牛津英语二年级下册2B Unit 2 In the circus 6课时英文表格式教案附教学反思.docx
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牛津英语二年级下册2BUnit2Inthecircus6课时英文表格式教案附教学反思
英语牛津教材2B-Unit1教案
Teachingaims:
1） Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
2） Useimperativestogivesimpleinstructions.
3） Learnthesentences:
Comehere.Gothere.Comeback.
Educationaims:
Fosterthethoughtoflovinganimals.
Difficultpoints:
Usingimperativestogivesimpleinstructions.
Materials:
Cassette2Bandcassetteplayer.
Animalmasks
Teachingprocedures:
Pre-taskpreparation
1）Singasong‘Followme’
2）DailyTalk.
3）Listen,repeatandact.
e.g.T:
Standup.
S:
Stand,stand,stand.Standup.（Withactions.）
Whiletaskprocedure
1） Learn:
Comehere.
（1） Say‘Comehere’anddoamotion.Invitestudentstocopyyou.
（2） Say‘Comehere,…（Student’sname）.’Invitesomestudentstostandwithyou.
（Givethemhinttomakesuretheyunderstandthemeaninganddothecorrectaction.）
（3） Writethesentenceontheboardandthenread.
（4） Checkthepronunciationandintonation.
（5） （InviteonestudenttoplaySpotty.）Say:
‘Look,Spotty.Let’saskhimtostandwithus.’
Studentsstandinfrontoftheclasssay:
‘Comehere,Spotty.’
Add‘Spotty’after‘Comehere.’Ontheboard.
（6） Sayarhyme.e.g.Comehere.Comehere.Comehere,Spotty.（Changewithstudent’sname.）
2） Learn:
Gothere.
（1） Say‘That’sthedoor.Gothere.’Andpointtothedoor.（Repeatseveraltimes.）Invitestudentstosayandactlikeyou.
（2） Say‘Gothere,…（student’sname）.’StudentsgothereincludingSpotty.
（3） Writethesentenceontheboardandread
（4） Singasong.e.g.Gothere,Spotty…（Usingtheoldmusic）
3） Learn:
Comeback.
（1） Say‘Comehere,…’‘Gothere,…’Thensay‘Comeback.’
（2） Writethesentenceontheboardandthenread.
（3） Sayandact,studentscopyyou.
4） Invitestudentstodotheactionstothevariouscommands.
5） Openthestudent’sbooktopage7.Playthecassette.Askstudentstolistenandrepeat.
6） Workinpairs.
Onecommandsandtheotherdoestheactions.Thenletthemchangeroles.
Post-taskactivities
1） Playagame:
‘We’regoodfriends.’
Invitesomestudentstoplaysomeanimals.e.g.MissPig,Mr.Duck
Letotherstudentstochoosetheanimalfriendtoplaygames.
e.g.Comehere,MissPig.（O.K.）
Gothere,MissPig.（O.K.）…
（Firstmakeanexamplewithoneanimal.）
营造轻松愉快的课堂气氛。
听、说、演，在愉悦的氛围中复习祈使句。
以动作让学生理解意思，锻炼学生用英语思维。
注重学生的语音语调。
儿歌是学生最喜欢的训练形式之一，因此也是最有效的。
旧谱填新词，让学生在欢乐的歌声中巩固新知。
以游戏训练新知，使学生全身心地投内入。
同时也培养学生对动物的喜爱。
Teachingessay
从今天及以往的课堂教学中使用小诗、游戏的等方式能够极大的调动学生们的学习积极性，新授的教学内容能够较好的得到巩固，所以这种教学方式应该经常性的予以运用，可以针对新学的教学内容自编一些小诗或创造或改编一些游戏，不在于复杂，只在于使用，上口，这样才适应低年级学生的学习习惯，有时可以即兴创造。
总体来说今天的课上的还可以，如果当时再增加一些书面练习可能会更好。
2BUnit2InthecircusPeriod2Let’slearn
Teachingaims:
1） Learnthewords:
horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda.
2）Pronouncewordsproperly.
Educationaims:
Fosterthethoughtoflovinganimals.
Difficultpoints:
Usingnounstoidentifyanimals.
e.g.bear,elephant
Materials:
Cassette2Bandacassetteplayer.
Wookbook2Bpage6.
Animalmasks.
TeachingProcedure:
Pre-taskpreparation
1） Singasong:
‘MacDonald’sfarm’
2） DailyTalk.
While-taskprocedure
1） Learntheword:
panda
（1） Showabox.Say‘There’sananimalinthebox.Guesstheanimal.Itisfat.Itisblackandwhite.Itlikestoeatbamboo.Whatisit?
’
（2） Holdupatoypandaandslowlysaytheword‘panda’.Studentslistenandrepeat.
（3） Showthewordcardandpicturecard,thensayit.
（4） Checkthepronunciation.
（5） Invitestudentstoputonthemasks.Actoutthepandaandsay:
Iamapanda.
2） Learn:
elephant
（1） Actoutanelephant,invitestudentstoguesswhatanimalitis.
（2） Showthepicturecardandwordcard,studentslistenandrepeat.
（3） Sayarhyme.
e.g.Fivelittleelephantsinarow.
Fivelittleelephantssay‘Hello’
‘Oh,’saysoneelephant,‘Imustgo.’…
3） Usingthesamewaytolearnhorse,bear,tiger,monkey.
4） Playthecassette.Studentslistenandrepeat.
5） Singasong.‘Canyoutellmewhatthisis’。
Post-taskactivities
1） Putupthepictureandwordcardsontheboardinrandomorder.Matchthem.
2） Listenandjudge.
Teacherpointstothepictures（wordcards）andsaywords.Studentslistenandjudge.
3） Sayrhymes
e.g.Horse,horse,horse.Iamahorse.
4） Playaguessinggame.‘What’sinthebox?
’
动物歌曲把学生带入动物世界。
以猜的游戏引出新单词，激发学生的兴趣。
通过教师生动的表演引出动物名词，富有儿童情趣。
有趣的儿歌是巩固新知最有效的方法之一。
运用多种形式巩固新知。
Teachingessay
游戏、儿歌、小诗等形式的参插运用，较好的调动学生们的学习兴趣，今天的课堂教学中运用的比较到位，学生们很喜欢。
但我认为今天还有一些遗憾，教学方式还显得有些单一，还可以灵活机动一些，形式上变化多一些。
另外由于时间上把握的不是太好，新授单词未能在教完后完整的进行复习，形式上热热闹闹，可能实际的效果并不是太好，需在下一教时中予以印证，再次进行巩固。
2BUnit2Inthecircus
Period3Let’stalk
Teachingaims:
1） Learnthesentences:
Lookatthe…
It’s…and…
2）Useimperativestodrawattentiontosomething.
3）Useadjectivestodescribeanimals.
Educationaims:
Fosterthethoughtoflovinganimals.
Difficultpoints:
Useimperativestodrawattentiontotheanimalsanddescribethem.
Materials:
Cassette2Bandacassetteplayer
Wordandpicturecards（animals）
Wallchart2B
Animals
TeachingProcedures:
Pre-taskpreparation
1） Singasong.‘Colours’
2） Sayarhymeandact.‘Fivelittleelephantsinarow.’
3） Showanimalmasksandask‘Hello,whoamI?
’Studentssayanimals.
4） Stickpictureandwordcardsontheboard.Studentssayaloudtheanimals.
While-taskprocedure
1）Teach:
Lookatthe…It’s…and…
（1） Say‘Lookatthebear’andpointtothebear.
Ask‘Isitbig?
Whatcolourisit?
Isitbigandbrown?
’toelicit:
It’sbigandbrown.
Studentssaythesentenceafteryou.
（2） Whiteontheboardandread.
（3） Saytheotheranimals.
（4） Practice:
T:
Lookatthe…（Pointtotheanimals.）
S:
It’s…and…
（5） Invitemoreablestudentstopointandsay‘Lookatthe…’
（6） Writeandread:
‘Lookatthe…’
（7） Workinpair.
S1:
Lookatthe…S2:
It’s…and…
2） Tellthestorylikethis:
TodayisMay’sbirthday.Fathertookmaytothecircus.
（Singasongaboutanimals）Mayhadneverbeentoonebefore,butshehadseenoneontelevision.Shewassurprisedtoseemanyanimals.Doyouknowwhatanimalsshesaw?
（ShowtheWallchartcovertheanimalsinthepicturewithpaper.）
Invitestudentstoguess.
e.g.S:
A/An…
T:
Whatcolourisit?
Isitbigorsmall?
S:
It’s…and…
3） Playthecassette.Listenandrepeat.
Post-taskactivity
1） Workinpairstotalkaboutthewallchart.
2） Playagame.
Puttheanimalsinthebox.Say:
‘There’sabear（…）initGuess,Whatcolourandwhatsizeisit?
’
S:
It’s…and…
（Thetoyswillbetheprizes.）
Consolidation
Workbookpage5:
Listenandwritethecorrectnumberinthebox.
戴面具表演动物来复习动物名词，富有儿童情趣。
设置语言环境，让学生在一定的语言环境中学说句子。
以故事和歌曲引出课文，使学生在生动的情景中进行语言训练，培养学生的交际能力。
注重增加学生的语言信息量，提高学生运用语言的能力。
运用激励原理提高学生的兴趣。
Teachingessay
2BUnit2Period4InthecircusLetters
Basicaim:
1.Usingnounstoidentifythings.
...e.g.pencil,quilt.
2.Learningtheletters:
Pp,Qq.
Difficultpoint:
Writingtheletters
Materials:
pictures,wordcards,recorder.
Pre-taskpreparation
1. Singasong.<>
2. Sayarhyme
Apple,apple.p,p.bag,bag,b,b.
3. Askandanswer
e.g.Whatdoyousee?
4. Revision:
a. Readthelettercards.
b. Matchthecapitallettersandsmallletters.
c. Listenandchoosethecorrectletter.
While-taskprocedure
1. Tolearn“pencil”
a. Showstudentsapencil
T:
Whatdoyousee?
P:
pencil
b. Showthewordcardfor“pencil”andread
c. Sayarhyme
Pencil,pencil,Icansee.Pencil,pencil,foryouandme.
2. Tolearntheletter“Pp”
a. Showalphabetcards“Pp”
T:
Pencilbeginswiththesound“p”
b. Readaftertheteacher
c. Listenandchoosetheletter（p&b,p&d,P&D,P&B.）
d. Writetheletterswiththefingers
3. Tolearn“quilt,Qq”
（thesameway）
4. Havearest
Singasong:
<>
5. Playthecassette
a. Studentslistenandrepeat
b. Sayarhyme
Pencil,pencil,Icansee.Quilt,quilt,foryouandme.
PpPpIcansee,QqQqforyouandme.
6. Writetheletters
a. Askstudentsayhowtowrite
b. Teacherwritetheletterontheboard.
c. Studentstrytowriteintheirexercise
Post-taskActivities
1. Playagame
（Whichalphabetisinthebox?
）
2.Matchthecapitallettersandsmallletters…
Dotheexercise：
《上海作业》
使学生快速调整心态，进入学习英语的状态。
复习旧知，为新知作铺垫。
用实物引出pencil，激发学生兴趣。
有节奏的说唱英语，为培养学生良好的语音语调打下基础，复习所学内容，活跃课堂气氛。
调节课堂气氛。
猜的游戏能激发学生的好奇心，提高学习的积极性。
Teachingessay
今天的教学内容不是很多，所以学生学的还不错，也比较配合。
2BUnit2Period5Let’splayGuessWho’smyfriend?
Basicaim:
1.Usingconnectivestolinktwoadjectives.
e.g.Sheislittleandwhite.
2.Asking“Wh-’’questionstofindoutspecificinformationaboutaperson.
e.g.Whoisshe?
Developingaims:
1. Learnotherwords.e.g.tail,short.
2. Makeariddle.
Materials:
cassette,player,toys,masks.
Teachingprocedure:
Per-taskpreparation
1. Singasong<>
2. Askandanswer
Whoareyou?
Who’she?
Who’sshe?
Who’syourEnglishteacher?
3.Matchthepicturecardsandthewordcards
4.Talklikethis
e.g.Lookatthebear.Itisbigandbrown.
5.Guessinggame.（Whatisit?
）
e.g.Itisblackandwhite.Itisfat.Itlikestoeatbamboo.
Wh
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