小学双减工作阶段性总结五篇.docx

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小学双减工作阶段性总结五篇

小学“双减”工作阶段性总结

推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。

对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。

一、书包上瘦身合理调控

推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

严格执行“三不”“两禁止”：

不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。

禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。

量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。

二、时间上减压健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。

周四则是丰富多彩的社团活动。

学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。

我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。

根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。

设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。

通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。

四、作业上革命分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。

集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

五、内容上多元课程出彩

xx小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。

学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

六、制度上健全加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。

七、服务上调研群众满意

推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。

对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。

小学“双减”工作期中总结

今年秋季学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。

为了推动“双减”工作落地见效，xx小学将“双减”作为本学期的重点工作落在实处。

严控作业量、提供课后延时服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。

现将近半学期相关重点工作总结如下:

　　学校从多个方面入手，强化了学校教育的主阵地作用，让学生回归学校，让教育回归本真，保障“双减”政策的落实、落地。

一、制定适合校情的“双减”方案

开学初，xx小学全体教师在xx校长的带领下，认真学习《“双减”工作意见》和《课后服务实施意见》，明确了双减工作的意义和具体要求。

学校结合校情进行具体的工作部署，制定出《双减工作实施方案》和《课后服务方案》。

全体教师就“双减”背景下，如何提升各科教学质量展开了深度的研讨。

一致认为，在教育新形势下，应以创新高效课堂、提升作业质量和课后服务效能为核心，促进学生的全面健康发展。

二、设计科学高效的课后作业

我校学科研究中心负责人指导年级学科备课组严格按照“双减”政策作业管理要求设计作业，明确减轻学生作业负担并不是单纯减少作业数量，而是在“减负”的同时提高学生的学习效率。

要求教师创新教学方式，设计科学高效的作业，让学生腾出更多的时间参与课外活动，促进学生德智体美劳全面发展。

各任课教师布置作业，做到难易结合如有超出规定时长则上报给班主任，由班主任根据学科保持相对均衡原则，与相关科任教师协调后统筹。

语文低年级的诗配画、读书卡、手抄报，高年级的红色故事连环画、读书笔记等，让阅读与兴趣相结合，有效的提高阅读质量。

数学不规则图形的认识，让学生通过找、拼、画的方法，数学与生活的有机结合，有效激发学生的数学兴趣，开发数学逻辑思维。

英语故事单、科学小实验，多学科多角度的创新作业，有效促进学生的全面发展。

三、满足学生的个性需求

为了更好地推进落实“双减”政策，做好课后服务工作，xx小学积极探索课后服务课程的新模式，优化课程方案，采用“1+X”和”4+1”相结合的课程模式，打造“基础+兴趣+特色”课后服务课程体系。

培养学生兴趣爱好，促进个性发展，满足学生的不同需求，受到了家长和学生们的欢迎。

学校的课后服务采用“4+1”模式，每周三下午举行丰富多彩的社团活动，学校共开设了书法、美术、古筝、跆拳道、中国鼓、抖空竹等30个社团，除我校的才艺教师执教，还聘请了校外辅导老师进行专业的训练、指导。

一、二年级实行“1+x”的模式，课后服务的第一节课，由教师组织学生进行自主预习复习，分层辅导。

第二节课则根据学生年龄特点，组织开展阅读、绘画、音乐、体育等丰富多彩的集体活动，全面提升学生素养。

个性化的课程激发了学生的兴趣，发展了特长，最大化地满足了学生对课程知识性、趣味性、艺术性的多元化成长需求。

四、开展形式多样的阅读活动

我校积极打造特色办学，营造书香校园环境。

学校加大资金投入改善了图书室，图书角，书吧，书袋子，营造晨诵、午读、暮省的阅读氛围，让学生随手就能拿到课外书，看到课外书。

优质读物进校园，发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，让孩子们在书香中成长。

“双减”工作，对学生、家长来说是一种“减负”，但对学校及教师而言，却是责任和担当。

处理好有效“双减”的教育问题，有助于教育教学提质增效，真正意义上促进学生的全面发展。

小学“五项管理”和“双减”工作督导汇报总结材料

为积极贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》相关要求，我校坚持立德树人，全面发展，倡导阳光教育，唤醒学生潜能，促进“五项管理”和“双减”工作落地生根。

现将相关工作汇报如下：

一、内涵蜕变，减负增效——制度促进落实，机制提升质量

1、倡导一种理念：

管理为了落实，减负为了增效

各项工作的落实和改革，重点在家长观念的理解和支持。

学校通过家校沟通平台、家长座谈会、家庭教育课堂、家长调查问卷等方式进行“双减”和“五项管理”的政策宣传和解读，快速引导家长了解教育动向，明确学生发展方向，认清双减工作和五项管理工作的现实意义和政治意义，牢固树立“减负重在提质”的理念，取得了家长的广泛支持。

2、健全两种制度：

制度指明方向，督促保障落实

一是完善各项管理制度，如手机管理制度，作业布置制度等，让师生和家长知道什么是对的，应该怎么做。

二是健全督促落实制度，保障各项工作做得实、做得好。

如校长一日三巡制度，家校交流制度，工作总结公示制度，绩效考核制度等。

保障了“五项管理”真落地，“双减”运行不降质。

3、运行三种机制：

机制激发活力，评价促进发展

一是课堂变革机制保障课堂减负增效。

学期开始，学校就进行了骨干教师引领课，同课异构小教研，每周主题大教研。

这些教学教研变革机制，有力提升了教师精心备课、精心上课、精选作业的能力，为减负增效提供有力的师资保障。

二是多元评价机制激发学生发展活力。

根据“五育并举，学有所长”的阳光教育理念，学校实施“5+1”评价机制。

“5”指德、智、体、美、劳、五育并举。

每月评选五星少年，由学校集体授牌，让学生有荣誉感，鼓励学生每天佩戴胸牌，增强自信心。

这样的活动坚持进行，引领学生人人积极努力，个个全面发展。

“1”指兴趣特长。

参加过镇级以上特长展示和比赛的学生，学校颁发永久校园之星胸牌，并荣登校外风云榜，成为家长学生们赞赏羡慕的对象。

三是协同育人机制：

家庭、社会是学校教育的保障和合力。

学校多渠道挖掘全方位育人功能。

经常性的教育方向和家教方法推送，转变了家长观念，促进了家校共育；家长教材的日常学习和总结运用，全面提升家长的育子能力；每学期两次的家庭教育课堂，增进了合作共识，促进了家校合作；家长进校园活动，及时进行了家校沟通，形成了共育合力。

学校还积极挖掘社会教育资源，如和城市书屋的合作共育，为学生“读好书”提供了好平台。

为提升课后延时服务质量，学校一方面挖掘引导校内教师发展专业特长，一方面积极引进校外专业教师。

学生的阳光成长换来家长和社会的支持与赞誉。

二、突出特色，双核驱动——文化引领思想，活动修养身心。

1、葵田xx阳光成长——理念引领发展，文化浸润成长

学校以“为了每个孩子阳光成长”为理念，以葵田文化为引领，以阳光教师专业成长为内驱力，以“读好书写好字做好人”为校训，以“立德树人”、“五育并举”为基础，培养“德、智、体、美、劳”全面发展，具有健康体魄、纯真心灵、一技之长的葵花少年。

学校把理念内植于心，外化为行。

学校的墙壁、教室都体现着葵田xx的美好愿景。

阳光课程，多彩课堂，全面参与，合作共进是xx人的努力方向；足球课间，天天德育，康健体魄，阳光向上，是xx人的点滴写照。

每周“教师粉笔写古诗”的展示引领着学生写好字，做好人。

阳光长廊是葵花少年展示的舞台:

“墨香”园里挥毫泼墨；“书韵”集里博览群书；“文赋”天地文采飞扬；“德魂”空间彰显道德明星；“星耀”榜上群星熠熠生辉。

葵田xx，在教师铸就教育梦的同时，助力着葵花少年们“朝着阳光，追逐梦想”。

2、足球书法减负增效——运动带来活力，艺术滋养生命

减负的目的是为了增效。

学校以书法为特色发展美育，以足球为特色发展体育。

每年一次的课间操比赛，书法比赛、艺术节等，都为葵花少年茁壮成长提供展示舞台。

（一）全员足球，团队协作强体魄

足球的艺术性和激情的结合，充满了活力和魅力。

学校开展全员足球活动。

校长亲自抓，班子成员具体带，体育老师协助做，班主任支持进行，并借助俱乐部教练开展专业训练，力争三年内成为全国足球特色学校，并在区内比赛取得冠亚军的成绩。

学校每天大课间进行足球操练习，营造浓郁的足球氛围，促使学生“天天想足球”；班级每周一次足球课，激发学生“人人学足球”；足球社团每周训练，培养爱好者“个个练足球”；成立足球俱乐部，每周进行六次强化训练，提升精英“时时迷足球”。

学校每年举行一次课间操比赛，举行一次“校长杯”足球赛，作为大型活动，计入班主任专项考核。

推荐、鼓励学生参加镇级以上的足球联赛，得奖的队员视为相应等级的荣誉，计入班主任考核。

（二）人人书法，一笔一画修心性

“字如其人”，一手好字，一生受益。

学校把书法作为修