家乡变化真大呀教学设计.docx
《家乡变化真大呀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家乡变化真大呀教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家乡变化真大呀教学设计
驻香港部队秭归希望小学
“高效课堂建设”集体备课卡
学科：
品德与社会
年级：
四年级
册次：
第七册
主备教师：
向光照
审核教师：
课题内容：
第五单元
家乡的变化
备课时间：
2011年12月5日
主题
家乡的变化
单元
内容
分析
从学生的社会生活环境看：
随着社会的发展，家乡正从方方面面发生着巨大的变化。
但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！
从孩子的心理特点和认知程度上分析：
备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28%，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3%。
可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。
因此，本课针对上述学情分析，确定了教学的重难点。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。
它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。
其次，本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。
单元
教学
目标
情感态度价值观目标：
在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。
能力目标：
通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。
知识目标：
了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。
单元
教学
预设
设计思路
1．课前要落实课外实践体验:
为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：
要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？
引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。
接着我引导学生分配任务。
2.本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
3．以活动为主线，自主、合作、探究。
通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。
教学重难点
了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。
感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。
教师准备：
1．收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。
2．准备一些家庭生活中使用的老物品。
3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。
学生准备：
1．引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。
2．以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。
课时安排
2课时。
教案
备课教师
授课时间
个性修改
课题名称
课时安排
教学
目标
教学重点
教学难点
课前准备
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
板书设计
备课教师
个性修改
课题名称
教学
目标
教学重点
教学难点
课前准备
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
板书设计
备课教师
授课时间
个性修改
课题名称
课时安排
教学
目标
教学重点
教学难点
课前准备
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
板书设计
教案
备课教师
授课时间
个性修改
课题名称
课时安排
教学
目标
教学重点
教学难点
课前准备
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
教
学
过
程
预
设
︵
可
分
课
时
︶
板书设计
单元教学小结
基
本
情
况
分
析
存
在
的
主
要
问
题
整
改
措
施
撰写人
升级会员 