春秋战国时期的思想一老子和孔子.docx

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春秋战国时期的思想一老子和孔子

教学目标（目的）

识记老子和孔子的主要思想主张；分析两人思想的主要历史影响。

教学重点、难点

备注

教法：

以归纳分析为主，以补充材料为辅。

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要

点

新课引入：

春秋战国时期，在社会大变革的时代背景下，中国的思想、文学、艺术、科学等方面都取得了辉煌的成就。

教学过程：

第七节春秋战国时期的文化

春秋战国文化特点：

文化异常繁荣。

春秋战国文化繁荣的表现：

哲学流派纷呈；文艺百花竞艳；科技世界领先。

一．老子和孔子

（一）老子和《道德经》

1．老子：

姓李名耳，又称老聃，春秋末年楚国贵族，道家学派创始人。

相传《道德经》为其所著（一说是老子的弟子们回忆其言论所著）。

2．老子的政治思想：

“无为”，即让统治者任其自然，反对采用严刑峻法。

3．《道德经》中包含朴素辩证法思想：

各种事物都有对立面，对立的双方互相转化。

从哲学发展角度看是积极的。

4．评价老子的思想：

①积极：

提出朴素辩证法（运动、变化）；主张“无为”（不是什么都不干，而是应顺应自然和社会规律，不要去违反它而胡作非为，此结论综合众多网站观点），反对严刑峻法。

②消极：

“小国寡民”思想。

老子言论选摘：

（1）道可道，非常道。

名可名，非常名。

无名天地之始；有名万物之母。

（2）天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。

有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。

（3）祸兮福所倚，福兮祸所伏。

孰右其极？

其无正？

正复为奇，善复为妖。

（4）小国寡民，使民人什伯之器而不用，使民重死而不远徙。

虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。

使人复结绳而用之。

甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

老子简介：

姓李，名耳，又字老聃，楚国人。

他出生于一个小贵族家庭，做过周朝王室管理藏书的史官。

曾因政治原因避难到鲁国。

当时17岁的孔子曾向他请教过周礼问题。

老子比孔子大20岁左右，生卒年月不详。

据说老子晚年骑了青牛西游要过函谷关，函谷关的关令尹很崇拜老子，请他写书。

老子写了五千字的《道德经》，就入关到秦国去了。

后来死在扶风，葬在槐里。

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（二）大思想家、大教育家孔子

1．孔子（前551年—前479年），春秋晚期鲁国人，名丘，字仲尼。

2．孔子的儒家思想（大思想家）：

（1）孔子是儒家学派创始人。

（2）孔子思想的主要内容：

①主张“仁”：

“仁者，爱人”、“已所不欲，勿施于人”（和谐社会、以德治民），即要求统治者能体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾；主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。

②维护“礼”：

“贵贱有序”（维护奴隶制统治）。

（保守性——维护周“礼”）

③要改良：

制度因时而变。

（进步性——以德治民；逐步改良）

（3）孔子学说经历代儒者改造发挥，成为我国两千多年的封建正统思想。

3．孔子的教育思想和教育实践（大教育家）：

（1）教育思想：

①教育对象：

“有教无类”（德类）；②教育方法：

因材施教、循循善诱；③学习方法：

态度老实、温故知新、学思结合、谦虚好问。

（2）教育实践：

兴办私学，打破贵族垄断文化教育局面。

（3）教育目的：

“学而优则仕”（教育为政治服务）。

4．孔子对古文化保存和发展的贡献：

晚年编订和整理了“五经”（指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》）。

注意：

《春秋》是我国古代最早的编年体史书。

5．孔子的局限：

维护奴隶制统治秩序；看不起农业劳动。

讨论：

不受重视的原因：

孔子所处的是奴隶制瓦解、新兴地主阶级日益形成的时代，要求以暴力打破旧的社会秩序，发展封建经济，建立地主阶级专政的政权。

孔子主张维护奴隶制，不符合当时的社会要求，所以不被重视。

后来成为正统思想的原因：

孔子主张中包含着坚决维护统治秩序，缓和阶级矛盾，使社会安定，保证生产发展等有利于统治者利益的成分。

后来的儒家思想家又加以改造和发挥。

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记

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孔子简介：

孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼。

鲁国陬邑人（今山东曲阜）。

孔子幼年丧父，家境贫落，成年后曾任“委吏”（管仓库小吏）、“乘田”（管牛羊畜牧小吏）等小官，也做过为人居丧礼赞的“儒”。

中年时，孔子曾一度为鲁国司寇（管刑法的官员）。

去职后开始私人讲学，在相当长的一段时间内，带领学生周游列国，游说自己的政治主张，但诸侯国君绝大多数对孔子师徒敬而远之。

晚年的孔子则致力于教育和整理文化典籍，曾整理过诗、书，审定了礼、乐，编纂出《春秋》。

孔子的言论由其门徒记录整理，编为《论语》。

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课时教案总第07课时

课题

春秋战国时期的思想

（二）“百家争鸣”

教学目标（目的）

识记墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子主张；分析“百家争鸣”背景。

教学重点、难点

重点：

“百家争鸣”。

难点：

春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价。

备注

教法：

以归纳分析为主，以补充材料为辅。

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要

点

新课引入：

面对诸侯纷争的政治局面，战国时期代表不同阶层利益的众多思想家，从不同的立场和角度出发，提出了差异较大的思想主张，形成了我国古代史上第一个思想解放的高峰——“百家争鸣”。

教学过程：

（1）庄子，战国中期宋国人，名周，著有《庄子》。

（2）思想主张：

发展唯心哲学（庄周化蝶）；痛恨不公平（“窃钩者诛，窃国者诸侯”）；认为“无用”比“有用”好。

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要

点

4．法家—（先商鞅、后）韩非：

（1）代表人物：

韩非，战国末期韩国贵族，著有《韩非子》。

（3）思想主张：

①改革观：

体现新兴地主阶级改革旧制度的进取精神。

②集权观：

为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据。

③法治观：

反映了新兴地主阶级建立和巩固政权的要求；也反映地主阶级与农民阶级矛盾日益尖锐的历史现实。

注意：

法家思想是秦始皇巩固统一，建立君主专制中央集权制度的理论基础。

儒、墨、道、法的历史地位。

“非儒即墨”说明当时持儒墨两派主张的人最多；道家其次；而法家思想深受统治者欢迎。

5．其他：

兵家、阴阳家、杂家、农家等（略）。

关于“春秋战国思想”的一些高考题

（2007广东历史2）孔孟学说主要讨论的是a

a．人与人的关系b．人与自然的关系

（2007全国文综二卷12）古人所说“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。

这一主张属于a

（2008重庆文综15）“贤者举而上之，富而贵之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徙役”。

这句话主要反映了旧中国时期为a

（2008海南历史2）“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。

”持这一观点的人应是d

（2009海南历史1）荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是b

（2009年山东基本能力43）儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派，下列语句中最符合道家思想的是d

a．兼相爱、交相利b．仁者爱人

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记

录

百家争鸣的原因：

①物质基础——封建经济的发展和科技的进步；②社会环境——社会变革与各国纷争的局面促成思想的自由；③文化基础——私学的兴盛，造就一批有思想知识，身份自由的思想家。

战国时期法家为何备受诸侯青睐，而儒家备受冷落？

答：

是否适应新兴地主阶级与诸侯兼并争霸的需要。

正确评价法家思想：

推动了战国各国的变法运动，使封建制确立；为秦朝建立君主专制提供了理论条件；但严刑峻法、重农抑商、文化高压对后世产生消极影响；且法家的法治，从根本上看是封建的人治，不是近代的法治精神。

第页课时教案总第08课时

课题

春秋战国时期的文学、艺术与科学

教学目标（目的）

识记春秋战国时期文学艺术与科技成就；分析文艺作品反映的现实。

教学重点、难点

重点：

《诗经》，屈原和《离骚》；编钟；哈雷彗星的最早记录；“十九年七闰”法；《墨经》中的物理学知识；扁鹊。

难点：

对某些自然科学知识的理解。

备注

教法：

以归纳分析为主，以补充材料为辅。

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要

点

新课引入：

春秋战国时期，除中国思想界“百家争鸣”之外，中国文艺界也是“百花齐放”，中国科技方面更是硕果累累。

教学过程：

三．《诗经》和屈原1．《诗经》

（1）地位：

我国第一部诗歌总集

（2）时间：

西周到春秋中叶的诗歌（3）构成：

“风”（民风淳朴）、“雅”（大雅之堂）、“颂”（歌功颂德）（4）主题：

反映奴隶社会晚期的社会状况。

如：

溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣——分封制、井田制；有渝（意云）萋萋，兴雨祈祈，雨我公国，爰及我私——私田出现；其置（锋利的工具）斯，以薅荼蓼——金属农具的使用；氓之蚩蚩，抱布贸丝——商业的发展。

（5）影响：

它的人文精神和现实主义的创作态度，在世界文学史上永放光芒。

2．屈原

（1）生平介绍：

战国后期楚国贵族。

希望革新政治挽救楚，被权贵排挤，遭楚王流放。

在长期流放生活中了解民间疾苦。

前278年，秦破楚都郢，屈原投汨罗江而死。

（2）创造新体裁——楚辞（3）写出好诗篇——《离骚》（古代最长抒情诗）四．诸子散文1．老子散文：

情感深沉，想像丰富，充满哲理。

2．墨子散文：

推理与叙事结合，表达政治主张，说明科学技术。

3．孟子散文：

以刚柔相济的辩论见长，深入浅出。

如“鱼与熊掌不可得兼”（舍生取义）4．庄子散文：

文字优美，想像丰富，《秋水》、《逍遥游》是其名篇5．韩非散文：

善用寓言比喻现实，如“守株待兔”（坐享其成、一成不变）五．艺术

1．绘画独立：

我国现存最古老的帛画（《妇女凤鸟图》、《御龙图》）

2．青铜装饰：

从图案花纹发展到完整画面。

精品如四川成都出土的嵌错赏功赏乐铜壶（06四川高考文综已考）

3．音乐：

战国全套青铜编钟

注意：

全套编钟既反映了我国青铜冶铸技术的高超，也反映了当时音乐达到很高水平。

六．天文和物理

1．天文：

哈雷彗星；十九年七闰；《甘石星经》

2．物理：

《墨子•墨经》（杠杆原理、浮力理论、声学和光学记载）

七．医学

扁鹊：

“脉学之宗”；“四诊法”（望、闻、问、切）

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要

点

春秋战国时期是重要转型时期（大动荡、大分化、大变革、大发展），有两个趋势：

1．由分裂走向统一；

2．由奴隶制瓦解到封建制确立。

战国时期中国文化的一些课外资料

（1）屈原的代表作《离骚》：

“离骚”二字就是遭遇忧患的意思。

读《离骚》的诀窍是掌握三句话：

一部交响乐，两个主旋律，三次大变奏。

其中的两个主旋律：

一是得不到君主支持的忧患；二是得不到同伴理解的忧患。

这两个主旋律经过三次大变奏，它的抒情叙志就变得很有深度和力度。

由于诗中充满了宏伟想像和华丽词句所构成的瑰丽形象，全诗显得波澜壮阔、色彩浓艳、气象万千。

它的内容又表现进步的政治理想和斗争热情，从中显示了诗人坚强无畏、正直高洁的品格，因此它在中国文学史上产生了无比深远的影响。

（2）庄子的哲学：

庄子的哲学真正令人留连忘返。

哲学家说，庄子的哲学是诗意盎然的散文写出的；文学家说，庄子的思想本身便是一首绝妙的诗，他的哲学的起点便是文学的核心；美学家说，庄子是哲人、诗人、艺术家，他的思想已经融入生命的无穷节奏，是情和理，道和艺的完美融合。

而他们同时说，东汉以后，几乎所有的大哲学家、大文学家和大艺术家都受到庄子哲学和庄子思想的震撼性影响。

我们在日常生活中还经常运用他的智慧。

今天常用的一些成语，如“东施效颦”、“邯郸学步”、“越俎代庖”、“螳臂挡车”、“相濡以沫”、“莫逆之交”、“贻笑大方”、“朝三暮四”、“得心应手”、“踌躇满志”、“游刃有余”都出自《庄子》。

关于“春秋战国文艺和科技”知识的一些高考题

（2004天津文综16）中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是a

（2008上海历史分叉部分b组4）从《上海县竹枝词》中，可以知道许多古代的节日习俗，其中与端午节相关的是d

a．拜年未了接财神，爆竹通宵闹比邻b．月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟

（2009年山东基本能力26）《韩非子•喻老》中的《扁鹊见蔡桓公》一文记载，神医扁鹊四次面见蔡桓公，便知其？

腠理、肌肤，逐渐发展到肠胃、骨髓。

该典故说明扁鹊看病所用的诊法是a

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录

春秋战国时期的主要历史特征

1．经济方面：

铁器和牛耕的推广；井田制被封建土地私有制取代。

2．政治方面：

诸侯兼并争霸战争激烈，分封制被封建专制主义中央集权制取代。

3．思想方面：

出现第一次思想大解放；民本思想流行；私学兴起；出现百家争鸣局面。

4．民族关系方面：

出现第一次民族大融合高潮

5．先秦时期文化发展的特点：

①文字成熟：

甲骨文；②思想奠基：

儒家、法家和道家；③教育奠基：

孔子教育思想和实践；④浪漫主义和现实主义文学传统形成：

屈原及其作品；⑤史学奠基：

孔子编《春秋》；⑥科技奠基：

这一时期主要集中在天文历法、医学、建筑三大领域。