春秋战国时期的思想一老子和孔子.docx

1、春秋战国时期的思想一老子和孔子教学目标（目的）识记老子和孔子的主要思想主张；分析两人思想的主要历史影响。教学重点、难点备 注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教 学 过 程 及 板 书 要 点新课引入： 春秋战国时期，在社会大变革的时代背景下，中国的思想、文学、艺术、科学等方面都取得了辉煌的成就。 教学过程： 第七节 春秋战国时期的文化 春秋战国文化特点：文化异常繁荣。春秋战国文化繁荣的表现：哲学流派纷呈；文艺百花竞艳；科技世界领先。一老子和孔子（一）老子和道德经1老子：姓李名耳，又称老聃，春秋末年楚国贵族，道家学派创始人。相传道德经为其所著（一说是老子的弟子们回忆其言论所著）。2老子的政

2、治思想：“无为”，即让统治者任其自然，反对采用严刑峻法。3道德经中包含朴素辩证法思想：各种事物都有对立面，对立的双方互相转化。从哲学发展角度看是积极的。4评价老子的思想：积极：提出朴素辩证法（运动、变化）；主张“无为”（不是什么都不干，而是应顺应自然和社会规律，不要去违反它而胡作非为，此结论综合众多网站观点），反对严刑峻法。消极：“小国寡民”思想。老子言论选摘：（1）道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。（2）天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。（3）祸兮福所倚，福兮祸所伏。孰右其极？其无正？正复为

3、奇，善复为妖。（4）小国寡民，使民人什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。老子简介：姓李，名耳，又字老聃，楚国人。他出生于一个小贵族家庭，做过周朝王室管理藏书的史官。曾因政治原因避难到鲁国。当时17岁的孔子曾向他请教过周礼问题。老子比孔子大20岁左右，生卒年月不详。据说老子晚年骑了青牛西游要过函谷关，函谷关的关令尹很崇拜老子，请他写书。老子写了五千字的道德经，就入关到秦国去了。后来死在扶风，葬在槐里。 第 页 教 学 过 程 及 板 书 要 点（二）大思想家、大教育家

4、孔子1孔子（前551年前479年），春秋晚期鲁国人，名丘，字仲尼。2孔子的儒家思想（大思想家）：（1）孔子是儒家学派创始人。（2）孔子思想的主要内容：主张“仁”：“仁者，爱人”、“已所不欲，勿施于人”（和谐社会、以德治民），即要求统治者能体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾；主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。维护“礼”：“贵贱有序”（维护奴隶制统治）。（保守性维护周“礼”）要改良：制度因时而变。 （进步性以德治民；逐步改良）（3）孔子学说经历代儒者改造发挥，成为我国两千多年的封建正统思想。3孔子的教育思想和教育实践（大教育家）：（1）教育思想：教育对象：“有教无类”（德类）

5、；教育方法：因材施教、循循善诱；学习方法：态度老实、温故知新、学思结合、谦虚好问。（2）教育实践：兴办私学，打破贵族垄断文化教育局面。（3）教育目的：“学而优则仕”（教育为政治服务）。4孔子对古文化保存和发展的贡献：晚年编订和整理了“五经”（指诗经、尚书、礼记、周易和春秋）。注意：春秋是我国古代最早的编年体史书。5孔子的局限：维护奴隶制统治秩序；看不起农业劳动。讨论：不受重视的原因：孔子所处的是奴隶制瓦解、新兴地主阶级日益形成的时代，要求以暴力打破旧的社会秩序，发展封建经济，建立地主阶级专政的政权。孔子主张维护奴隶制，不符合当时的社会要求，所以不被重视。后来成为正统思想的原因：孔子主张中包含着

6、坚决维护统治秩序，缓和阶级矛盾，使社会安定，保证生产发展等有利于统治者利益的成分。后来的儒家思想家又加以改造和发挥。师 生 互 动 记 录孔子简介：孔子（前551年前479年），名丘，字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子幼年丧父，家境贫落，成年后曾任“委吏”（管仓库小吏）、“乘田”（管牛羊畜牧小吏）等小官，也做过为人居丧礼赞的“儒”。中年时，孔子曾一度为鲁国司寇（管刑法的官员）。去职后开始私人讲学，在相当长的一段时间内，带领学生周游列国，游说自己的政治主张，但诸侯国君绝大多数对孔子师徒敬而远之。晚年的孔子则致力于教育和整理文化典籍，曾整理过诗、书，审定了礼、乐，编纂出春秋。孔子的言论由其门徒

7、记录整理，编为论语。 第 页 课 时 教 案 总第 07课时 课 题春秋战国时期的思想（二）“百家争鸣”教学目标（目的）识记墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子主张；分析“百家争鸣”背景。教学重点、难点重点：“百家争鸣”。 难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价。备 注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教 学 过 程 及 板 书 要 点新课引入： 面对诸侯纷争的政治局面，战国时期代表不同阶层利益的众多思想家，从不同的立场和角度出发，提出了差异较大的思想主张，形成了我国古代史上第一个思想解放的高峰“百家争鸣”。 教学过程： （1）庄子，战国中期宋国人，名周，著有庄子。（2）思想主张：发展唯心哲

8、学（庄周化蝶）；痛恨不公平（“窃钩者诛，窃国者诸侯”）；认为“无用”比“有用”好。 第 页 教 学 过 程 及 板 书 要 点4法家（先商鞅、后）韩非：（1）代表人物：韩非，战国末期韩国贵族，著有韩非子。（3）思想主张：改革观：体现新兴地主阶级改革旧制度的进取精神。集权观：为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据。法治观：反映了新兴地主阶级建立和巩固政权的要求；也反映地主阶级与农民阶级矛盾日益尖锐的历史现实。注意：法家思想是秦始皇巩固统一，建立君主专制中央集权制度的理论基础。儒、墨、道、法的历史地位。“非儒即墨”说明当时持儒墨两派主张的人最多；道家其次；而法家思想深受统治者欢

9、迎。5其他：兵家、阴阳家、杂家、农家等（略）。关于“春秋战国思想”的一些高考题（2007广东历史2）孔孟学说主要讨论的是 aa人与人的关系 b人与自然的关系（2007全国文综二卷12）古人所说“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于 a（2008重庆文综15）“贤者举而上之，富而贵之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徙役”。这句话主要反映了旧中国时期为 a（2008海南历史2）“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的人应是 d（2009海南历史1）荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是 b（2009年山东基本能力43）

10、儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派，下列语句中最符合道家思想的是 da兼相爱、交相利 b仁者爱人师 生 互 动 记 录百家争鸣的原因：物质基础封建经济的发展和科技的进步；社会环境社会变革与各国纷争的局面促成思想的自由；文化基础私学的兴盛，造就一批有思想知识，身份自由的思想家。战国时期法家为何备受诸侯青睐，而儒家备受冷落？答：是否适应新兴地主阶级与诸侯兼并争霸的需要。正确评价法家思想：推动了战国各国的变法运动，使封建制确立；为秦朝建立君主专制提供了理论条件；但严刑峻法、重农抑商、文化高压对后世产生消极影响；且法家的法治，从根本上看是封建的人治，不是近代的法治精神。 第 页 课 时 教 案

11、 总第 08课时 课 题春秋战国时期的文学、艺术与科学教学目标（目的）识记春秋战国时期文学艺术与科技成就；分析文艺作品反映的现实。教学重点、难点重点：诗经，屈原和离骚；编钟；哈雷彗星的最早记录；“十九年七闰”法；墨经中的物理学知识；扁鹊。 难点：对某些自然科学知识的理解。备 注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教 学 过 程 及 板 书 要 点新课引入： 春秋战国时期，除中国思想界“百家争鸣”之外，中国文艺界也是“百花齐放”，中国科技方面更是硕果累累。 教学过程： 三诗经和屈原 1诗经 （1）地位：我国第一部诗歌总集 （2）时间：西周到春秋中叶的诗歌 （3）构成：“风”（民风淳朴）、“雅”

12、（大雅之堂）、“颂”（歌功颂德） （4）主题：反映奴隶社会晚期的社会状况。 如：溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣分封制、井田制；有渝（意云）萋萋，兴雨祈祈，雨我公国，爰及我私私田出现；其置（锋利的工具）斯 ，以薅荼蓼金属农具的使用；氓之蚩蚩，抱布贸丝商业的发展。（5）影响：它的人文精神和现实主义的创作态度，在世界文学史上永放光芒。 2屈原 （1）生平介绍：战国后期楚国贵族。希望革新政治挽救楚，被权贵排挤，遭楚王流放。在长期流放生活中了解民间疾苦。前278年，秦破楚都郢，屈原投汨罗江而死。 （2）创造新体裁楚辞 （3）写出好诗篇离骚（古代最长抒情诗） 四诸子散文 1老子散文：情感深沉，想像

13、丰富，充满哲理。 2墨子散文：推理与叙事结合，表达政治主张，说明科学技术。 3孟子散文：以刚柔相济的辩论见长，深入浅出。如“鱼与熊掌不可得兼”（舍生取义） 4庄子散文：文字优美，想像丰富，秋水、逍遥游是其名篇 5韩非散文：善用寓言比喻现实，如“守株待兔”（坐享其成、一成不变） 五艺术1绘画独立：我国现存最古老的帛画（妇女凤鸟图、御龙图）2青铜装饰：从图案花纹发展到完整画面。精品如四川成都出土的嵌错赏功赏乐铜壶（06四川高考文综已考）3音乐：战国全套青铜编钟注意：全套编钟既反映了我国青铜冶铸技术的高超，也反映了当时音乐达到很高水平。六天文和物理1天文：哈雷彗星；十九年七闰；甘石星经2物理：墨子&

14、#8226;墨经（杠杆原理、浮力理论、声学和光学记载）七医学扁鹊：“脉学之宗”；“四诊法”（望、闻、问、切） 第 页 教 学 过 程 及 板 书 要 点春秋战国时期是重要转型时期（大动荡、大分化、大变革、大发展），有两个趋势：1由分裂走向统一；2由奴隶制瓦解到封建制确立。战国时期中国文化的一些课外资料（1）屈原的代表作离骚：“离骚”二字就是遭遇忧患的意思。读离骚的诀窍是掌握三句话：一部交响乐，两个主旋律，三次大变奏。其中的两个主旋律：一是得不到君主支持的忧患；二是得不到同伴理解的忧患。这两个主旋律经过三次大变奏，它的抒情叙志就变得很有深度和力度。由于诗中充满了宏伟想像和华丽词句所构成的瑰丽形象

15、，全诗显得波澜壮阔、色彩浓艳、气象万千。它的内容又表现进步的政治理想和斗争热情，从中显示了诗人坚强无畏、正直高洁的品格，因此它在中国文学史上产生了无比深远的影响。（2）庄子的哲学：庄子的哲学真正令人留连忘返。哲学家说，庄子的哲学是诗意盎然的散文写出的；文学家说，庄子的思想本身便是一首绝妙的诗，他的哲学的起点便是文学的核心；美学家说，庄子是哲人、诗人、艺术家，他的思想已经融入生命的无穷节奏，是情和理，道和艺的完美融合。而他们同时说，东汉以后，几乎所有的大哲学家、大文学家和大艺术家都受到庄子哲学和庄子思想的震撼性影响。我们在日常生活中还经常运用他的智慧。今天常用的一些成语，如“东施效颦”、“邯郸学

16、步”、“越俎代庖”、“螳臂挡车”、“相濡以沫”、“莫逆之交”、“贻笑大方”、“朝三暮四”、“得心应手”、“踌躇满志”、“游刃有余”都出自庄子。关于“春秋战国文艺和科技”知识的一些高考题（2004天津文综16）中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是 a（2008上海历史分叉部分b组4）从上海县竹枝词中，可以知道许多古代的节日习俗，其中与端午节相关的是 da拜年未了接财神，爆竹通宵闹比邻 b月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟（2009年山东基本能力26）韩非子•喻老中的扁鹊见蔡桓公一文记载，神医扁鹊四次面见蔡桓公，便知其？腠理、肌肤，逐渐发展到肠胃、骨髓。该典故说明扁鹊看病所用的诊法是 a师 生 互 动 记 录春秋战国时期的主要历史特征1经济方面：铁器和牛耕的推广；井田制被封建土地私有制取代。2政治方面：诸侯兼并争霸战争激烈，分封制被封建专制主义中央集权制取代。3思想方面：出现第一次思想大解放；民本思想流行；私学兴起；出现百家争鸣局面。4民族关系方面：出现第一次民族大融合高潮5先秦时期文化发展的特点：文字成熟：甲骨文；思想奠基：儒家、法家和道家；教育奠基：孔子教育思想和实践；浪漫主义和现实主义文学传统形成：屈原及其作品；史学奠基：孔子编春秋；科技奠基：这一时期主要集中在天文历法、医学、建筑三大领域。