届高考语文复习小说阅读模拟试题汇集及解析.docx
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届高考语文复习小说阅读模拟试题汇集及解析
整体阅读
（2017·山东卷）阅读下面的文字，完成问题。
（18分）
七岔犄角的公鹿
[鄂温克族【注】]乌热尔图
①“你，你别打啦！
”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？
你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！
”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”
④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：
特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？
”
⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：
“我不怕，你能打，我也能打。
”
⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
看得出来，它在保卫鹿群。
转眼间，他们爬过山岗，消失在密林里。
这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。
“今天，我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿，可大啦！
它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。
他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
⑪“嘿，傻小子。
流点血，这能算你打了鹿？
打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。
公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
懂吗？
”
⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：
“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。
”
⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。
不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。
突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。
我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。
一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。
公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。
看起来它很费力，忍着痛。
⑭快点，狼追上来啦！
我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。
我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。
啊，真有一手。
为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。
可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。
鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
⑰啊，这只狼真坏。
它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。
我的心一下子揪紧了。
⑱就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
⑲鹿胜利了。
它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。
“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。
⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。
它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。
我想起特吉的话：
“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
”
公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。
我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。
我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。
我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。
我的眼睛转向鹿腿上的伤口：
一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。
在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……
（节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改）
【注】鄂温克族：
我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
1.本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？
请简要分析。
（4分）
答：
解析 本题考查分析小说情节的作用。
解答小说情节作用题，一般要从五个角度思考：
与其他情节的关系、与人物的关系、与环境的关系、与主题的关系、与读者的关系。
从中找出几点典型的作用，结合内容作答。
本题可从四个角度作答：
①情节方面，为下文作铺垫，因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”拿着父亲的枪打猎的结果；②人物方面，表现了“我”刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与“我”关系不是很融洽的人物个性；③主题方面，写出“我”对亲情的渴望；④读者方面，吸引读者的阅读兴趣，以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境。
答案 ①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
2.本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？
请简要分析。
（4分）
答：
解析 本题考查赏析小说表达技巧的能力。
表达技巧有很宽泛的内涵，本题要求赏析的语段主要是描写性的语段，我们可以从描写手法、修辞手法入手。
描写手法方面使用了正面动作描写和侧面描写（通过“我”的心理描写来表达对公鹿的赞美），修辞手法方面主要运用了比喻手法。
分析时要结合相关内容。
答案 ①动作描写。
从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。
②比喻的修辞手法。
把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。
③侧面衬托。
通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。
（或：
通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智）
3.请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
（4分）
答：
解析 本题考查概括小说形象的能力。
审题时抓住关键词“形象特征”，明确内容。
“形象特征”既包括外在形象，也包括内在性格；抓住“简要概括”，明确答题格式，只是概括，不用分析。
从第⑨段描写公鹿的相关文字，可以概括公鹿体格健壮、长有漂亮犄角的外在形象特点和有头领的气质、有牺牲精神的内在性格特点；从⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，可以概括公鹿刚猛傲然和沉稳有智慧的内在性格特点。
答案 ①体格健壮，长有漂亮的犄角。
②刚猛傲然，斗志高昂。
③沉稳而有智慧。
④有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。
4.本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？
请结合全文，谈谈你的看法。
（6分）
答：
解析 本题考查探究文本意蕴的能力。
探究时，遵从文本赞美公鹿的主题，就会认为“我”不会再向公鹿开枪。
分析时可从以下角度思考：
①从内容与情感上看，本文表现出的是我对鹿的敬佩之感，是对它虽然受伤但一直坚持保护鹿群的赞叹；②从形象上看，本文表现出的是一只勇敢、用性命拼搏去保护鹿群的公鹿，“我”在打伤它之后本身就有愧疚之情；③从主旨上看，本文着力表现的主题不是杀死一只鹿，若鹿最后被杀，与主题违背。
认为“我”会再向公鹿开枪也可以，只要自圆其说就行：
①结构上，照应文章开头“我”想要打猎的心思，如果开枪，可以使文章结构更加完整；②情节上，“我”已经告诉特吉会去打猎，为了突显出“我已经长大”，会向公鹿开枪。
（其他答案，言之成理即可）
答案 看法一：
不会再向公鹿开枪。
①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。
②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。
③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。
④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。
看法二：
会再向公鹿开枪。
①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。
②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也应该展现出我的勇气和骄傲。
③“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。
④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩猎的大好时机。
（任选一种看法作答，答对三点理由即可）
年份
考情
考点
命题趋势
备考建议
选材
题干
题型
赋分
2017
外国小说《一个圣诞节的回忆》（杜鲁门·卡波特）
结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
主观
6
内容概括（情节）
1.阅读选材以短篇或节选小说为主，中外兼顾。
2.试题重在考查作品反映的社会生活和情感世界，探索蕴含的民族心理和人文精神。
3.题量为4道，题型为主观题，分值为20分。
1.全面掌握文体知识。
2.归纳题型，明确思路。
3.规范答题，强化要点意识。
4.拓展提升，形成能力。
文中画线句表达了“我”什么样的情感？
主观
4
揣摩心理（人物）
小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
主观
4
分析形象（事物）
请探究小说结尾的表达效果。
主观
6
探究表达（写法）
2016
小说
《会明》
（沈从文）
第④段中会明为什么逢人就问何时开火？
请简要概括。
主观
6
内容概括（情节）
文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？
请简要分析。
主观
4
分析形象（人物）
文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
主观
4
赏析表达（情节）
请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
主观
6
探究主题（主题）
2015
《比邻而居》（王安忆）
文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？
请简要分析。
主观
4
内容概括（形象）
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
主观
4
内容理解（语言）
文章的叙述线索是什么？
设置这一线索有什么作用？
主观
6
分析线索（情节）
请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
主观
6
探究主题句（主题）
2014
外国小说《安娜之死》（列夫·托尔斯泰）
本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。
主观
6
内容概括（情节）
第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？
主观
4
赏析表达（环境）
安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？
这样写有什么意义？
主观
4
分析形象（形象）
请探究作品结尾画线句的意蕴。
主观
6
探究主题（主题）
2012
小说
《邮差先生》
（师陀）
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
主观
4
内容概括（环境）
文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？
请简要分析。
主观
6
分析形象（人物）
“这个小城的天气多好！
”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
主观
4
赏析主题（语言）
作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？
试作探究。
主观
6
探究写法（写法）
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。
把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
常考查3种题型：
情节梳理型、情节手法型、情节作用型。
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
（1）社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
（2）自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
环境题命题的重心有三：
一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以两种形式呈现：
一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。
人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
因此本部分将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，能够准确把握小说人物形象塑造的手法、人物形象的特点及作用，结合文本分析，规范答题。
品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。
不同的作者，会有不同的语言艺术特点。
这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。
有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。
另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类：
情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究、标题类探究、主旨类探究（思想意蕴与情感意蕴类探究）。
典例（2017·江苏卷）阅读下面的作品，完成文后题目。
（20分）
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
①请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：
“这是做水果蛋糕的好天气！
巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。
”
②那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。
从我记事起，我俩就住在一起。
她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。
那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。
她现在仍是个孩子。
③我们把童车推进山核桃树丛。
童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。
奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
④三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。
欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。
奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。
明月高照，小车空了，碗满满的。
⑤第二天，我最喜欢的事开始了：
大采购。
樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。
我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：
卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
⑥黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。
打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。
厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。
四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。
⑦蛋糕给谁呢？
朋友呗。
不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。
例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼）。
是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？
我想是的。
我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
⑧厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。
奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分剩下的。
奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。
我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。
我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。
⑨下一个任务就是准备礼物。
我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。
她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。
我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。
奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。
我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。
我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：
“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。
你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？
”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。
“你的手比以前大了。
我想我大概不愿你长大。
你长大了，我们还能继续当朋友吗？
”我说我们永远是朋友。
⑩这是我们一起过的最后一个圣诞节。
⑪我上了军事学校。
我也有了新家，但那不算数。
我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
⑫她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。
（她写道：
“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。
谢天谢地，她没有太痛苦。
我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”）以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。
渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
⑬终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：
“这是做水果蛋糕的好天气！
”
思路呈现
第一步：
宏观入手，把握小说情节
全文总共有十三个自然段。
主要回忆了二十多年前一个圣诞节。
①～⑩段具体回忆这个难忘的圣诞节，表现了“我的朋友”和小狗奎尼的生活状态。
[第1、3题所在区域]
⑪段写“我”上了军事学校，但是还怀念往日的生活、往日的家。
对自己再也没回去深感愧疚。
[第2题所在区域]
⑫⑬段写“我的朋友”慢慢老去，最后孤单辞世。
第二步：
微观研判，分析人物和环境
1.人物
“我的朋友”
贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。
从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
[第1题所在区域]
2.事物
小狗奎尼
小狗奎尼在小说中多次出现，其对人物刻画起到了映衬作用。
小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
[第3题所在区域]
3.环境
小说⑬段对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力。
[第4题所在区域]
第三步：
综合分析，把握主题意图
小说通过对二十多年前一个圣诞节的回忆表现了“我的朋友”的可怜处境和快乐生活，表达了“我”对往日生活的怀念眷恋和未能回去的愧疚。
品一品 小说的整体阅读要注重对内容、结构、艺术手法的整体把握，多层次多角度地思考问题。
要能快速通读全文，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
一、梳理小说情节。
小说情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的还有序幕和尾声，其间往往有线索贯穿其中。
小说叙述故事的顺序有倒叙、插叙、顺叙、补叙等，梳理情节的时候要加以注意。
二、赏析环境描写。
小说环境是展示人物言行、形成人物性格的特定场所，分析环境描写有助于把握人物性格，进而探讨文章主旨和作者的写作意图。
三、分析人物形象。
小说通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理描写来反映其性格特征，分析人物形象及其思想和性格特点有助于对小说主题的把握。
多点训练
1.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
（6分）
答：
解析 要注意分析人物的语言、动作、心理、细节等描写。
答案 贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。
从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
2.文中画线句表达了“我”什么样的情感？
（4分）
答：
解析 对句子情感的理解，需要结合上下文内容分析。
“我”从小就与她生活在一起，有她的地方就有家，表现了“我”的不舍与对她的眷恋；对自己再也没回去的愧疚。
虽然有不舍与眷恋，但我再也没回去过，是有一些愧疚的。
答案 对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
3.小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
（4分）
答：
解析 题干要求简析小狗“对人物刻画的映衬作用”，答题时须抓住关键词“映衬”分析。
奎尼躲过了很多灾难，某种程度上暗示了“我的朋友”的命运多舛和坚强；“我的朋友”给小狗核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱；奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，突出了她的心情；后文的该睡了但它还不走，也显示了“我”和朋友的内心的兴奋；最后叙述只有奎尼与“我的朋友”做伴，表现了她的孤独，也表达了我的愧疚。
答案 小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
4.请探究小说结尾的表达效果。
（6分）
答：
解析 小说结尾的探究，要注意是否照应开头，首尾呼应；对人物的烘托作用；主题的深化。
答案 呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
对点训练篇
阅读下面的文字，完成问题。
（20分）
母 亲
陈玉兰
①母亲与父亲一次面也没有见过，就被姥爷五花大绑押进了父亲的家门。
当时年方二八的母亲是村里出了名的俊女，已有了心上人，是同村
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