种对齐方式。
使文章两侧文字具有整齐的边缘。
同段落中不同行可能出现不同的字符间距。
（3）操作方法：
选择要进行编辑的段落然后单击对应的工具按钮即可完成。
段落缩进方式
（1）段落缩进是利用位于编辑窗口上部水平标尺中的缩进工具实现，它们分别是：
首行缩进：
改变第1行的缩进距离（一般缩进两个字符）。
悬挂缩进：
能使段落中除第1行外的其他行统一缩进一段距离。
左缩进：
可同时改变整个段落的左边界。
右缩进：
可同时改变整个段落的右边界。
（2）操作方法：
A、把光标放入要设置的段落中任意一点，然后托动编辑窗口上部的水平标尺中滑动块到指定位置，松开左键。
B、选中要设置的段落，依次单击工具栏中的格式----段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
C、选中要设置的段落右击，依次单击段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
建议教师在教学时选用第二种或第三种方法，因为这样可以更精确的对文字进行段落对齐和缩进。
3、清除格式后，学生对录入的古诗进行重新排列，教师巡视并及时帮助学困生。
四、巩固提升：
通过前面的学习，大家想不想考验一下自己到底掌握的怎么样？
现在我们来看下面几道题。
1、用线把下面的图标与对应的功能说明连接起来。
2、请指出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式。
3、按照书信的格式对下面的信件进行排列。
五、总结评价：
同学们，从刚才的学习过程中老师相信，未来的IT精英一定会在我们班诞生。
只要积极动脑，做生活的有心人，成功一定属于你！
谢谢大家，我们下节课见。
《文字编辑巧工匠》教案
教学目标：
知识与技能目标：
使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。
培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
能力目标：
通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
解决问题的能力。
情感与态度目标：
通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重点难点：
文字的复制、粘贴、插入、删除。
教学准备：
课件、计算机及辅助教学软件
教学过程：
一、谈话导入
星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢？
我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课
在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word “常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。
下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找
常用工具栏在哪里？
复制、粘贴等工具又在哪里？
2、看一看
利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。
按键换行。
每行末尾的符号是什么？
又该怎样换行呢？
“”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。
输完一个自然段后，需按下键换行。
选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。
复制、粘贴出第二、三行的内容。
强调：
一定要选中要复制的文字。
将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。
强调：
一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？
自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
（3）修改文字。
1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。
删除：
用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
三、巩固练习
1、试一试
请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。
教师巡视指导。
2、练一练
用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。
粘贴 保存 复制剪切
四、课堂小结
本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。
在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。
不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。
粘贴是在复制的基础上进行的。
《文字化妆轻松行》教案
教学目标
知识与技能：
掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
过程与方法：
通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观：
让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：
重点：
让学生掌握文字修饰的方法。
难点：
能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。
仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？
你觉得哪篇更好。
教师出示：
两篇文档。
学生回答。
教师总结：
字体类型、文字大小、文字颜色等。
很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。
二、自主探究，学习新知
1.揭示课题
很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。
同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？
接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
2.自学探究
我们阅读一篇文章首先看他的标题。
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。
学生展示设置成果。
三、教师演示
①启动word程序。
打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。
不要设置任何格式。
②给文字定义字体和字号。
选中标题，单击菜单栏中的“格式”
“字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。
然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。
③设置正文文字格式。
选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。
学生了解格式工具栏的组成及作用。
④用同样地方法设置其它文字的格式。
⑤了解格式刷地使用方法及作用。
注意：
“先选中，后操作”。
四、学生练习，内化知识技能
用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文
五、应用拓展，升华知识技能
我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢？
老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧！
六、评价总结
走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。
谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下？
老师推荐一位同学的作品请大家点评。
对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。
课后小结：
本节课主要是让学生知道如何对文章进行字体、字号、字体颜色、字形变化等的操作方法，以及格式刷的使用，为下节课的上机操作奠定基础。
学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。
《文字排版练真功》教案
一、教学目标
知识与技能
巩固复习对文字进行文字格式和段落格式的设置。
过程与方法
通过叙述、讲解、演示等方法，与学生一同学习、一起探索的学习过程，激发学生对学习Word文字排版的兴趣，培养学生观察能力、操作能力和探究学习能力。
情感态度价值观
1、在演示操作word文档过程中培养学生细心观察和耐心解决问题的能力，克服三分钟热度的缺点。
2、养成学生主动学习，深入探究的学习态度，促进学生之间的交流与讨论，并在体验使用计算机为我们日常生活需要服务的过程，端正学生使用计算机的态度。
二、教学重点和难点
掌握对文字进行文字格式和段落格式设置的方法。
三、教学准备
例文“天生我才必有用.doc” “孔雀惜尾”
四、课时安排：
2课时
五、教学过程
1、师生互动，激情导入
丁丁同桌经常因为自己个头不高而非常沮丧，干什么都提不起精神。
但老师最近讲的一则故事，对他很有启发。
为了提醒自己，他准备把这个故事用电脑进行编排，打印出来帖在墙上。
出示学习目标
2、体验探究，获取新知
想一想
出示修饰后的《天生我才必有用》
这要排版后的效果，观察想一想：
在这段文字中，使用了哪些字体、文字格式和段落格式？
提出要求：
小组观察讨论，完成课本19页的表格。
教师小结：
在修改行与行之间的距离时，可单击菜单栏中“格式”→“段落”，在“段落”对话框“间距”栏中单击“行距”右侧的下拉按钮，选择“固定值”，在其右侧的“设置值”中输入行距的具体数值，单击“确定”按钮。
学生小组活动完成课本19页的表格。
学生汇报学习情况
做一做
提出要求完成
教师巡视辅导
请三名学生上机演示操作，边操作边说出步骤。
1.启动Word程序，打开修饰前的《孔雀惜尾》。
2.修饰标题。
设置字体、字号颜色、居中。
3.修饰正文。
设置字体、字号颜色。
4.给第4段设置下划线、倾斜、字符底纹。
教师小结：
版面文字清晰，疏密得当，段落层次分明，方便阅读
《巧用剪辑做画册》教案
教学目标：
知识与技能
1.认识剪贴画。
2.掌握插入剪贴画的方法。
3.会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。
4.能用剪贴画的方法，制作一个小画册。
过程与方法
1.参照书中内容，记好笔记，以便下节课的操作。
2.通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
情感态度价值观
培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握插入剪贴画的方法。
教学难点：
能在word文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入：
丁丁学习WORD的兴趣越来越浓。
今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？
摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？
二、看一看：
你喜欢丁丁的画册吗？
让我们来制作自己的画册吧！
学生自学课本，“跟我来”中的内容。
三、教师示范：
1.欣赏师提前制作好的精美画册。
提问：
你们觉得美吗？
只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。
2.师演示制作过程
3.学生动手操作，师个别辅导。
四、试一试：
为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。
五、欣赏作品，填写评价表
课后总结：
本课主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：
插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为文章配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与文章的搭配。
内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。
在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。
《文字样式艺术化》教案
教学目标
知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
过程与方法：
1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。
教学重点
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
教学难点
能够根据实际情景设计和美化艺术字。
教学课时：
1课时
教学过程
一、创设情景，激趣导入
（1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？
（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）
（2）归纳：
像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。
（3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？
（4）你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）
二、齐读课文，整体感知
观察《鼠力发电厂》有什么特点。
齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。
布置本节课的学习任务：
1、修饰《鼠力发电力》标题。
2、修饰《能爆炸的鱼》标题。
3、发挥想象力设计标语：
新年标语、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起）
班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语……
三、自主探究，学习新知（10分钟自主学习时间）
学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。
教师巡视
四、集体交流，分享问题
将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。
教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：
如：
如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。
五、相互分享，交流经验
根据学习情况，同学间进行交流，解决刚才自学时学生发现和没有解决的问题。
1．在文章中插入艺术字
师：
在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。
怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
（1）定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。
（2）在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。
（3）在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。
2．艺术字的简单调整
（1）移动艺术字
鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。
（2）调整艺术字的大小
在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上（指针成双箭头），拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
（3）调整倾斜或扭曲
选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。
（4）旋转艺术字
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
（5）修改艺术字
选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。
六、课堂小结，知识延展
1、总结本节课学生的知识，你学会了什么？
2、完成书后的评一评，如果会了，在分项上给自己画“五角星”，如果不会也没关系，什么时候会了，再回来补画“五角星”
3、说一说自己制作的感受（成功不成功的感受）：
这节课你学得快乐吗？
你最感兴趣的是什么？
你还想做什么？
4、回家后收集生活中的艺术字，观察它们的特点，下节课继续创作标语。
《文字裱在书卷上》教案
李高明
教学目的：
1.认识自选图形，掌握自选图形的插入方法。
2.学会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法。
3.培养学生把所学知识应用于自己学习、生活实际的能力。
4.注重激励学生展现个性，培养学生的审美能力和创新能力。
教学重点：
自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法。
教学难点：
设置自选图形的格式。
教学过程：
一、导入：
请同学们看这是什么？
（教师出示2011年“六一”学生的一些书法作品。
）写得怎么样？
不错吧！
那么，咱们班有没有学书法的同学？
（教师随机提问几名学书法的同学，问问他们学书法的感受和收获。
）平时你们把写得好的作品是怎么保存起来的呢？
（引出文字裱在书卷上。
）老师这里也有一幅书法作品，想请同学们看看怎么样？
（教师出示用自选图形做得一个书法作品。
）同学们想不想自己用电脑制作一幅漂亮书法的作品。
好，这节课我们就一同来感受“文字裱在书卷上”。
二、教学新知
其实，刚才老师展示的那幅横卷形书法作品，是由word中的自选图形和添加在图形中的文字组成的，操作方法很简单。
接下来，同学们就带着这几个问题自学课本，尝试操作，探究新知。
1.怎么插入自选图形？
2.怎么设置自选图形的一些基本格式？
3.怎么在自选图形中添加文字以及改变文字的方向？
教师巡视，总结学生试操作中出现的一些问题，然后有目的性的演示讲解。
1.演示插入自选图形的方法。
2.演示设置自学图形的格式。
3.演示向自选图形中添加文字以及改变文字的方向。
4.设置自选图形中文字的格式。
5.保存作品。
三、学生上机巩固所学内容
上机要求：
1.任选一个自选图形，但要合理、得体。
（如：
横卷形、竖卷形、扇形等）
2.根据图形样式和文字内容来设置自选图形格式。
3.任一输入一首学过的古诗。
4.保存作品到指定的位置。
通过学习，学生上机完成一个自选图形作品。
教师巡视指导。
四、评价
1.自评作品；（说说你用到了哪些“自选图形”？
用到了什么填充效果？
添加了什么文字，自习说说自己的作品）
2.学生互评作品（你觉得他的作品有什么值得你学习的地记，哪些是需要改进的？
）；
3.教师总结评价。
四、总结
这节课我们使用自选图形及添加文字的方法制作了一幅图文并茂的作品，希望同学们今后把所学到的制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报上，让自己的作品更加丰富多彩。
教学反思：
一、创设学习情景，激发学生兴趣。
建构主义教学设计原则强调：
“学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。
以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。
”创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习是很有效的，我在导课环节，用去年“六一”一些学生的书法作品来导入，创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机。
再通过老师的一个“书法”作品，再一次激发学生对学习新知的渴望，提高学生的学习兴趣，为下面新课的学习做好铺垫。
二、引导制作、发挥创造
在学习本课知识点时，我不是完全采用以前传统的教学模式，老师示范——学生观看——上机练习——教师评价。
而是在原来的模式上添加了一个学生自学环节，想通过这个环节来大大提高学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力，真正体现学生在课堂上的主体地位，进而发挥学生的创造性。
但是，在实际的教学活动中，由于给予学生自学和尝试操作的时间比较短，从而导致自学效果不是很理想。
在观察学生尝试操作中，还有一部分人遇到了困难，但没有提炼出问题，这一点还需要以后多多加强练习。
三、三评结合，共同提高
这一点是我这节课最不成功的一点，本想通过三评结合来加大学生的学习兴趣和创作
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