第四单元手儿巧.docx

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第四单元手儿巧

教学过程

教学过程

教学内容

二次修改

一.活动探究

1．活动一：

谁的手儿巧

引导学生以小组为单位，用自己准备好的实物搭拼自己喜欢的物品。

2．小组展示交流自己搭拼的物品，比一比“谁的手儿巧（评价标准：

看那个小组的设计新颖）

师：

“小朋友们在刚才的比赛中都用到了许多的物体，你能把这些物体进行分类吗？

”

活动二：

分一分

1〉学生动手分类，教师辅助指导可能出现的情况：

1．按形状分类：

长方体、正方体、圆柱体和球等。

二、解决问题

2．按大小分类：

大、小两类。

3．按颜色分类：

……

2〉认识物体的形状：

1．看一看，摸一摸，说一说你们用了哪几种形状的物体。

给各类物体起名。

（板书：

长方体、正方体、圆柱和球等）

课件出示：

长方体动画“我的朋友在哪里？

”

（学生举起长方形状物体）

课间休息：

谁来介绍一下这位新朋友

……

课间播放轻松、活泼音乐。

1．连一连。

（61页第1题）

2．涂一涂。

（61页第2题）

3．我说你摸

每个小组拿出准备好的呆子，轮流摸出物体的形状，并说出该物体的名称。

4．提升练习

出示长方体，挡住它的一部分，请学生猜出它的形状

第二课时：

练习课

教学内容：

一年级数学上册第62---63页

教学目标：

1．通过学生的自练习深化对几何形体的直观认识。

2．在观察、操作过程中发现规律，培养初步的逻辑思维能力和空间观念。

学习重点：

深化对几何形体的直观认识。

教学准备：

课件、长方体、正方体、圆柱、球的模型。

教学过程：

步骤

师生活动

修改意见

设计意图

一、基

基本练习

二、深化拓展

师：

上节课我们认识了几种物体的形状，你们还记得它们吗？

闭上眼睛想一想它们的形状，小组形状，小组同学互相说一说。

1．独立完成6次“数一数，填一填。

”

2．“圈一圈，并说出理由。

（最后一幅图可以有很多种圈法，注意方法的开放性）

3．示62页第4题

1〉引导学生说一说，你想怎样摆下

去？

2〉你能利用学具按照其它的规律摆一摆吗？

（学生操作，教师指导）

4．摆一摆，数一数。

1〉先用正方体摆出62页第6题的各个

图形，然后分别数一数每种图形的个数。

2〉用正方体木块摆出自己喜欢的形状，然后数出个数.

说一说你这节课的收获，请你在生活中找出一些你学过的形状，把他介绍给你周围的人。

了解学生对知识和技能的掌握情况。

引导学生在观察操作中发现规律

培养学生的空间想象力，注意在学生的操作中发展它们的创新意识，让他们真切感受数学就在身边

主备人王玫使用人教案序号1

课题

海底世界---数数

课型

新授

教学目标

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

3、培养学生的观察能力。

教材分析

重点：

引导学生初步知道正确的数数方法。

难点：

引导学生初步知道正确的数数方法。

教学方法

以学生参与为主

教学用具

板书设计

教学反思

学生对数数有一定的基础，所以这节课上得很顺利，目标完成得很好，应该在学生掌握的基础上进行提高练习。

教学过程

教学内容

二次修改

一、谈话导入

二、欣赏“海底世界”图，经历数数的过程

三、联系生活数数

四、小结

五、质疑

引入新课：

同学们，你去过青岛海洋馆吗？

你想了解海底的世界吗？

有一位青岛的小朋友去了青岛海洋馆，回来后还画了一幅海底世界图，她说要帮助那些没有去过的小朋友了解海底世界，你想看看吗？

活动一：

初步欣赏海底世界图

课件出示：

情景图

学生看图时，教师问：

你能告诉大家从图中你都看到了什么吗？

活动二：

观察、说说从图中看到了什么

学生独立观察，悄悄说给同位听一听。

教师巡视，了解学生的观察情况。

活动三：

数数你喜欢的生物的数量

同位合作数数，教师巡视，了解学生的参与、数数情况。

集体交流：

交流时，教师可引导学生一起看情景图，找几个同学到台前数、指着让大家齐数。

活动四：

纪录数数的情况：

同学们说的真好，下面我们把数的情况用圆圈把它记下来，好不好？

老师选几个表现好的同学到黑板上用贴有双面胶圆形小卡片，记录每种生物的数量，老师看谁表现更棒！

1、自己找找身体上的数字

2、同位一起数数教室里的东西

3、随意数生活中自己感兴趣的东西。

问题口袋：

你还想知道些什么？

还想提出什么问题？

解决不了的，把它放进问题口袋里，抽时间我们再来解决！

主备人王玫使用人教案序号2

课题

快乐的校园

课型

新授

教学目标

1、使学生能够借助具体物品正确地数出10以内的物体个数。

2、通过操作活动能够理解10以内的具体含义，会读写1—5以内的各数。

3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师的指导下与同学交流，形成合作意识。

4、培养学生良好的听课习惯。

教材分析

重点：

通过数数理解10以内数的意义；

难点：

学习1—5的写法

教学方法

以学生参与为主

教学用具

板书设计

教学反思

学生在幼儿园都学过写数字，但是都写的不规范，应该加强规范性练习。

教学过程

教学内容

二次修改

一、创设情景

二、探索新知

三、拓展训练

四、课堂小结

谈话导入：

小朋友，暑假中你一定参加过一些有意义的活动，告诉老师和小朋友，让大家来分享你的快乐吧！

看图数数

1、激发学生观察兴趣（出示课件）

谁来说说这图画上都有些什么呀？

还有什么？

2、数图中的数量

教师引导学生从小到大数图中的数量

3、认识各数

同桌打乱顺序互相指读、认读数字

4、写数

你会写这些数字吗？

指名板演1、2、3……

咱们比一比是老师写的好还是你们写的好！

教师示范1——10的数字写法

你能学这老师的样子从1写到10么？

学生动手写数字

1、听音记数

小组合作（拍手——数数——写数）

2、操作活动

学生用方木块摆出一个数，读出数字，还可以说出一个数字，然后用小木块摆出来。

3、找找生活中的数

在我们的生活中，有哪些数？

比如：

你有几只铅笔？

教室里有几扇窗户？

………

今天我们一起数了这么多的数，放学后，再数数路上看到的一些事物，把你的发现告诉同学、老师、妈妈、爸爸，或者爷爷奶奶好不好？

谁的手儿巧

——认识图形

信息窗—谁的手儿巧

教学目标

知识目标：

通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。

技能目标：

培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。

情感目标：

联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。

重难点：

正方体和长方体的区分。

教学过程：

（一）导入新课

师：

课前老师让大家收集各种生活中的物品，不知大家带来了没有？

（带来了）现在，我们就用大家带来的这些物品来一个小小的比赛，比一比谁的手儿巧？

（板书课题）

看看哪个小组摆出的玩具与众不同。

小组成员之间可以先商量商量，再动手摆摆看！

请大家赶快行动吧！

（学生以小组为单位进行创作。

）

师：

大家摆完了吗？

（摆完了）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们小组摆出的玩具？

（二）讲授新课

师：

作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！

在动手摆的过程中，你有什么发现吗？

生：

用到了很多形状形相同的物品，

师：

现在大家就以小组为单位把你们的玩具按形状分一分，开始！

（学生动手分，汇报交流）

师：

大家分完了吗？

谁愿意到前面来交流一下你们小组是怎样分的？

（小组成员合作把物品搬到前面的木板上，并介绍自己小组是怎样分的。

）

生：

我们小组是把药盒、化妆品盒，还有这个大积木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶叶盒放在一起，把这个皮球、弹力球放在一起。

师：

你们小组为什么要这样分呢？

生：

因为药盒、化妆品盒都是长长的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶叶盒它们都是上下平平的。

球是因为它们都能滚。

师：

易拉罐也能滚，你为什么不把它和球放在一起呢？

生：

因为球是圆圆的，而易拉罐不是圆圆的。

师：

非常的精彩，请坐！

师：

其实，数学家早就给它们起好了名字，像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书）请大家从桌面上拿出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。

师：

像大魔方这样方方正正的物体叫正方体（生同上），像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体，也请大家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点？

（生同上）

师：

那像地球仪、皮球这样圆圆的物体，它们的形状叫什么名字呢？

猜猜看。

生（个别）：

圆体、球、

师：

有的学生猜中了，叫球。

（板书）。

师：

大家认识了这些物体，现在请同学们拿起桌面上的这些物体，小组同学之间互相说一说都是什么形状物体？

（学生活动）

师：

刚才大家说的物体只限于我们桌面上的这些东西，请大家联系生活实际想一想，你还能举出哪些例子？

（三）小结

今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球，我们的周围有很多这样的图形，平常同学们多观察。

（四）教学反思

让学生动手参与摆图形，学生的积极性很高，课堂气氛很好，学生摆的图形各种各样，创意很好，起的名字也很有特色，比如魔幻花园、小桥流水、高楼大厦等等，再动手摆的过程中，掌握了正方体、长方体、圆柱、球的特征。

谁的手儿巧

——认识图形

信息窗—认识图形

教学目标：

知识目标：

通过动手练习，加深对长方体、正方体、圆柱、球的认识。

技能目标：

培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。

情感目标：

联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。

重难点：

正方体和长方体的区分。

教学过程：

（一）课后习题

第1题找相同的图形连起来。

第2题给不同的面涂不同的颜色。

第3题练习图形的特征。

第4题找规律。

第5题找不同类的图形。

第6题找图形中有几个正方体组成。

（二）我学会了吗

数一数，填一填，练习图形的特征。