三年级音乐教学设计.docx

三年级音乐教学设计.docx

《三年级音乐教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐教学设计.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级音乐教学设计

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

演唱歌曲《快乐的doremi》

第1课时（总第1课时）

二次

修改

教学内容

演唱歌曲《快乐的doremi》

教学目标

演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，感受歌曲的优美旋律。

重点难点

认识和演唱音符doremi。

教具准备

电子琴

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。

听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：

以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

音乐欣赏《哆来咪》

第2课时（总第2课时）

二次

修改

教学内容

音乐欣赏《哆来咪》

教学目标

1、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点，引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。

重点难点

在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

教具准备

电子琴或手风琴

教学过程：

一、情景设疑

1、师生问好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。

二、学唱歌曲《DoReMi》

1、学生自己视唱简谱。

2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。

3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。

4、全体跟琴唱简谱。

5、教师范唱歌词。

6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。

7、学生填入歌词完整地演唱。

8、富有弹性的演唱。

学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。

（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱。

三、表现歌曲《DoReMi》

1、分组合作表现歌曲:

（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。

（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）

（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。

（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。

（4）小组互评

2、个人演唱歌曲

（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。

（2）师生评价。

3、集体演唱

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

学习歌曲《快乐宝贝》

第3课时（总第3课时）

二次

修改

教学内容

学习歌曲《快乐宝贝》

教学目标

1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

重点难点

注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

教具准备

电子琴或手风琴

一、情景设疑

1．跟随旋律学生走进教室。

2．师生问好。

二、活动解疑

1．师：

今天是我们新学期的第一节课。

老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。

（播放歌曲）2．教师：

同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：

同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。

下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

三、拓展升疑

1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2．再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点

A、师出示难点的节奏型：

（a）x.xxxxox.x|（b）xx.x|

（c）x.xxxxox.x|xx.x|（d）xxxx.x|xooo||

指导认识附点节奏并拍准节奏型

B、师：

老师再给加上歌词，你们还会拍吗？

（a）x.xxxxox.x|xx.x|

噜啦噜啦啦快乐宝贝（b）xxxx.x|xooo||就是我就是我

师：

小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。

C、认识并了解连音线的作用。

4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

歌曲《放马山歌》

第1课时（总第4课时）

二次

修改

教学内容

歌曲《放马山歌》

教学目标

1、知识与技能：

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：

通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

重点难点

掌握基本节奏型

教具准备

电子琴或手风琴

一、情景设疑

二、活动解疑

1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

2、简介山歌。

3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。

5、节奏练习：

6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）师：

歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。

组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？

（la、do、re、mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

师：

老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？

（自由练习，分组展示，相互纠正）

7、演唱歌曲：

（1）师：

刚才同学们的表现非常的好。

接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？

眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

学生用Lu哼唱曲谱。

（2）师：

我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？

（3）师：

同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？

（自由练习）

（4）重点指导“哟哦”的唱法。

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

歌曲《老爷爷赶鹅》

第1课时（总第5课时）

二次

修改

教学内容

演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验快乐的生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

重点难点

1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

教具准备

电子琴或手风琴

一、课前热身

老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：

鹅。

同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。

找同学回到问题。

师：

有关于这位老朋友谁能给老师说一下？

生：

学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

师：

好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？

生：

朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。

并由此引出今天的课题。

二、活动解疑

根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

师：

请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。

今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？

生：

鹅，老爷爷，老大哥。

师：

谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？

老师在旁引导。

生：

有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：

老爷爷，老爷爷！

一位老大哥想买他的鹅。

而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：

如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

师：

说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？

好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？

3.学唱歌曲

播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

欣赏《森林水车》

第2课时（总第6课时）

二次

修改

教学内容

欣赏《森林水车》

教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

重点难点

聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

教具准备

视频音乐

教学过程

一、情景设疑

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、活动解疑

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？

（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？

（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：

主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、拓展升疑

1.初次完整聆听乐曲。

2.听赏乐曲序奏。

3.听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：

插部B是由什么乐器主奏的？

（生：

长笛）

（2）师：

你联想到什么景象？

4.听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问：

（1）师：

插部C是由什么乐器主奏的？

（生：

木管与弦乐）

（2）师：

你联想到什么景象？

5.再次完整听赏乐曲。

四、表现乐曲

五、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。

教学

反思

小学三年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组品德集体备课组

课题：

唱歌《中国少年先锋队队歌》

第1课时（总第7课时）

二次

修改

教学内容

唱歌《中国少年先锋队队歌》

教学目标