幼儿园大班音乐教案《卖土豆》含反思.docx
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幼儿园大班音乐教案《卖土豆》含反思
幼儿园大班音乐教案《卖土豆》含反思
（扮演农民的动作）：
前奏：
背好劳动工具（锄头）
第一乐句：
一拍一下，做挖土豆动作
第二乐旬：
一拍一下，做装土豆动作
第三乐句：
一拍一下，做背±豆动作休止符处：
两拍一下，做喘气动作
第四乐句：
一拍一下，手指点数土豆动作（扮演土豆的动作）
第一乐句：
被挖到土豆立刻站起来，表示被农民挖出来了
第二乐旬：
跑到农民身后，表示被装进大口袋里去了
第三乐句：
一拍一下，跟着农民去集市休止符处：
两拍一下，做喘气动作
第四乐句：
快速排成一排排（可以是横、竖、斜、弯等）
1．演唱歌曲部分：
幼儿边唱边做相应的动作。
2．合作表演部分：
以一个农民，四个土豆为一组，合作表演。
游戏熟练后，可在下遍前奏处快速更换农民，游戏重新开始。
1、熟悉乐曲结构，把握第三乐旬后的全音休止符，能独立作出反应。
2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作，并遵守集体约定。
3、锻炼合作能力，能按照要求快速组队，“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
l、物质准备：
（l）各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张
（2）音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放
2、经验准备：
幼儿有单圈集体转换方向经验，有小组合作游戏的经验。
1、游戏导入
游戏《吃土豆》：
教师向幼儿介绍带来的三盘菜？
（土豆、土豆丝儿、土豆片儿）一起来玩“吃±豆”的游戏。
请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。
2、理解歌曲
教师：
土豆丰收了，农民会去做一件什么重要的事情呢？
（教师范唱两遍），这件有趣的事情听懂了吗？
你用自己的话来说一说。
培养孩子的音乐逻辑感：
农民先……然后……接着……最后…．
3、学习动作
师生表演围着“土豆田”一起劳动，师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。
4、创编选取动作
讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演，选取幼儿合拍的动作。
（教师暗示：
土豆一开始是在田里的，后来怎么到农民口袋里去的啦？
农民装土豆的时候，土豆要跑到哪里去？
士豆背到集市后，农民怎样清点自己的土豆？
）
5、尝试合作
五位幼儿一组，一位幼儿扮农民，四位幼儿扮土豆，教师巡回指导。
6、分享合作
逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程，同伴间相互评价。
活动自然结束。
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的'好奇心、认识兴趣和探究欲望。
如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。
对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。
而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。
因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。
（扮演农民的动作）：
前奏：
背好劳动工具（锄头）
第一乐句：
一拍一下，做挖土豆动作
第二乐旬：
一拍一下，做装土豆动作
第三乐句：
一拍一下，做背±豆动作休止符处：
两拍一下，做喘气动作
第四乐句：
一拍一下，手指点数土豆动作（扮演土豆的动作）
第一乐句：
被挖到土豆立刻站起来，表示被农民挖出来了
第二乐旬：
跑到农民身后，表示被装进大口袋里去了
第三乐句：
一拍一下，跟着农民去集市休止符处：
两拍一下，做喘气动作
第四乐句：
快速排成一排排（可以是横、竖、斜、弯等）
1．演唱歌曲部分：
幼儿边唱边做相应的动作。
2．合作表演部分：
以一个农民，四个土豆为一组，合作表演。
游戏熟练后，可在下遍前奏处快速更换农民，游戏重新开始。
1、熟悉乐曲结构，把握第三乐旬后的全音休止符，能独立作出反应。
2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作，并遵守集体约定。
3、锻炼合作能力，能按照要求快速组队，“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
1、物质准备：
（1）各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张
（2）音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放
2、经验准备：
幼儿有单圈集体转换方向经验，有小组合作游戏的经验。
1、游戏导入
游戏《吃土豆》：
教师向幼儿介绍带来的三盘菜？
（土豆、土豆丝儿、土豆片儿）一起来玩“吃±豆”的游戏。
请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。
2、理解歌曲
教师：
土豆丰收了，农民会去做一件什么重要的事情呢？
（教师范唱两遍），这件有趣的事情听懂了吗？
你用自己的话来说一说。
培养孩子的音乐逻辑感：
农民先……然后……接着……最后…．
3、学习动作
师生表演围着“土豆田”一起劳动，师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。
4、创编选取动作
讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演，选取幼儿合拍的动作。
（教师暗示：
土豆一开始是在田里的，后来怎么到农民口袋里去的啦？
农民装土豆的时候，土豆要跑到哪里去？
士豆背到集市后，农民怎样清点自己的土豆？
）
5、尝试合作
五位幼儿一组，一位幼儿扮农民，四位幼儿扮土豆，教师巡回指导。
6、分享合作
逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程，同伴间相互评价。
活动自然结束。
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。
如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。
对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。
而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。
因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。
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