李白诗三首教案教师用.docx
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李白诗三首教案教师用
《李白诗三首之梦游天姥吟留别》学案
第一课时
姓名：
班级：
日期:
编写：
李鸽
学习目标
1、了解“吟”这种文体、作者及写作背景
2、朗读课文，读准字音，体会诗歌的浪漫主义艺术
3、理清文章结构。
一、作者及背景介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。
天宝元年（公元742年），李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。
但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。
当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年（公元744年）唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。
李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。
天宝四年秋（公元745年），他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
二、解题梦游：
说明内容的虚实天姥：
游的对象
“吟”：
本指吟咏，即作诗。
以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这种体裁。
“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别。
题目的意思是把梦游天姥山的情景写成的诗，留给朋友作别。
旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。
唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。
后来人们袭用唐人的说法。
《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。
三、诵读、整体感知。
1、反复诵读（注音字音、节奏、情感）
瀛洲（）天姥（）剡溪（）渌水（）訇然（）水澹澹（）
2、整体感知
梦，总有个入梦前——梦中——梦醒。
我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）：
从我欲因之梦吴越，我们把第一段概括为“入梦缘由”其余的是：
→梦游历程→梦中仙境→梦醒时分→醒梦留别。
这是行文的思路，也就是情节线索。
四、课堂检测训练
1．下列句中加点字注音有错误的一项是 （ D ） A.千岩万转路不定（zhuǎn ） 熊咆龙吟殷岩泉（páo ）
B.对此欲倒东南倾（qīng ） 送我至剡溪（shàn
C.渌水荡漾清猿啼（lù 脚著谢公屐（jī ）
D.海客谈瀛洲（yíng ） 越人语天姥（lǒo ）
2．下列诗句中加点词语解释错误的一项是 （ A ） A.对此欲倒东南倾（倒：
倒下） B.栗深林兮惊层巅（栗：
使……战栗） C.列缺霹雳（列缺：
指闪电。
列，同“裂”） D.忽魂悸以魄动（悸：
心惊，心跳）
3．完成《能力与测试》第22页的“语言基础知识”和第23页“文体知识”
《李白诗三首之梦游天姥吟留别》学案
第二课时
姓名：
班级：
日期:
编写：
李鸽
学习目标：
1． 知识目标：
初步认识李白诗歌的艺术特色； 2． 能力目标：
鉴赏“梦游”的意境； 3． 情感目标：
领悟评价作者的思想感情。
学习重点：
1． 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； 2． 认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，体现他道家风骨、儒家风范
一、诗歌对天姥山的描绘。
《梦游天姥吟留别》是李白浪漫主义代表作品，奇特的想象，极度的夸张，向我们展示了一幅壮丽辉煌的图画。
下面让我们来看看作者对天姥山是怎样描绘的。
①游的是天姥山，诗人却首先谈瀛洲，有何用意？
明确：
①诗首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来衬天姥山的可睹、可寻随这便是陪衬，铺垫的手法使诗一开始就带有神奇的色彩。
②文中除瀛洲外，还提到了哪些山？
有何作用？
明确：
五岳、赤城、天台与其进行比照，衬托其高峻的。
进一步表达了作者神游的愿望。
它纵可连天，横可遮天，五岳赤城不在话下，万丈天台拜倒脚下。
运用了“连”“横”“拔”“掩”等一系列动词写其雄伟，又用天台的“倒”与“倾”从侧面衬之，勾出气势凌空、云霞明灭的天姥山轮廓，表达了诗人对天姥山的向往之情，引出了梦游之景。
事实上天姥山只不过是浙东一处灵秀之地，与天台并峙，较五岳却是小巫见大巫，这便是用陪衬、夸张的手法营造一个神奇的氛围，神奇的色彩、神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻的境界。
点拨：
诗人从实处落笔，虚处展开，通过梦境，描绘理想，他写景不事雕琢，想落天外。
我们在生活中常见的事物，一经诗人点化，便变得熠熠生辉；我们想象不到的景象，诗人则以生花之笔信手绘出，其超人的语言表现力与天才的想象力，令人击节赞叹。
大家再深思一下，难道李白游天姥仅是因为其高峻或是可以寻访仙境？
这些似乎太单纯些，究竟是为什么？
二、梦游经历。
自主互动探究：
完成下列问题：
1、提问：
“一夜飞度”表现了什么？
明确：
急切兴奋之情。
2、提问：
“照”、“送”写出什么？
明确：
明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现了诗人对自然的热爱和眷恋。
3、提问：
“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点？
明确：
高峻。
4、提问：
“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么？
明确：
诗人忘情山水之态可掬。
5、提问：
四个短句的形式与内容有何联系？
明确：
节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。
6、提问：
天门打开后的景象如何？
明确：
光辉灿烂、壮丽非凡。
7、 以时间或序或以地点为序，归纳第二段共描绘哪四幅图景？
用1-2个词来概括
月夜（镜湖）剡溪清幽——早上（半壁）山中壮美——傍晚（岩泉）洞外恐怖——夜晚（洞内）洞中仙境
8、正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
”梦境突然消失了。
这几句写了什么？
明确：
梦幻破灭后的失意。
9、：
面对现实，作者禁不住长嗟短叹。
“世间”两句，作者是在感叹什么？
明确：
世事虚幻无常，流露了人生如梦的感伤情绪。
10、思考讨论：
诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？
对表现主题有什么作用？
明确：
梦中仙境象征作者追求的理想境界。
写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
11、“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？
明确：
蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。
12、李白是浪漫主义风格的集大成者。
那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？
明确：
（1）大胆的夸张。
（2）奇特的想象霞。
”梦境突
四、课堂总结：
梦游的经历在某种程度上就是其心理过程的折射、其人生经历的折射。
感慨之余，作者终于表露心迹：
我之所以离去，去访山寻仙，是为了远离这里黑暗的现实，去效法谢公，徜徉山水之乐。
最后两句，是全诗的诗眼，它较好点明了主题，其有两种观点：
一则认为，表现了其消极避世，向往自由的思想；一则认为，表现了其蔑视权贵，讥讽现实的思想，说其消极避世吧，却又不像桃花源式的完全置身于世外，说其讥讽现实吧，却又不像屈原那般愤世嫉俗。
总的来说，在他的身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极用事，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。
五、课堂练习
1．对下列诗句解释有误的一项是 （A ） A.“势拔五岳掩赤诚”是说天姥山的山势高过五岳，遮掩了赤诚。
赤诚是南方一座山城的名字。
B.“一夜飞渡镜湖月”的意思是一夜之间就飞过了倒映着月影的镜湖。
镜湖又名鉴湖，“镜”“鉴”同义。
C.“谢公宿处今尚在”句中的“谢公”是指南朝诗人谢灵运，他游天姥山时曾在剡溪住宿。
D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。
梯，指山路上的石阶。
2．下面关于文学常识的表述有误的一项是 （D ） A. 古来优秀的送别诗作不可胜数，而李白这首《梦游天姥吟留别》却给人耳目一新之感。
诗人用丰富的想象、大胆的夸张为我们描述了一个无忧无虑温馨和睦的神仙世界。
B. 唐代诗歌继承了汉魏以来的五言、七言古体诗，李白的《梦游天姥吟留别》就是一首古体诗。
C.《梦游天姥吟留别》是一首富有浪漫主义风格的长诗。
诗人展开丰富的想象，为我们描述了一个美丽的神仙世界，塑造了幻想世界中的诸多形象。
这些形象活灵活现，令人眼花缭乱。
D.《梦游天姥吟留别》是一首吟诵留别之情的诗作。
虽写梦游，实则为“吟”，诗中含有慷慨悲愁之情。
《蜀道难》学案
姓名：
班级：
日期:
编写：
李鸽
学习目标：
1．了解作者、整体感知诗的寓意；
2．了解李白的雄放飘逸的诗风；
3．熟悉诗歌内容，体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法。
学习重点：
诵读。
学习难点：
诗歌内容理解。
学习时数：
两课时
一、作者介绍。
结合所学知识，或查阅有关资料，为李白写一篇150字左右的小传。
（要点：
姓名字号，朝代身份，主要经历，代表作品及创作风格，地位评价）
二、诗题诠释
《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：
“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。
”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
三、预习要点
1．给加点字注音。
鱼凫（ ）秦塞 （ ）石栈（ ）猿猱（ ）扪参（ ）巉岩（ ）
飞湍（ ）喧豗（ ）砯崖（ ）转石（ ）崔嵬（ ）咨嗟（ ）
万壑（ ）趑趄（ ）吮吸（ ）峥嵘（ ） 黄鹄（ ）
四、课堂讨论
1．请将全诗分为三层，并概括每层大意：
第一层：
叹山高开路之难；第二层：
叹山险行路可畏；第三层：
叹蜀地战祸之烈
2．有人说，《蜀道难》全诗内容可用一个字概括，你觉得是哪个字？
并简要评说理由。
叹。
①从诗歌内容看，以感叹山高路难，战祸之烈为主。
②贯穿全文的主旨句就是感叹。
其它也多以感叹句为主。
（亦可提出自己见解，言之成理即可）
3．开篇“噫吁嚱……难于上青天”在全文中的作用是什么？
开篇以三个蜀地方言叹词领起，极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全文奠定了雄放的基调。
4．作者叙蜀开国历史、说“五丁开山”故事和表现蜀道之难有何关系？
通过想象、夸张的手法，写出蜀道自古以来就是难以逾越的险阻。
借助神话传说，为蜀道之难点染神奇色彩。
5．细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
神话传说、虚实结合、反衬夸张、细节描写
6．诗中最后写剑阁险峻，战火频仍，表达了作者什么样的思想感情？
诗人从地势的显要引出对政治形势的关注，表达了对国事的忧虑和关切。
7．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？
它重复出现三次，有什么作用？
⑴诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
这就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
⑵“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。
主旨句出现了三次：
① 副句在前，主旨句在后。
副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。
②主旨句在前，副句在后。
副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。
此句有钩连前后两层内容的作用。
③主旨句在前，副句在后。
副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。
以此结束全诗，兴味无穷。
8．本诗以七言为主，间以杂言句，说说这样写的好处。
使语言节奏多变，体现了李白诗歌豪放飘逸的风格。
情之所至，脱口而出，不受束缚与限制，有助于情感的抒发，体现了诗人炽烈奔放的情感。
五、课堂练习
1．下列词语有两个错别字的一组是（ ）
A．地崩山崔 天梯石栈 扪参历井 千沟万壑
B．峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 壁立千仞
C．飞湍瀑流 猿猱攀援 匪亲弗居 一夫挡关
D．磨牙吮血 抚赝长叹 鹤汀凫渚 协从不问
2．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（ A ）
诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。
同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的_____。
A．秦 蜀 气势磅礴 忧虑与关切
B．蜀 秦 气势磅礴 忧伤与无奈
C．秦 蜀 气贯长虹 忧虑与关切
D．蜀 秦 气贯长虹 忧伤与无奈
《李白诗三首》学科练习
姓名：
班级：
日期:
编写：
李鸽
1．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是 （C ） 例句：
云青青兮欲雨 A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡 C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还
2．诗人梦游天姥，写看到山上的奇异景色后，又写洞天中的仙人聚会，有什么作用？
以下分析不恰当的一项是 （ C ） A.从幽静的湖月到壮观的海日，从千岩万转的道路到令人惊恐战栗的深林层巅，再到色彩缤纷的神话世界，使诗人苦闷的灵魂得到真正的解放。
B.写神仙世界的景色壮丽，人物非凡，惊心炫目，光耀夺人，表达了诗人对理想生活的向往和追求。
C.以天姥洞天的神仙世界，隐喻长安城里的贵族乐园，以神仙世界的难以久留，曲折反映了作者在京城受权贵排挤的遭遇。
D.写洞天世界日月灿烂，仙人盛会雍容和睦，意在反衬现实的黑暗，诗人一心遨游仙境，正是表现对现实的憎恶。
3．对“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞“四句理解错误的一项是 （ C ） A.这四句与“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”相照应，作为过渡句，一个写进入梦境，一个写回到现实。
B.句中“忽”写出了对好梦不常惆怅，“恍”写出了梦幻破灭的烦恼，“长嗟”“惟”“失”写面对现实的痛苦。
C.“向来之烟霞”指诗歌开头“海客”“越人”的言论及诗人自己对天姥山高大雄伟的描写。
D.这四句写仙境倏忽消失，梦境旋即破灭，不能随心所欲地在梦幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表达对现实的不满。
4．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（ D ）
A．开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）
B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）
C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）
5．对下列诗句解说有错的一项（D ）
A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。
B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。
C．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的音。
D．所守或匪亲，化为狼与豺。
所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。
6．下面是对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（ A ）
A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B．诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。
C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
7．以下对这首诗判断不正确的一项是 （ A ） A.《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。
B.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。
“列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。
8．关于与古体诗的说法，有误的一项是 （ A ） A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。
唐以后的诗一般叫律诗，格律诗，或叫近体诗。
B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。
多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。
篇幅一般较长，容量较大。
D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
二、阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成各题
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？
畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
1．“问君西游何时还？
”中的君指的是谁？
指送别的友人。
也可能是虚拟的人物。
2．第二段中哪一句话起到了勾连前后两层内容的作用？
“蜀道难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
”承上“畏途”，接下“其险也如此”
3．第二段话描写了哪些景物？
在写景上运用了什么样的表现手法？
渲染了什么样的气氛？
畏途巉岩，悲鸟古木，夜月空山，接天连峰，绝壁枯松，飞湍瀑流，砯崖转石，如雷壑鸣。
“但见”四句运用衬托，渲染了苍凉凄清的气氛。
“连峰”四句运用夸张，渲染了一种惊心动魄的惊险气氛。
4．结合选段，概括古老蜀道的特点。
（不超过10个字）逶迤千里，峥嵘高峻。
三．名句默写：
①描写天姥山巍峨、挺拔的四句诗是 ：
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
②诗人登山时的见闻（两句）
半壁见海日，空中闻天鸡。
③描绘仙人盛会异彩缤纷的场面（四句） 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
④表现本诗主题的两句诗是。
⑤俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
，。
⑥西当太白有鸟道，。
地崩山摧壮士死，。
⑦青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
，。
⑧，一夫当关，万夫莫开。
四、课外欣赏
将进酒 李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
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