精选教育人教版八年级语文上册期中复习试题及答案doc.docx

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人教版八年级语文上册期中复习试题及答案

　　内容预览：

八年级上学期期中复习语文试卷（人教版）

一、基础整合

1、默写，或根据课文填空

（1）少壮不努力，。

（《长歌行》汉乐府）

（2），烟波江上使人愁。

（《黄鹤楼》崔颢）

（3）树树皆秋色,。

牧人驱犊返，。

（王绩《野望》）

（4）在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓

（5）予独爱莲之，中通外直……可远观而不可亵玩焉。

（《爱莲说》周敦颐）

（6）把杜甫的《望岳》补充完整：

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

2、下列各组中，加点词语意思不相同的两项是（）（）

A．山不在高，有仙则名/莫名其妙B．死者长已矣／死而后已

C．菊之爱，陶后鲜有闻／鲜为人知D．便舍船/屋舍俨然

3、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）

A、阻遏（è）寒噤（jìn）仄歪（zè）孤孀（shuāng）

B、骇人（hè）绥靖（suǐ）地窖（gào）愧怍（zuò）

C、箱箧（jiá）荒谬（miào）掳走（lǚ）尴尬（gà）

D、蹿越（cuàn）狼藉（jí）蹒跚（shān）瓦砾（lì）

4、下列词语的书写全部正确的一项是（）

A.张慌失措荡然无存永垂不朽懊丧

B.眼花缭乱名副其实响彻云宵耸立

C锐不可挡月明风清转弯抹角班白

D丢人现眼独一无二丰功伟绩管辖

5．下列各句中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（）

例句：

予独爱莲之出淤泥而不染

A．忘路之远近B．渔人甚异之

C．孔子云：

何陋之有？

D．无案牍之劳形。

6、依照下面的句式续写一个句子。

人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹；

7、11月10日，羊流中学西校八年级

（1）班开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。

假如你是该班学生，请你按要求完成下列任务。

（1）【了解战争】请你为本环节安排两个具体的活动。

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

（2）【热爱和平】在本环节中，某同学搜集到矗立在联合国总部花园内名为“打结的手枪”的雕塑图片，请你向全班同学介绍这座雕塑，体现你对它的理解。

（3）【活动报道】向报社投稿，请你拟写这次系列活动新闻报道的导语。

二、阅读理解。

（一）比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》，回答问题。

【甲文】山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有？

【乙文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。

8．用“/”为文中画线句子标出停顿。

噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。

9．写出下列加点词语在文中的意思。

①惟吾德馨（）②无案牍之劳形（）

③亭亭净植（）④可远观而不可亵玩焉（）

10．用现代汉语翻译下列句子。

①孔子云：

何陋之有？

②濯清涟而不妖。

11．下面两句话都有言外之意，请任选一句作简要分析。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

12．下面解说不正确的一项是（）

A．“铭”和“说”，都是古代的一种文体。

“铭”是古代刻在器物上用来警戒自已或者称述功德的文字，一般是用韵的；“说”往往借描绘事物以抒情言志。

B．两文都运用了托物言志的写法。

甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣；乙文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

C.从句式上看，《陋室铭》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化；《爱莲说》则为骈体文，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。

D.从表达方式上看，两文都集描写、抒情、议论于一体。

（二）阅读《背影》选段，完成13～16题。

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

13、文段划横线句采用了何种描写方法？

请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？

14、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？

15、选段最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度作简要分析。

16、“背影”这个标题别具匠心，如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？

（三）阅读下面的文章，回答17～21题。

爱的旅程（晨义）

黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。

要在这里住一夜了。

”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。

妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。

“行。

”儿子从车上抱下铺盖卷儿。

乡村学校也放暑假了。

他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。

西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

“拿些料喂喂它。

”父亲吩咐。

儿子拖下条麻袋。

里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。

就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。

“哎哟!

爸爸你看--”

“什么啊?

”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了?

”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：

母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。

这就是那只母刺猬。

一定是装麦糠时没注意，将它装了来。

“怎么办啊?

”儿子停下手。

能怎么办呢?

父亲摇摇头：

“不好，家里还有三只小刺猬哩。

一天了，那么小。

”

“我们要明天才能回去。

”儿子脸朝西转，叹了口气。

“最快也要这个时候到家。

”父亲扫视夕阳。

“它们会饿死吧?

”

“一天一夜。

很有可能，也不一定。

先把它装进去，明天咱早点回家。

月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。

“粟子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。

那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。

妻子临走，抓住他的手说：

“你要照看好孩子。

”这还用说吗？

我的儿子!

可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。

现在想想，多遗憾。

“放心吧!

我，你还不放心吗？

”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。

让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。

看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。

儿子也没睡着。

他仰卧席上，盯着父亲的背出神。

母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。

“多好的爸爸啊!

这么累，这么疼我。

我要听话，多帮他干活。

”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。

一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。

“你饿了吗?

”父亲问。

“不饿，你呢?

”

“我也不饿。

”

“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。

”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。

第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。

“刺猬呢?

爸爸，刺猬呢?

”

“跑了吗?

找找。

”

车上车下没有，四下里找找还是没有。

“跑哪儿去了?

这个家伙。

”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧?

你看!

小刺猬是白搭了。

”

“胡乱跑!

”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。

停了一会儿，他问“小刺猬好哏吧?

”

“问那个干什么?

也可能没事儿。

”

儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。

黄昏时分马车终于返回小村。

儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。

“爸爸!

”儿子惊叫道，“大刺猬回来了!

”

“是吗?

”父亲慢慢走近，“哪儿呢?

真是它吗?

”

“是!

是它。

”

“像!

”父亲伸手捧起刺猬，“咦?

它怎么回来的?

百十里山路啊!

了得!

”

“血!

爸爸你看它肚子上有血。

”

“对，它是爬回来的，磨破了。

也不知道回来多久了。

百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!

这家伙真厉害。

”

“它怎么认得路呢?

这么远，还在麻袋里。

”

“就是呀，怎么认路呢?

奇怪，就是人，也没这种好记性。

它牵挂着几个孩子--小刺猬啊。

想它们，想着想着，就回来了。

”父亲边寻思边解释。

“再远它也能认得路吗?

”

“嗯。

当娘的就这样，真不孬。

”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

17、这篇文章交织着两条线索，一条是关于的故事；一条是关于的故事。

18、文章题目“爱的旅程”有哪些含义?

19、文章最后写道：

“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

”儿子为什么流泪?

谈谈你的看法。

20、本文环境描写和人物描写都很突出，请分别赏析文中划横线的两个句子。

（1）环境描写句：

西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

（2）人物语言描写句：

“嗯。

当娘的就这样，真不孬。

”

21、读了《背影》及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。

三、写作（任选一题）

22．

（1）阅读下面的文字，按要求作文。

站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人……请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！

（2）请以“有你同行”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：

贴近生活，言之有物。

请你以“，我成长中的一座桥”为题，，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：

⑴先将题目补充完整，如“父爱”“母爱”“赞美”“挫折……”等，再写作文。

⑵文中不得出现真实的班级、姓名。

参考答案

1、⑴老大徒伤悲⑵日暮乡关何处是⑶山山唯落晖；猎马带禽归⑷感时花溅泪，恨别鸟惊心⑸出淤泥而不染濯清涟而不妖⑹荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小！

2、AD3、A4、D5、D

6、示例①：

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的涂抹。

示例②：

人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。

7、

（1）示例：

①实地考察，寻访战争遗址。

②登门拜访老革命，听他们讲战斗故事。

③上网（图书馆）搜集有关战争的资料。

④读一