影子培训日志影子培训评课报告研修日志6.docx

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影子培训日志影子培训评课报告研修日志6

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年8月19日

主持人

高晓杰

学习形式

集中研讨

活动地点

校长室

主题

初识北安

主要内容：

在组长房斌的带领下，我、王俭仪、安桂娟、吴限一行五人来到了北安路小学。

刚踏入学校的大门，感到这所学校貌不惊人，半新不旧的两栋教学楼，基本完备的教育教学设施，没有引起我的注意。

但是既然东北师范大学选择了这所小学作为影子培训基地，肯定是有原因的。

果然，进入校园后学校的高晓杰校长和邹敏杰副校长已经等在教学楼前，热情地把我们迎入会议室，进到会议室经过介绍，得知学校全体领导和中层已经早就在等候我们的到来。

让我们不由得对北安路小学产生了敬意。

接着学校的校长、副校长分别介绍了学校的教育教学特色，近年所取得的各项荣誉与成绩，以及在教育教学管理方面的主要举措。

再次走进校园的时候，我忽然觉得北安路小学幽静、典雅，仿佛一位德高望重的智者且散发着春天的灵气。

收获与体会：

走进北安，我深切的感受到他们严谨的治学态度和以人为本、崇仁厚德的襟怀。

北安教师的勤奋好学，爱岗敬业的精神感染着我，同时也被积极向上阳光的学生们感动。

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年8月20日

主持人

杜丽萍

学习形式

听课

活动地点

一年五班

主题

《aoe》的教学

主要内容：

一、主要教学内容

本课的教学内容为汉语拼音教学的第一课时《aoe》的教学。

教师以学生为本，以“轻轻松松学字母，快快乐乐读拼音”为基本的教学理念，从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等三个方面制定出以下教学目标：

1．知识和技能：

学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2．过程和方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3．情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

从一开始就养成良好的写字习惯。

本课教学教师以会读会写字母aoe和他们的四声为教学重点。

其中o的发音和“aoe”三个字母的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学中体现的优点

1．让学生学得快乐。

这是学习拼音的第一课，教师在教学中充分地激发了学生学习拼音的兴趣。

杜老师围绕教学目标及重难点，借助插图创设了一个游拼音王国，认识拼音朋友的情境，调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在探索与发现中，愉快地认读、书写。

低年级学生活泼好动，注意力容易分散，他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。

教师运用现代化教学媒体创设了不少游戏情境，如，“与字母捉迷藏”、“开汽车送字母回家”、“字母找朋友”等等，学生在一个接一个的游戏和情境中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情，注意力一直高度集中，自觉地、快乐地进行学习。

教师还采用了各种不同的方式：

横列火车、竖列火车、小组读、分排读、朋友间互相读等，化单一为多样，化枯燥为乐趣。

2．让学生学得主动。

从一年级起就应该有意识地培养学生主动学习、勤于思考的习惯，课堂上教师应该给予学生更多的自主性，在学会方法的基础上让学生主动地学。

在课中，杜老师给学生创设了许多自主学习的机会。

如，在学习认读字母aoe时，让学生同桌互学、自己编儿歌记忆等。

在学习字母的字形时，让小老师教学，自己想办法记住字形。

学习三个字母的四声时，则让学生任意选择自己最喜欢或读得最熟练的读给大家听。

学生在学习中有了充分的自主选择的空间。

在同学合作学习时，能在同学的帮助下，纠正错误的发音；在全班同学面前拼读时可以将自己最好的表现展示出来，树立了自信心。

这样一举两得，学生就会享受到掌握知识、学会本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破，学生的学习兴趣也会更加浓厚。

同时，也为他们将来的终身学习打下了基础。

3．让学生养成良好的习惯。

一年级学生刚入学不久，良好学习习惯的培养应该比学习知识更为重要。

教师在教学中不断指导纠正学生的读书、写字姿势，提醒学生认真听讲、积极思考。

三、存在的不足：

教师的板书按照字母的音、形、写法三部分板书，条理比较清楚，但是，在展示字形时教师采用了在黑板上板书的形式，却没有把字母写在四线三格中，这样是不规范的，可以用板贴的形式代替。

另外，在指导学生书写时，教师指导完三个字母的笔顺后让学生一起书写，比较有难度，因为这是学生第一次书写汉语拼音，左半圆，竖右弯等笔画对学生来说有难度，教师应该指导一个，让学生写一个。

收获与体会：

拼音教学一直都是很难的，杜老师不愧是名师，拼音教的准，尤其对学生行为习惯的培养真是难能可贵，值得我认真学习。

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年8月26日

主持人

杜丽萍

学习形式

听课评课

活动地点

一年五班

主题

《bpmf》教学

主要内容：

今天来到北安路小学，坐在一年五班的教室，已经不再觉得陌生了，孩子们和我打招呼，我也很喜欢这些刚入学的小家伙。

今天这节课是《bpmf》。

教学过程的设计：

课堂开始通过播放flash课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

教学中教师能抓住汉语拼音的特点，把教材文本的学习和学生的生活情境有机地结合在一起，创设宽松的学习氛围，通过观察说话来培养学生的观察能力和语言表达能力；通过自主学习教给学生自主学习的方法；通过编儿歌、开火车等活动培养学生开口说话的能力；通过创设情境，让学生在游戏中进行自我探究，发现规律，注意培养学生的创新意识，让学生在有效的课堂学习中得到跨越式发展。

教学环节由易到难，环环相扣，学生在掌握了拼音的同时，也进行了有效的思维训练，自主探究能力得以提高。

　　我认为本节课也存在一些需要改进的地方。

　　1、在知识与技能的制定上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。

　　3、我觉得反馈与巩固中，除了开火车认读以外还应多有几种方式来加深学生对所学声母的巩固，学习拼音就是要多读才行。

　　4、我觉得教师在第六个环节的设计意图上定位的不好。

指导学生看图说话，这一设计意图应是：

激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合，培养学生的语文实践能力。

收获与体会：

从整个设计来看，教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读、写、说相结合的设计理念，实现了信息技术和课程资源的有效整合。

这是一份优秀的教学设计。

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年9月2日

主持人

杜丽萍

学习形式

听课评课

活动地点

一年五班

主题

《g、k、h》教学

主要内容：

一、主要教学内容

本课教学的内容是九年义务教育人教版小学语文第一册汉语拼音第五课。

这一课包括“g、k、h”三个声母的发音、书写、两拼音节的拼读和三拼音的初步认识。

其中字母的发音和书写是教学的重点，字母书写，和三拼音的读法是本课的难点。

本堂课的教学步骤分五部分。

第一部分复习导入，第二部分看图、编儿歌识记“gkh”，并相机学习音节“gekehe”的读法，第三部分指导书写“gkh”，集体评价，第四部分练读两拼音节，学习三拼音节的读法，第五部分与生活联系，说说生活中与“gkh”相关的音节。

二、教学中体现的优点

1.注重知识衔接，新授课与复习旧知相联系。

教学的第一部分是复习导入。

教师首先创设去拼音王国游览的情景，让孩子对新课产生学习兴趣。

再请小朋友们读一读学过的声母、韵母。

目的是对所学字母进行复习。

在复习的过程中，老师强调声母要读得又轻又短，而韵母要读得又长又响，为后面的三拼音节的学习打下基础。

为区别声母“g、k、h”与音节“gekehe”的读法，教师把两点知识对比着教授，便于学生正确识记。

2.引导学生自主学习，学生实践机会比较多。

教师在教学过程中注重引导学生自主学习，主动思考，如，教师引导学生用编儿歌、说顺口溜的办法记住字母的音和形，小朋友充分发挥自己的想象力，联系已有知识识记字母，生动有趣。

又如，教师组织摘果子的游戏激发学生兴趣，复习两拼音节，学生把拼音树上的拼音果取下后，先自己拼读，再带领大家一起拼读。

结束新课前，教师引导学生说生活中与“g、k、h”有关的音节，引发学生联系生活的意识。

3.指导书写层次清楚，有助于学生识记。

三个字母中“k”的字形比较难掌握，所以教师重点指导书写“k”。

教师一边示范书写，一边以儿歌的形式指导书写：

“从中格到下格，画道裂痕长又长。

在中格，画只小鸡把嘴张，左斜右斜一样长。

”既突出了重点又充满童趣。

另两个字母的笔画较简单，让小朋友观察课件的演示，学习写法。

再由教师示范板书，学生书空。

在掌握了字母的书写方法后，小朋友们制作字母卡片。

在彩色卡片上认真书写字母，等到学完所有的字母后，孩子们会拥有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的学习，又很有意义。

制作完后，利用实物展台进行展示、讲评。

三、存在的不足

这堂课上，教师虽然注意了从培养兴趣、联系生活的角度进行教学，但在实际教学过程中还是遇到了不少问题。

如：

在展示学生制作的字母卡片时，教师只收了写得漂亮的字卡，仅仅对教师认为写得好的孩子进行表扬，而忽略了对更多学生的鼓励。

课件虽能起到一定的辅助教学的作用，但有的细节还不到位，比如，字母书写的演示过快，笔画之间没有明确。

收获与体会：

在拼音教学方面有了更加深入的了解。

尤其是评价教学方面我的收获很大。

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年9月11日

主持人

高晓杰

学习形式

集中研讨

活动地点

主题

主要内容：

在培训学习中，学校安排了有经验的骨干老师，采用一帮一的形式，对口到个人。

我和指导老师杜丽萍老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。

从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。

杜老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。

她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写教案。

在她的细致指导下，我们师徒联袂，成功地在北安路小学一年五班上了《小小的船》这节课，在此我再次感谢杜老师热心帮助，不吝赐教。

收获与体会：

首先从我上课的一个细节说起，周四我在他们学校上课，上午我把课件和教案拿给指导教师杜老师看，杜老师看过问我需要复印哪些资料，并很快通过学校的局域网传递到复印室，几分钟后，所需的资料就打印好了。

此外，他们工作的高效更体现在他们的团队合作与课堂教学中，首先从备课开始，他们是电子备课，没有手写，教案的形成首先由教研组长制定计划，备课组长制定方案，然后由备课组的全体成员共同备课，最后在上课时，教师再根据班级学生的具体情况做适当调整，并且教案是可以循环使用。

接着是课堂教学，你可以看到教师扎实的基本功。

此外，给我感受最深的还是教师对待工作的认真与敬业态度，当然还有在教学中的真研讨以及评课时的真建议。

同时，我也感受到了自身的不足，我会以此为起点，在后面的教学中努力提升课堂效率和自己的专业技能。

这就是我这次学习的一些心得体会，当然很感谢能有这次学习的机会。

影子培训日志

姓名

吴荻

影子学校

北安路小学

日期

2014年9月19日

主持人

高晓杰

学习形式

集中研讨

活动地点

主题

主要内容：

了解他们如何开展常态课教学？

如何实施高效课堂？

几天的学习给我留下了满满的收获和深深的思考，主要总结为以下几点：

其一，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，多关注学生的情感。

第一次走进杜丽萍老师的课堂我感受到的是融洽和学生对语文学习的极大热情。

杜老师之所以能把课堂气氛调整得如此融洽，主要是因为她关注学生的课堂情绪，并且经常会用游戏去调动学生的积极性。

这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。

其二，教师“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学也让我印象深刻。

每个教师都会结合教材内容，根据生活实际及相应话题为学生进行补充材料的教学，这种做法极大的丰富了学生的英语知识，同时使学生这个主体得到了充分的发挥，实现语言的实际运用，使学生们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

其三，作为一个老师，扎实的专业知识和技能是最重要的前提。

所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。

各位指导老师课堂上的收放自如，张驰有度，循序渐进，稳扎稳打，独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。

只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。

收获与体会：

这些天的学习虽然很辛苦，但在思想上、业务理论上、工作实践上都让我受益匪浅，同时也让我看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用，为我的课堂教学打开新局面。