鄂教版小学一年级第三单元思品学科导学案.docx

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鄂教版小学一年级第三单元思品学科导学案

小学一年级第三单元思品学科导学案

学校：

2013年9月3日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

9、说说我的家

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。

2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。

3、初步感受到家的美好。

重、难点预测

教学重点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

活动准备：

1、  准备《家族歌》《让爱住我家》的音乐。

2、  学生准备一张全家福，以作介绍交流时用。

3、  “我的家人”调查表，课前让学生和家长各完成一份。

4、  家长讲述“家中故事”录音带。

活动过程（第一课时）

教师“复备”栏或学生笔记栏

一、激趣导入。

1、小朋友们，蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，我们都有自己的家。

你

喜欢你的家吗？

2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。

（板书课题）

3、明确学习目标。

二、启发明理，深化认识

1、了解家庭成员间的关系，教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的。

师播放音乐《家族歌》。

2、介绍自己的家。

（1）师播放音乐《让爱住我家》。

教师介绍自己的家，我先说说我的家，师展示自己的全家福给学生看。

（指照片介绍）

（2）读儿歌：

（请同学们齐读课本第34页的儿歌）

学生介绍自己的家，学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。

教师可以从“我叫____，我家住在____，我们家有____口人。

”等方面引导学生进行有条理地介绍。

3、小组交流。

小组的同学相互交流各自的全家福，说一说。

4、击鼓传花、全班交流。

让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

例：

这是我们家第一张全家福，你们看，中间这个就是我。

我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。

5、  朗读儿歌小结。

三、总结提升，指导行为

家庭“对对碰”：

1、教师导入：

作为家庭中的一员，你想更多地了解家中的第个成员吗？

下面进行一个小**——“家庭对对碰”。

2、**竞赛：

将学生分成两组，一组叫做苹果队，一组称为梨子队。

学生抽

出答题片竞赛回答。

3、宣布竞赛结果。

4、教师小结：

是啊我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解，相互关心，我们是真正相爱的一家人。

四、活动拓展：

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

五、修改、整理、完善导学案。

四、课后拓展。

1、和家人一起再照一张全家福。

2、开展“做妈妈的小尾巴”活动，和妈妈一起上天班，了解妈妈一天的工作

情况，并做好记录，然后写下一天活动后的感受。

附：

家庭情况调查表

  学生姓名：

      班级：

平常你们一家人在一起都喜欢干些什么？

请爸爸回答：

最喜欢吃什么？

遇到什么事会很喜欢高兴？

请妈妈回答：

最喜欢的颜色？

最喜欢吃什么？

请爷爷或奶奶回答：

平时最喜欢干什么？

小学一年级思品学科导学案

学校：

2.13年9月3日备课组长签字蹲点领导签字：

课题

10、爱心伴我长大

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。

2.体会成长的变化，感受成长的快乐。

3.理解父母的辛劳，更加爱自己的父母。

重、难点预测

教学重点：

感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化，其中凝聚着父母的爱。

感受自己的成长。

活动准备：

活动过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

一、游戏导入，体验成长

今天老师给大家带来了一件特殊的礼物，猜猜它是什么呢？

我给同学们带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？

先来看看相册的主人是谁吧？

   为什么猜不出来？

再来看看，是谁？

哦，他在长大，样子变了。

他在长大，我们呢？

也在长大。

 2.小结板书课题：

我在长大 二、活动探究，寻找成长的足迹

1.猜照片：

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？

（学生事先不告诉别人哪一张是自己） 

2.我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？

想看就得答应老师一个小小的要求：

照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀？

3.请同学们想一想，我们为什么猜不着照片的主人呢？

比一比，他现在有什么变化？

4.拿出自己小时候的照片，看一看你现在有什么变化？

5.从你们出生到现在，身体长高了，（板书：

长高了）体重增加了。

6.算一算：

让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较。

 （算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？

小组内长得最快最多的是哪位呢？

）

 7.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！

8.小时候用品展示：

看一看、试一试、比一比。

让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。

 8.试一试：

为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

三、交流讨论，感悟我真的长大啦

 1.你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。

你们的身体变化的确说明你们长大了。

除了身体上（样子、身高、体重）的变化，现在与小时候比，你自己有什么变化？

现在的你都会干什么？

 （引导学生从更多的方面比较，如：

身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。

） 2.全班交流：

通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

  3.从你们这些变化中，你们发现了什么？

对呀，在一天一天的成长中，你们不仅外形在变化，内在也有变化，变能干了，懂得的知识也多了，学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们

在长大。

（板书：

能干了）

 四、展示相册，讲述爱的故事

 1.我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？

见证我们成长呢？

（爸爸妈妈） 

2.是的，我们的爸爸妈妈为了哺育我们长大，他们为我们付出了很多的心血。

下面请大家拿出自己的成长小相册，讲讲在你的成长过程中，你父母关爱你的小故事。

3.同学们，看到爸爸妈妈这么疼爱你们，此时，你想对他们说点什么呢？

你又想为他们做点什么呢？

 4.大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。

（板书：

懂事了） 

5.下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！

 小脚丫 小小脚丫，天天长大，是谁养育？

爸爸妈妈。

教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

6.从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们在爸爸妈妈爱心的呵护下能更健康、更快乐地成长

四、修改、整理、完善导学案。

小学一年级第三单元思品学科导学案

学校：

2013年9月3日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

9、说说我的家

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。

2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。

3、初步感受到家的美好。

重、难点预测

教学重点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

活动准备：

1、  准备《家族歌》《让爱住我家》的音乐。

2、  学生准备一张全家福，以作介绍交流时用。

3、  “我的家人”调查表，课前让学生和家长各完成一份。

4、  家长讲述“家中故事”录音带。

活动过程（第一课时）

教师“复备”栏或学生笔记栏

一、激趣导入。

1、小朋友们，蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，我们都有自己的家。

你

喜欢你的家吗？

2、今天这节课我们就一起来说说我的家吧。

（板书课题）

3、明确学习目标。

二、启发明理，深化认识

1、了解家庭成员间的关系，教师展示不同长辈的头像让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的。

师播放音乐《家族歌》。

2、介绍自己的家。

（1）师播放音乐《让爱住我家》。

教师介绍自己的家，我先说说我的家，师展示自己的全家福给学生看。

（指照片介绍）

（2）读儿歌：

（请同学们齐读课本第34页的儿歌）

学生介绍自己的家，学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。

教师可以从“我叫____，我家住在____，我们家有____口人。

”等方面引导学生进行有条理地介绍。

3、小组交流。

小组的同学相互交流各自的全家福，说一说。

4、击鼓传花、全班交流。

让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

例：

这是我们家第一张全家福，你们看，中间这个就是我。

我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。

5、  朗读儿歌小结。

三、总结提升，指导行为

家庭“对对碰”：

1、教师导入：

作为家庭中的一员，你想更多地了解家中的第个成员吗？

下面进行一个小**——“家庭对对碰”。

2、**竞赛：

将学生分成两组，一组叫做苹果队，一组称为梨子队。

学生抽

出答题片竞赛回答。

3、宣布竞赛结果。

4、教师小结：

是啊我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解，相互关心，我们是真正相爱的一家人。

四、活动拓展：

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

四、课后拓展。

1、和家人一起再照一张全家福。

2、开展“做妈妈的小尾巴”活动，和妈妈一起上天班，了解妈妈一天的工作

情况，并做好记录，然后写下一天活动后的感受。

附：

家庭情况调查表

  学生姓名：

      班级：

平常你们一家人在一起都喜欢干些什么？

请爸爸回答：

最喜欢吃什么？

遇到什么事会很喜欢高兴？

请妈妈回答：

最喜欢的颜色？

最喜欢吃什么？

请爷爷或奶奶回答：

平时最喜欢干什么？

五、修改、整理、完善导学案。

小学一年级思品学科导学案

学校：

2.13年9月3日备课组长签字蹲点领导签字：

课题

11、《把我的爱传给大家》说出我的爱

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

教学目标

   情感与态度：

引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。

   行为与习惯：

初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。

   知识与技能：

学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。

   过程与方法：

让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。

重、难点预测

教学重点

通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。

教学难点

让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。

活动准备：

教师准备：

了解学生的家庭生活，收集典型事例。

准备活动所需用品

学生准备：

了解家人的生日、爱好、特点。

活动过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

第一课时

活动一温情提示中感受爱

1.教师导入：

同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。

瞧，老师带来了一组图片，我们一起来回顾一下这些生活画面。

（出示父母为孩子操劳的图片。

）

2.观看交流：

你看到了什么？

（回顾生活场景，感受感受父母的爱。

）看到这些画面，你们想对父母说些什么呢？

（学生充分交流。

）

3.小结要点：

今天，就让我们一起大声对父母说出我们的爱吧！

板书课题：

说出我的爱

【设计意图：

创设情境，为学生提供更多的素材，使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力，使之产生积极地心态，从而达到强化体验情感的目的，在无限的回忆，无比的甜蜜中收获无尽的感激。

】

活动二真情实感中说出爱

1.学文明理：

看看41页的四副图，说说你想怎样对家人说出自己的爱？

2.想一想：

当父母听到你的爱时，他会怎么想、会对你说些什么？

3.角色扮演（小组活动）：

把想说的话写下来，然后邀请同组的小伙伴和你一起演一演。

情境一：

如果"爸爸要出差了",我会对他说。

。

。

。

情境二：

如果"妈妈生病了",我会对她说。

。

。

。

小结：

爱要大声说出来，一句简单的话语，可以将我们的爱传递，让我们的家充满温暖。

【设计意图：

现在的孩子，承受着满满的爱，但向家人“说出爱"却十分不易，通过“爱的传递、爱的互动”达到情感的交流，在情境的创设中让学生感受到说出爱并不难，一句简单的话语就可以收获无限的温情。

】

活动三实际行动中表达爱

1.教师导入：

爱，不仅要说，还要用行动来表达。

请用你的行动告诉爸爸妈妈你的爱吧！

2.学习思考：

引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。

3.情境表演：

（邀请同学根据图片内容表演，感受家人得到我们的关心后的愉快心情。

）

情境一：

妈妈，我来拿。

（妈妈买菜回家，主动接过妈妈手中的菜篮子。

）

情境二：

爷爷，我帮你。

（和爷爷出去散步时，主动搀扶爷爷。

）

小结：

同学们，有爱才有快乐，有爱才有幸福的家，请大家回家以后，为家人做一些力所能力的事，用行动表达我们的爱，并坚持这样做，好吗?

活动拓展：

给父母写一封爱的信笺，用一句话告诉他们你也同样爱他们。

【设计意图：

父母、家人也需要我们的关心，从语言到行动，从生活到实际，需要教师引导，才能达到家庭和学校的有效链接，让知识传授内化为学生的具体行动，使他们不再是“语言上的巨人，行动上的矮子”。

】

板书设计

说出我的爱

感受爱说出爱表达爱

小学一年级思品学科导学案

11、把我的爱传给大家第2课时

学校：

2013年9月3日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

我给家人添欢乐

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

情感与态度：

引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。

   行为与习惯：

初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。

   知识与技能：

学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。

   过程与方法：

让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。

重、难点预测

教学重点

   通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。

教学难点

   让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。

活动准备：

教师准备：

了解学生的家庭生活，收集典型事例。

准备活动所需用品

   学生准备：

了解家人的生日、爱好、特点。

活动过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

第二课时

活动一走进我的家

1.教师导入：

同学们，你们了解自己的父母吗？

谁能准确说出父母的生

日是哪一天？

（学生举手表示。

）

2.思考讨论：

还记得你生日那天是怎样过的吗？

爸爸妈妈都为我们做了

些什么？

（回顾交流。

）

3．小结要点：

是啊！

我们的生日不仅是妈妈的“受难日”，也是爸爸的“担心日”，他们为我们付出了这么多，他们最大的快乐就是看到我们的成长与进

步，我们可以给她们带去更多的欢乐。

板书课题：

我给家人添欢乐

【设计意图：

通过走进我的家的活动引导学生从了解家人开始，感受在自己的成长历程中，时时刻刻都能体会到家庭的温暖和家人无微不至的爱，认识

到家庭生活的幸福欢乐需要自己和父母共同创造。

】

活动二我是家里的“开心果”

1.学文明理：

看看43页的图，妈妈是怎样过生日的？

你有什么感想？

2.诵读煽情：

教师深情诵读家长写给孩子的一封信。

3.启发思考：

父母这样爱我们，我们爱爸爸妈妈也需要落实到行动上。

4.小组讨论：

我们还可以做些什么为家人带去欢乐呢？

把你的好办法说

给同学听听。

5.我为家人带去欢乐的好办法。

（1）为家人做力所能及的事

（2）向家人说句问候的话（3）自

己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心

小结：

常常给家人带去快乐，你们也会很高兴，相信我们的家庭会在这些

小小的行动中变得更加幸福。

【设计意图：

通过这一环节的活动，引导学生用自己的语言和行动为家人增添欢乐，让她们懂得爱就在身边，爱就在一个个细小的环节里，让我们的教

育行为落到实处。

】

活动三我把欢乐带回家

1.出示爱心树：

这是一棵没有绿叶衬托的树，你们想把它装扮得更漂亮吗？

请大家讲能使家人开心的事写在树叶上，用我们的爱心和双手来装扮这棵

大树，使它变成一棵家庭快乐树！

把我们的快乐带回家。

2.书写爱心树：

（每个学生发一片树叶，写下能让家人快乐的事。

）

3.交流分享：

读出自己的爱心树，将它贴在黑板的大树上。

活动拓展：

将今天的收获说给父母听，与她们交流自己的想法，并用行动

积极实现爱心树上的计划。

【设计意图：

在设计中以儿童的现实生活为课程内容的源泉，以正确的方

法引导学生表达自己对家人的爱，用自己的良好的行为为家人增添欢乐。

】

板书设计

我给家人添欢乐

（爱心树）

小学一年级思品学科导学案

11、把我的爱传给大家第3课时

学校：

2013年9月3日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

我是家里的小主人

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

情感与态度：

引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关爱家人，关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现给家人送去欢乐。

   行为与习惯：

初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。

   知识与技能：

学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动。

   过程与方法：

让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。

重、难点预测

教学重点

   通过教学，让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得以自己的良好表现给家人送去欢乐。

教学难点

   让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。

活动准备：

教师准备：

了解学生的家庭生活，收集典型事例。

准备活动所需用品

学生准备：

了解家人的生日、爱好、特点。

活动过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

活动一评选“自理小能手”

1.情境参访：

说一说，你在家中能独立完成哪些事情？

说说自己是怎样做的？

2.交流讨论：

作为家里的小主人，除了做好自己的事，你还能为家里做些什么？

3.评一评：

谁能成为自理小能手？

（自评，他评）

4.公布评选结果，鼓励坚持这样做。

（板书：

自己的事情自己做）

【设计意图：

实践出真知，只有参与了活动，才能说出自己的实际感受，本课直接从会做的事情入手，让学生相互交流自己的劳动经历，用自己的行为带动大家的行为，用一个人的劳动体验带动大家的劳动激情，在评比中相互学习，相互促动。

】

活动二小星星在闪耀

1.自评交流：

看看46页的内容，在会做的事情旁涂上红星，不会但想学着做的事情旁涂上绿星。

2.交流互动：

你还会做什么？

你还想学做什么？

把你会做的事情写下来，奖励自己一颗红星，将想学做的事情写下来，奖励自己一颗绿星。

3.评评比比：

数一数，谁的星星最多？

4.读儿歌：

《别说我小》

小结：

同学们都很能干，有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担。

（板书：

家里的事情帮着做。

）

【设计意图：

一年级的学生年龄比较小，自理能力不强，也没有意识到自己作为家庭成员应该承担一些家务，为了帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养她们爱劳动的习惯，从学生已有的生活经验中获得体验，激发她们帮助家里做力所能及的事情的愿望。

】

活动三我是家里的小主人

1.下发“劳动反馈表”：

让学生每天记录自己做自己的事情和家务劳动的情况，能坚持得让家长画红花。

2.评比班级劳动奖章：

能够一周坚持完成的事情，可以领取班级劳动奖章。

【设计意图：

从思想到行为是有一定过程的，为了帮助学生养成习惯，可以利用班级活动促进习惯养成，让学生在愉悦劳动的同时，收获到精神的鼓励，逐步将劳动行为变成一种积极主动的习惯。

】

板书设计

我是家里的小主人

自己的事情自己做