学会尊重他人教学设计.docx

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学会尊重他人教学设计

《尊重他人尊重自己》教学设计

授课题目：

尊重他人尊重自己

教学目标：

1、知识目标：

理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：

初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对自身存在的缺点。

3、情感、态度价值观目标：

尝试体验自尊带来的快乐。

在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

教学重点：

尊重他人是我们的需要。

教学难点：

尊重他人就是尊重自己。

教学形式：

课堂讲授故事心理体验游戏讨论交流。

授课对象：

七年级（4）班

教学过程：

（一）欣赏：

视频（有关尊重的宣传片，导入新课）。

同学们，我们通过此片知道现实生活中人与人之间需要尊重。

今天我们将以“尊重他人尊重自己”为课题进行本节课的教学。

尊重是中华民族的传统美德，孔子曰“己所不欲，勿施与人”，这句话就含有对别人十分尊重的思想。

我们每一个人都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。

相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。

（二）展示照片，引入情境。

（三）聆听故事，感受尊重的力量。

（课件出示，学生讲）

一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。

他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了。

走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。

最后，他郑重其事地说：

“您和我一样，都是商人。

”一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍说：

“您可能早已忘记我了。

而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。

您就是那位重新给了我自尊和自信的人。

我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。

”

   同学们是否也被这种力量所鼓舞，你有什么感悟呢？

请发表一下感受？

（师）没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。

正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。

不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。

这就是尊重，这就是尊重的力量！

（四）尊重他人，就是尊重自己。

1、生活中事例：

故事

（1）：

校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。

他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。

结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

故事

（2）：

电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。

旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。

故事（3）：

甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

（师问）通过这几个故事，反映出尊重与被尊重的什么关系？

2、伟人事例：

周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。

服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。

周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：

“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。

更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。

（师）不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

（五）自由小话题：

尊重什么

洞察校园里，生活中身边所发生的有失尊重的事例，举例剖析，

小组讨论后，学生自由发言，学生评价。

补充了解身边事例（游戏形式展示）

游戏：

那么哪些行为时尊重别人的行为呢？

下面让们来玩个游戏，游戏规则是这样的：

请同学们坐端正！

然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比一比，看谁反应快，看谁的判断能力强！

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话

（2）在课堂上说话，扰乱课堂

（3）在同学面前讽刺别人

（4）见到同学老师问声好

（5）别人说话时不断打扰

（6）老师安排的活动准时参加

（7）考试得高分的同学在低分同学面前炫耀

（8）因为自己的家境好而看不起别人

（9）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯

（10）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，

（六）活动与体验：

（班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读）

寻找不和谐的音符：

请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。

存在的现象

我的建议

我自身1

2

3

4

.

（七）老师寄语：

自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

（八）欣赏歌曲《感恩尊重爱》殷正洋，再次感受尊重。

板书设计：

系中学生的生活实际，畅谈了自己是如何做到尊重别人的。

各讨论小组发言踊跃，有同学认为，上课认真听讲，遵守纪律就是对老师一种极好的尊重。

也有同学认为，校园内，不辱骂同学，不给同学起绰号，养成良好的文明礼貌行为习惯，是我们中学生应有的美德等等，同学们各抒己见，气氛活跃。

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话

（2）在课堂上说话，扰乱课堂

（3）在同学面前讽刺别人

（4）见到同学老师问声好

（5）穿着睡衣来上课

 （6）老师安排的活动准时参加

 （7）在别人办喜事时，给别人送祝福，说吉利的话

（8）因为自己的家境好而看不起别人

（9）在谈话时不说别人不愿提到的话题，不揭别人的伤疤

（10）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯

（11）老师上课时,有同学在下面交头接耳

（12）考试得高分的同学在低分同学面前炫耀

（13）别人说话时不断打扰

（14）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

在别人说话时插嘴。

（五）每名学生把在学习生活中，有对他人不尊重行为和建议写在纸条上，由班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。

同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。

最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。

（六）教师总结：

总结:

今天，我们学习了“尊重他人尊重自己”这一课我们知道哪些是尊重别人的行为，了解到我们为什么要尊重别人，同时我们也领悟了就像刚才那位同学所说的一样，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！

老师希望同学们能把这句话记下来，真真正正地运用动生活中去，尊重我们每一个人！

感谢同学们这节课听得那么认真，让我们给自己一点掌声！

（七）欣赏歌曲《感恩尊重爱》殷正洋。

从这个故事我们可以看出尊重别人的作用是很大的，同时我们也可以反思一下，如果我们不尊重别人，别人会尊重我们吗？

我们只有尊重他人，别人才会尊重我们，所以我们要想得到别人的尊重我们，我们也尊重别人。

同学们还欣赏了关于尊重话题的几则经典故事联播：

众所周知的屠格涅夫的《乞丐》，校园经典故事《孩子，请举起你的右手》，以及维多利亚女王故事《女王敲门》。

三则经典故事寓意具有异曲同工之妙：

尊重他人，是一个文明、健康、进步的社会标志。

同学们对三则故事进行了一番热烈讨论。

，“小主持”端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。

同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。

最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。

同学们说得都很好，为了检验大家的行为，老师为大家准备了一张在家的评价表，由家长来考核。

同时又准备了一张空白的在校的评价表，现在四人小组讨论，仿照在家的那张表格，组长写出你们四人在尊重他人方面做得还不够的地方，月底由中队委员来考评。

小结：

人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。

一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重。

只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

小结：

是呀，人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。

不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，无论是腰缠万贯的富翁，还是一贫如洗的穷人，无论是年逾古稀的老人，还是咿呀学语的小孩，都值得我们尊重。

谈“照镜子”的发现，导入主题。

先让学生谈一谈照镜子时的表现及照镜子后的发现，然后通过主持人的串联词揭示活动目的：

在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。

因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

（三）欣赏诗朗诵《尊重》，明释定义。

同学A：

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学B：

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

同学A：

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。

它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。

给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

同学B：

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。

假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。

一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

齐：

学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重他人，是对美德的呵护；学会尊重自己，是对人格的捍卫；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

（四）聆听故事，感受尊重的力量

下面老师给大家来讲一个故事：

在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。

有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。

没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。

最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：

“其实，您和我一样也是商人。

”两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：

“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。

我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”富商万万也没有想到，两年前一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心