自然规律的例子自然规律.docx
《自然规律的例子自然规律.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然规律的例子自然规律.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
自然规律的例子自然规律
[自然规律的例子]自然规律
自然规律篇
（1）:
自然之道课文原文
《自然之道》告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
《自然之道》
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：
“你得想想办法啊!
”向导却若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：
我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!
”我听见同伴说，“看我们做了些什么!
”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。
”
《自然之道》教学设计
一、教学目的：
1.认识7个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。
4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
二、教学重点：
学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。
三、教学难点：
理解关键词句，体会文章表达的思想感情。
四、课时安排：
2课时
五、教学准备：
多媒体
第1课时
一、设疑激趣
1.出示加拉巴奇岛的风景图片：
同学们，知道这是什么地方吗简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。
2.设疑激趣：
加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。
想知道，是怎么回事吗今天我们来学习第三组的第一篇课文：
《自然之道》，板书课题。
3.学习单元导读：
看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开（大自然）这组课文的学习要求是什么呢请自读单元导读，划出要求。
4.明确学习目的：
学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：
学习要求：
①学习抓住课文主要内容的方法;
②了解大自然的启示;
③开展综合性的活动。
二、检测生字
1.默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容不懂的地方打上问号。
2.检查字词
（1）出示词语
幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及
蠢事 反悔 阻拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄
（2）个别读，开火车读，男女分组读，齐读。
总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。
（3）理解词义：
明白这些词语的意思吗说说你已经读懂了的词语意思。
三、把握大意
1.检查学生对课文的了解程度。
读了课文后，你知道了什么（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）
2.教给学生把握文章主要内容的方法
这是篇写事的文章，写事的文章就离不开“四要素”，请找出这篇文章的“四要素”。
学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。
教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。
第2课时
一、复习旧知
1.听写部分生字词，集体批改
2.课文写了一件什么事
二、质疑学文
1.初读课文后，你想提出什么问题
2.学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢
自然规律篇
（2）:
自然之道说课稿
自然之道说课稿
一、说教材
第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。
其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：
导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：
复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：
1.思想教育目标：
使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；
2.基础知识目标：
理解词语，体会用恰当的词语表达情意；
3.基本技能目标：
把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
二.说教学要点
了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
三.说教法
根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？
本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况
中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
六.说教学过程（第二课时）
（一）释题
板书课题，什么是“道”？
自然之道是什么意思自然界究竟有什么规律呢？
（二）回顾
1、作者一行人的目的是什么？
2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
（三）紧抓蠢事，引入探究
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
（师出句子）理解“愚不可及”
这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。
（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。
）
概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段？
（３～４，５～８）
（四）抓关键词，学习“救龟”（３～４）
读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？
（欲出又止，踌躇不前）
找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。
（指名表演）
从这两个词中你感受到了什么？
（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。
）
还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？
（突然，说明其动作快。
）
齐读第三段。
正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？
是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。
找找游人和向导不同反应的词语。
１、游人：
紧张焦急呼喊
２、向导：
若无其事极不情愿冷淡
出示：
向导若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）
分角色朗读第四段
如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢？
（五）学“害龟”，体会心情
1、故事到这里结束，该是完美的结局。
可是出人意料的事发生了。
指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。
2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。
我们真是干了一件＿＿＿＿＿的事。
此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？
吃惊、震惊、后悔、自责。
3、填上适当的词语，读句子。
同伴（）地说：
“天哪，看我们做了什么!
”
（六）明道
1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？
补救。
读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。
此时的心情怎样？
交流：
摘下、放进、抓起、奔跑。
此时向导和我们的心情怎样？
从哪些词语可以看出？
（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）
朗读体会心情。
2、我们的补救有效果吗？
尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。
读第八段。
出示句子：
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
（“欢乐”与前文哪个词照应？
“颓丧”。
由这两个词你想到什么？
）
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
我们此时会想些什么呢？
向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？
３、现在，我们再来回想一下向导说的那句话（出示）还会劝告他吗？
你还会哀求他吗？
还会去指责他吗？
我们一起来读读这句话！
现在你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗？
谁来说说。
（七）作结
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？
课文通过具体事例告诉我们：
如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。
课外探讨;向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？
他这样做你是赞同还是反对呢？
七、说板书
自然之道
救害;游人：
紧张焦急呼喊──震惊悔恨
向导：
冷淡极不情愿──悲叹…
自然规律篇（3）:
大自然的规律作文八篇
有一次，我和我的妈妈一起种豆芽。
第一天，我发现豆芽的皮皱皱的，像一个老人的脸，正在对我咪咪笑呢。
我看到了这个情况，马上将豆芽拿起来，跑到妈妈旁边，说：
“妈妈，豆芽的皮怎么皱了呢？
”妈妈说：
“这只是一个过程，到时候还会有更奇怪的事情发生。
”“哦——，原来是这样啊。
”我说。
第二天，我发现豆芽的皮已经完全脱下来了，而且也根长出来了。
我想拔一下根，想让根更长，更快长大。
但是，当我要将根拔长一点儿的时候，被妈妈看见了，说：
“你怎么可以这样呢？
你绝对不可以拔根。
”“为什么？
”我问。
“这样的话它一定会死的。
”“那又是为什么呢？
”妈妈说：
“反正。
你别拔就对了。
”
第三天，我发现豆芽的叶子也长出来了，这时，我突然想起妈妈昨天说的话，“你绝对不能拔根，这样的话它会死的。
”你不让我做，我偏要做。
再说了，还能让它更快长大呢，就算会死，那也要试试看才知道啊。
于是，我打算，等妈妈走了之后，将根拔长！
过了一会儿，妈妈走了，我的行动就开始了，我将根慢慢拔长。
根拔长了，我的心里终于舒服了，因为根拔长了，豆芽还没死。
第四天，我的家里散出了一股非常难闻的味道。
我和妈妈一起搜索了这个味道的来源。
让人惊讶的是，味道是从豆芽身上发出来的。
豆芽死了。
妈妈知道是我将豆芽弄死的，于是说：
“大自然的规律是不能改变的啊！
而你，就破坏了大自然的规律。
”
原来，大自然的规律是不能改变的，如果破坏了大自然的规律，就一定有不好的事发生。
提起家乡的小河，没有人不竖起大拇指。
走近小河，一股清新的空气使人心旷神怡，河水清澈见底，河水流过的声音胜过天下所有的音乐，细细的，轻轻的，好像是小河在和你聊天呢！
岸边是一片草地，青草很柔软，躺在草地上，就好像置身于美丽的童话世界。
我已经有好长一段时间没有去小河了，想去小河看看。
当我再次走向小河时，惊呆了，河水变得浑浑的，水面还飘着“新型鱼儿”——塑料袋和啤酒瓶，绿茵茵的草地，取代它的是几棵奄奄一息的枯草。
突然，一股难闻的气味扑鼻而来，我赶紧捂住鼻子跑开了。
不可能！
这不可能是家乡的小河！
我怎么也没有办法将眼前的小河和我印象中的小河联系在一起，可是，不管我怎么说服自己：
这不是真的！
都无法改变事实。
我向附近的人打听了一下，才知道原来在小溪的上游，新建了几家工厂，每天都会派出大量的废气，搞得小河乌烟瘴气，真是太可恶了！
这一切引发了我深深地思考，人类有规则，大自然也有它的规则，如果我们执意要去破坏这个规则，去破坏环境，后果不堪设想。
让我们从身边的小事做起，齐心协力共同保护环境，保护我们的明天。
有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客将小海龟护送到大海，将老鹰赶走。
这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个“侦查兵”。
等好心人走后，马上来了一群老鹰。
人们常常说，不要将好事办成坏事，也就是成语所说的弄巧成拙。
上面例子中所举的这个好心人就是将事情办砸了的一种。
本来，按照动物界的活动圈，也就是它们各自形成的生活规则和防范方法，小海龟们完全可以自己保护自己，充其量牺牲一只小海龟而已。
但是，经过这么一个好心人的帮助，破坏了他们相互形成的默契规则，白白搭上了更多小海龟的生命。
春江水暖鸭先知。
动物界、生物界，都会按照自己的方式适应大自然，和大自然中各自链条上的生物相关联的生存发展。
蛇吃老鼠，同样，蛇也通过吃掉老鼠为其它老鼠提供更多的粮食来养活老鼠（当然也养活人类），这就是规律。
其实，任何事物都有自身发展规律，各自在各自的循环圈内发展循环，以至生命发展循环往复不止。
这是达尔文生物圈理论告诉我们的道理。
近年来，我们面对发展压力和环境恶化状况，国家也提出了科学发展、和谐发展的理念，说到底就是与大自然和谐相处，因此，各种保护自然、保护环境的声音和举措越来越多。
或许，上面的这位好心游客就是正是影响如此号召，心中顿时如此佛性，才做出如此举动的。
大自然是天空飞翔的鸟儿，是一去不复返的河川，是草原上生生不息的野草。
在这无边的大地上，大自然无所不在。
大自然是一本哲学书，它记录着万物生存的哲理，教生物如何在大自然中，生生不息地繁衍生存。
在大地各个角落，都生长着各种动植物，它们撰写着大自然这本书。
变化多端的天气，告诉我们生命是无常的，所以要以微笑面对挑战；野火烧不尽的野草，教导我们只要有坚强的意志，任何困难都可以渡过；一去不回的流水，正在诉说着时间是最宝贵的，没有时间，我们什么都做不成，要好好地珍惜用什么都换不到的宝贵时间；团结合作的蚂蚁，教我只要大家可以团结起来，没有办不成的事；能忍耐的大象，让我学到不可以太急躁，有时也要忍耐，才不会招来不好的事。
自然是无情的、是美妙的、是多变的，生活在其中的万物，也都有自己的生存法则，只要无法活下去，就会被自然淘汰。
达尔文的物竞天择说，证明了这点，虽不要事事与人相争，但也不能没有竞争力，否则，将会被自然淘汰。
自然教导我们生命之道，和待人处世的哲学，它是最伟大的老师、指导者，就连自诩为万物之灵的我们，也必须向它学习。
我感谢它的教导，使我们能度过各种困难的挑战！
当母亲说这种鱼是结对出现时，小孩不信母亲的说法，于是又去寻找，果然小孩又找到了一条类似的鱼。
是什么让母亲知道肯定还有一条鱼？
又是什么使小孩真的找到了那另一条鱼？
是自然的规律。
那种鱼会结对出现是难以改变的自然规律。
自然的规律能让小孩找到另一条鱼，也能让我们找到正确的发展之路。
遵循自然的规律，它会给科学引领正确的方向，当门捷列夫用扑克牌排成最早的元素周期表时，在场的科学家鲜有认同。
但当门捷列夫预测的元素一一被发现且性质相近时，门捷列夫对人们的惊奇却微微一笑：
“这不过是自然的规律”。
是啊，门捷列夫不过是发现了简单的自然规律，可正是遵循着这些自然规律，人们发现了一个又一个未知的元素。
合理地运用自然规律，它必将推动科学社会的发展，反之，若不遵守自然的规律，则必然会造成失败的苦果。
好大喜功的中国人在中国统一后大搞“大跃进”，提出在十年内赶超英美这样不切实际的目标，“人有多大胆，地有多大产”在当时风靡一时，可这样严重违反自然规律的说法不可避免地导致了失败。
前人失败的例子无时无刻不在激励着我们，要在遵守自然规律的基础上发展，这样才能收获成功。
即使有巨大的利益在眼前，可我们仍应保持清醒，遵守自然规律。
工业化时期，贪婪的人们不断地生产，全然不顾工业尾气对地球生态环境造成的严重危害。
于是乎，海平面上升，全球变暖，酸雨危害这些灾难接踵而至。
人们开始重新审视自己犯下的“滔天大罪”，开始重新按规律生产，减少对自然的危害，遵守自然规律发展，这样才能让人类的生活更美好。
诚然，你可以将哥白尼等科学家送上火架台，但“日心说”的自然规律却不会因此改变，同样，无论再怎么否认，自然规律就是客观存在的，它并不会随人类的意志而改变。
因此，遵守自然的规律，这样你才能取得更好的发展。
我是个活蹦乱跳的男孩，从来不会去思考一些难的东西。
老师给我出了这道难题，让我困惑，也像有一种引力吸引着我，让我想百思之后寻求到谜底。
我家里种着好多盆花，有红的、紫的、白的，各种各样五彩缤纷，看得我眼花缭乱，我东转转西转转，一时半会儿实在很难决定自己最喜欢哪一种。
其中有一种最特别，它是我去菜市场买的西瓜吃完了以后种出来的。
将一颗最大的西瓜子留下来放在土里，经过我的关心呵护，还有很多次风吹日晒，它终于长出了一点瓜藤，绿绿的。
我非常高兴，我的希望是它能又大又肥，西瓜碧绿，那我就真的会非常非常开心了。
我就天天盼着它长大，能再长出另一个大西瓜。
后来，它真的越长越大，小盆子都装不下了，只能另买一个大花盆来做它的家。
我开心得像一朵刚开的喇叭花，笑得合不拢嘴。
西瓜一点点长大，我也一点点地收获喜悦。
我叔叔家的那两只乌龟，一只胖得像皮球，另外一只骨瘦如柴，这让我很纳闷——明明是一起养的嘛。
后来我专心观察、研究，终于让我打开了一直以来的心结，像心中的老虎被释放了。
原来胖的那只又爱吃，又会抢，食物一放进去，它就拼了命的吃，用尽一切办法将食物拖过来，难怪长得那么好！
后来，我就故意将食物投放在瘦乌龟那边，可是瘦的那只吃东西总是慢吞吞的，别人都吃完了，它才只吃完一条。
于是，胖乌龟还是以迅雷不及掩耳的速度，像飞机一样飞扑过来，又将它的食物抢着吃掉了。
也许胖乌龟觉得自己的生命里，食物要比伙伴更重要吧。
还有一次，我在一家文具店看到一种非常漂亮的笔，就马上买了下来，好好地用它。
可是有一天我正要用它写字，突然发现它不见了。
我慌慌张张，脸色苍白，将书包、铅笔盒、桌子、椅子底下。
通通都找遍了，还是不见它的踪影。
我心神不宁，别人丢了十支笔，都无所谓；我丢了这支最好用的，就像没了手，什么都不会写，什么知觉都没了，什么都想不起来了！
——一片空白！
回到家，我又心急地搜遍了整个屋子，还是没找到，沮丧又心痛！
后来有一天我躺在地板上伤心，向床下瞅了一眼——一个乌漆抹黑的正在闪烁！
我赶紧起身捡起来一看——正是我丢掉的那只笔！
我非常高兴，赶紧将它端端正正地放进了铅笔盒——今后，我一定要好好保管你啊！
我发现，大自然中每一样东西都值得我们珍惜，过了这村没这店。
一旦过去了，有些朋友就再也找不到，有些感觉就再也挽救不回来了。
所以我懂得要从珍惜现在开始，珍惜自然中的每一种宝贵的生命存在。
大家都应该有过这样的经历：
将一些热水倒进杯子里，不一会儿，杯子、桌子都变热了。
这是为什么呢？
因为热水将热量传给了杯子和桌子。
自然界中处处都有能量的转化和传递，但总量不变。
这就关系到自然界最普遍的定律——能量守恒与转化定律。
这个定律是英国的焦耳最先发现的。
1840年的一天，焦耳注意到一个现象：
金属线通电后会发热。
他决心弄清电与热的关系，设计了一个实验：
在玻璃管中装满水，并放入一个温度计，测量温度后，将通电的金属线放入水中，金属线变得非常热，水的温度也升高了。
这个实验说明了电能转化为了热能。
通过无数个实验证明，不同形式的能量可以相互转化，但能量的总值不变。
能量转换时时发生在我们身边，灯泡通电后会发热，那是电能转化为热能；电灯变亮，是电能转化为光能；汽车开动时燃料燃烧，汽油的化学能转化为热能，再转化为机械能；电扇转动时，电能变成了机械能。
真是不胜枚举。
我爸爸妈妈都在萧山发电厂工作，而爸爸还是发电厂的锅炉专家呢！
烧的是煤，发出来的是电，这不是一个能量转换吗？
那它是怎么实现的呢？
它的过程又是怎样的呢？
我的心里充满着无数个好奇和疑问。
于是我专访了专业人士——爸爸。
爸爸花了极大的时间和精力讲述了由煤到电的复杂过程，还给我看了一些书，我大致总结如下：
燃料在锅炉中燃烧放出热能，并将热能转给水，藉以产生一定的压力和温度的蒸汽，通过管道将蒸汽引入汽轮机，带动发电机发电。
这是一个将燃料的化学能转化为热能，再将热能转化为机械能，进而转化为电能的过程。
在能量的转化中，好大一部分能量在过程中损失了（中型的火力发电厂发电效率为40%多），但能量的总值是不变的。
能量守恒定律是自然界中的普遍规律，在形形式式的自然现象中，只要有能量转换，就一定服从能量守恒的规律；能量守恒定律反映了自然界的普遍联系，各种自然现象都不是孤立的，而是相互联系的；能量守恒定律是人类认识自然和利用自然的重要武器，从原始人钻木取火到水能利用，从太阳能到核能的利用。
在能源资源日渐紧缺的今天，我们应该致力于提高能源的利用率，甚至研究自然界频发的像地震、海啸、飓风等给人们生活带来巨大灾难的巨能转化为可用资源，既减小了灾害，又解决了能源危机。
真是何乐而不为呢？
“雪花看起来飞得随意，不知飘到哪去，但是却组成了一幅完美的雪景，不会出现哪一个地方没有雪花，因为每一片都有属于它自己的地方。
也许世间万物，专找不应该落脚的地方落脚的也只有人。
”
每次重读这段文字，都会叹息良久。
万事万物都有它自己的归宿，事物发展、变化，最终达到和谐共处，之后便在一个稳定的自然圈内共存着。
不需要别的规律来约束，它们的存在，就是最好的规律。
这种规律存在了亿万年，直到出现了我们。
不知道应该说是幸运还是不幸，在某个时候，人类不知不觉地跳出了这个圈子。
回头望望，发现这个存在已久的世界，竟是如此的丰富。
我们为能有这样的发现而自豪，理所当然地将它归功于自己伟大的能力，于是慢慢开始不可一世。
宝藏，是我们发现的，我们自然要加以利用；旧的规律，也要打破，“只有我们有意识，所以一切都要遵从我们的意志”，这是人类始终坚信不渝的。
于是亿万年的平衡，开始逐渐被打破，人类，凌驾于自然之上，我们，主宰了这个世界。
社会被放在了比自然更高的层次，新的规律在社会中形成，人在其中生活。
这个世界，不再有自由。
我们如造物主一般，决定着各个事物的
升级会员 