八年级劳动技术样本.docx

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八年级劳动技术样本

八年级劳动技术《相架的设计》劳技教案

精品源自:

小学劳技教案大全

课题八   相架的设计

一、【教学设计思路】

本教学的主要内容是手工木工”相架的设计与制作”,经过组织学生上网查资料、到商店调查、观察,激发学生的设计需求,在老师的指导下,经过范例展示和演示,引发学生对不同材质和构造的相架产生兴趣,将学得的基本技能应用于设计之中,亲身尝试和体验创造的乐趣。

经过交流评价和拓展练习,看到别人的长处,积极参加集体讨论,取长补短,让学生在初步学会设计技能的同时,养成合作意识和团队精神。

本课的重点是相架的设计,经过学生的调查、观察和研究、思考,从功能、结构、材料、工艺四个方面进行相架的设计。

难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和粘合,让学生在探究活动中分析思考,逐步学会使用多角度的思维方法设计作品,发展学生的创造性思维。

二、【教学目标】

1、知识与技能:

①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法,认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法:

①经过观察不同造型的相架,初步学会用草图表示自己的构思设计。

②经过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观:

①    经过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。

②    经过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

③   经过独立或与她人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

④    

三、【教学重点与难点】

1、重点:

平面图设计技能。

2、难点:

相架结构设计和工艺流程设计。

四、【教学器材】

1、教具:

实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具:

铅笔、尺、量角器、圆规等。

五、【教学流程图】

六、【教学过程】

（一）确定设计要求 

1、提问:

①生活中你喜欢拍照吗?

那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

②如果有一个精美的相架,不但能够珍藏你美丽的相片,还能够点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?

这个相架有哪些功能?

要用到哪些材料?

2、经过欣赏作品分析思考:

教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。

3、想一想:

根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写”初步设想”的表格。

我初步的设想

我这个相架主要放什么类型的照片?

准备放几张照片?

相架的造型是怎样的?

有哪些特点?

制作这个相架要用到哪些材料?

材质或形状有什么特点吗?

如何进行相架外观的美化设计?

说明:

问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,经过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料 

1、收集资料

①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

（1） 木制相架和其它材料的相架比较,有哪些独特之处?

（2）  各种造型木制相架的实用性和装饰性。

（3）  过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

（4）  当前市场较常见的木制相架有何特点?

② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

2、分析资料

（1）  要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。

并相互交流。

（2）  各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己”初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。

在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案 

1、观察思考

学生观察教材中P15页”简易笔筒的草图”,并思考、讨论:

简易笔筒草图应怎样构思?

有哪些注意点?

造型和材料有哪些特点?

2、尝试构思方案:

①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

③经过实物投影仪交流”我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

（四）相架设计表示 

1、设计草图

①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表示相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表示。

2、完善设计

教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表示各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出能够改进的地方,经过引导和帮助,让学生获得好的创意进行”再设计”。

说明:

让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。

教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的,学生经过活动,把最初的”初步设想”提升为”设计方案”,学会了用绘制草图来表示自己的设计意图,并经过交流,进行再设计,确定最后的方案

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）认识平面图和结构图

对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表示。

（3）教师示范操作

（六）修改相架设计 

1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。

制作相架所需要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:

①相架的成角度粘合:

框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;

②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;

③相架的”框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。

由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;

说明:

在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,经过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。

要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注她人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

（六）交流评价 

1、自评:

请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并经过实物投影仪展示自己制作的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。

2、互评:

组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评:

坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试,设计一个不但能放一张照片,还兼有其它功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。

经过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。

八年级劳动技术《ZX2038型三用门铃第一节认识元器件》劳技教案

精品源自:

小学劳技教案大全

第一节认识元器件（2课时）录像

本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课,主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。

培养学生对电学知识的热爱,提高学生的动手操作能力。

教学目标:

知识目标:

了解电子技术中常见的元器件名称。

能力目标:

能正确识别各种元器件。

德育目标:

培养学生的动手操作能力和团结协作能力

教学重点:

元器件名称

教学难点:

元器件的识别

教学方法:

讲授法、演示法

教学用具:

各种元器件、多媒体

教学过程:

先发给学生一些元器件,然后在进行授课。

1．电阻

教师讲授:

金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞,这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动,表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。

（1）分类:

按外形结构可分为:

固定电阻（主要用于阻值不需要变动的电路）、可变电阻（即电位器,主要用于阻值需要经常变动的电路）、半可变电阻（一般称为微调电位器可微调电阻,主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路）

按电阻器制造材料可分为:

膜式（包括碳膜和金属膜等。

膜式电阻的阻值范围较大,可从零点几欧到几十兆欧,但功率不大,一般为几瓦）、金属线绕式（阻值范围较小但功率较大）两类

按电阻器的特性分:

高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻（常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻）

（2）电阻的主要参数

标称阻值:

是指电阻器表面所标的阻值

允许误差:

实际值并不完全与标称阻值相等,存在误差。

额定功率:

在规定的气压、温度条件下,电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。

学生活动:

学生看录像,利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号,要求学生认识电阻,并在已有的各种元器件中找出电阻元件

2．电容

教师讲授:

任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都能够看作是一个电容器。

例如:

两根导线之间、导线与地之间都存在着电容。

（1）分类:

按结构分:

因定电容、可变电容、半可变电容

按介质分:

纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容

（2）额定值

标称容量和允许误差

额定工作电压

学生活动:

学生看录像。

利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号,重点让学生认识瓷片电容。

让学生找出电容器。

3．三极管

教师讲授:

三极管是一种由半导材料（硅或锗）制成的具有放大作用的元件。

它有三个极,分别叫做基极、集电极、发射极。

按材料分:

硅管、锗管

按结构分:

NPN型、PNP型

   学生活动:

学生看录像。

利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号,重点让学生掌握三极管具有放大作用。

三个极和名称能够不用重点。

让学生找出三极管。

4．扬声器

教师讲授:

扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。

向学生介绍几种规格的扬声器,并简单介绍扬声器的构造。

（1）分类:

舌簧式、晶体式、动圈式

（2）动圈式扬声器构造:

永久磁铁、音圈架、音圈、纸盆架、纸盆

学生活动:

学生看录像。

利用多媒体向学生演示扬声器的形状并让学生在已有的元件中找出扬声器。

5．导线

教师讲授:

连接电源与用电器的金属线称为导线。

导线的规格、种类繁多。

一般情况下,暧色线代表火线;冷色线代表零线。

学生活动:

学生看录像,认识几种常见导线。

6．电源

教师讲授:

把其它形式的能转化为电能的装置叫电源。

常见的电源有干电池、蓄电池、发电机等。

发电厂常见的能源有:

水力、火力、风力、核能、太阳能、沼气等几种。

学生活动:

学生看录像,认识几种规格的电池。

电池的号越小,体积越大。

7．万用表

教师讲授:

能够测量交直流电压、交直流电流、电阻等。

万用表分为指针式和数字式两类,以指针式万用表为例,简单介绍万用表测电阻的方法。

（1）选择量程

先估测一下电阻的阻值（如无法估测可选较大量程）,然后选择适当的量程。

（2）调零

把万用表两根表笔短接,调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。

每换一次量程要重新调一次零。

（3）读数

把被测电阻接在两根表笔之间,此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。

指针在全刻度的20%-80%之间的读数为准确读数。

学生活动:

学生测量电阻

板 书 设 计

第一节认识元器件

1、电阻                            5、导线

2、电容                            6、电源

3、三极管                          7、万用表

4、扬声器

八年级劳动技术《常见工具简介》劳技教案

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课题三  常见工具简介（2课时）

教学目标:

知识目标:

了解常见工作的使用方法。

能力目标:

能正确使用工具。

德育目标:

培养学生的动手操作能力和团结协作能力

教学重点:

电烙铁的使用方法

教学难点:

电烙铁的使用方法

教学方法:

讲授法、演示法

教学用具:

各种工具、多媒体

教学过程:

教师讲授让学生观看教学录像,边向学生演示各种工具,边讲授各种工具的用途。

一、电烙铁

（一）分类

按加热方式分:

直热式、感应式、气体燃烧式

按功率大小分:

15W、20W、30W、45W、100W、300W等

按结构分:

直把式、枪把式

按功能分:

吸锡型、恒温型、快速加热型、低压安全型等

（二）使用注意事项:

1．电烙铁初次使用前应用砂纸或锉刀将其刃口打磨干净,露出铜的金属光泽,然后通电,对刃口作镀锡处理。

2．用久的电烙铁头刃口中心凹下成坑状,长时间空烧不用的电烙铁头也会烧结出氧化层而不能沾锡。

此时应用锉刀对刃口打磨成原始状,镀锡后再行使用。

二、钳子

1．尖嘴钳:

头部较细,使用于夹小型金属零件或弯曲元器件引线,不宜用于敲打物体或夹持螺母。

2．平嘴钳:

小平嘴钳口平直,可用于夹弯曲元器件管脚与导线。

因它钳口无纹路,因此对导线拉直,整形比尖嘴钳适用。

但因钳口较薄,不易夹持螺母或需施力较大部位。

3．斜嘴钳:

用于剪焊后的线头,也可与尖嘴钳和用剥导线的绝缘皮。

4．剥线钳:

专用于剥有包皮的导线。

使用时注意将需剥皮的导线入合适的遭口,剥皮时不能剪断导线。

剪口的槽并拢后应为圆形。

5．平头钳（克丝钳）:

其头部较平宽,适用于螺母、紧固件的装配操作。

一般适用紧固M5螺母,但不能代替锤子敲打零件。

三、镊子:

有尖嘴镊子和圆嘴镊子两种。

尖嘴镊子用于夹持较细的导线,以便于装配焊接。

圆嘴镊子用于弯曲元器件引线和夹持元器件焊接等,用镊子夹持元器件焊接还起散热作用。

四、镙丝刀:

又称起子、改锥。

有”一”字形和”十”字形两种,专用于拧螺钉。

根据螺钉大小可选用不同规格的螺丝刀。

但在拧时,不要用力太猛,以免螺钉滑口。

五、锉刀:

有三角锉和平锉

六、烙铁架:

放置烙铁、焊锡、助焊剂

七、焊锡丝:

八、助焊剂:

1．助焊剂的作用:

除去氧化膜、防止氧化、减小表面张力、使焊点美观

2．对助焊剂的要求:

熔点应低于焊料;表面张力、粘度、比重就小于焊料;残渣应容易清除;不能腐蚀母板;不能产生有害气体和臭味。

学生活动:

学生练习使用各种工具。

板 书 设 计

第三节 常见工具简介

一、电烙铁              五、锉刀

二、钳子                六、烙铁架

三、镊子                七、焊锡丝

四、螺丝刀              八、助焊剂

八年级下册劳技教案  

-02-2413:

57:

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第一课:

锁的安装

教学目标

1.学会锁的安装技术。

2.初步掌握锁的安装技能。

3.培养学生认真的劳动态度,增强质量意识。

4.陶冶学生的动手动脑能力,感受劳动的乐趣。

教学重点:

安装锁的操作要领。

教学难点:

锁的安装的操作技能。

给抽屉或柜门装一副锁牌,给教室的门安装一个拉手和门锁。

经过动手

实践,我们不但能够了解和掌握手钻.凿子等一些木器加工工具的使用方

法,还能够自己解决一些生活中的问题。

工具与材料

锁牌,抽屉{,螺丝刀,木螺钉,手钻,铅笔,凿产,锤子,挂锁。

制作过程

观察思考

观察抽屉或柜门的挂锁锁牌,能够发现:

挂锁的锁牌分为牌环和牌搭两部分,将锁牌放在柜门j,安装处,用铅笔分别画出牌环.牌搭和螺钉的安装1置。

实践探索

l.装挂锁

（1）安装牌环。

在牌环螺钉的安装位置上,用锤子和铁钉冲浅孔,然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉,固定牌环。

（2）安装牌搭。

将牌搭合在牌环上,再一次给牌搭定位并用锤子和铁钉冲浅孔,然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉;固定牌搭。

（3）安装挂锁。

2.装抽屉锁;

抽屉锁分为锁体与锁扣槽两部分。

首先阅读锁具安装图样,确定每个部件的安装特点和尺寸。

（1）用笔和直尺在对应的位置上画出锁孔,然后用手钻开凿锁孔。

（2）用凿子沿图中画线的外沿将体安装处多余的部分去掉。

（3）将锁体放入安装处,用螺丝刀拧紧木螺钉,在锁孔外盖上遮盖圆环

3.安装锁扣槽

用笔和直尺在锁体对应的抽屉框上画出锁扣槽的位置,然后用凿子沿图

中画线开凿锁扣槽。

思考与实践

（1）在安装挂锁锁牌时,为什么要在拧螺钉的地方先冲一个浅孔?

请把自己经过手实践后得出的经验和想法告诉大家。

（2）挂锁的锁牌能否按右图那样安装?

为什么?

（3）用手钻开凿锁孔是抽屉锁安装的重要工作,你有什么办法保证锁孔的位置正确和开凿的孔径的大小准确?

（4）在劳动制作活动中,我们常常会遇到缺少工具或工具不合适等情况。

如抽屉锁的安装过程中,我们只有锤子.”一”字形螺丝刀.锉刀,你能较好地完成这项工作吗?

第二课:

相框

教学目标

1.学会相框的制作方法。

2.初步掌握相框的制作技能。

3.培养学生的动手动脑能力和认真的劳动态度,增强质量意识。

教学重点:

相框的制作技术。

教学难点:

相框的制作技能及其操作。

相框是展示相片和图片的承载框,它虽然有大有小.有圆有方,可是其基本结构大都是由边框.玻璃板和背板三部分组成,其中边框大都是边条粘接成的,也有整体粘接挖割成的。

工具与材料

三夹板,小手锯,90°角尺和直尺,铅笔,细砂纸,膏灰,小铁钉,锤子,刮灰刀,万能胶,喷漆,玻璃,玻璃刀。

制作过程

观察思考

仔细观察生活中的相框  分析一下相框是由哪些部分组成的?

各部分连接的关系又是怎样的?

不难看出,有的相框是4根小条.背板和玻璃板连接而成的,4根木条内宽度和厚度相同;有的相框是夹板挖孔粘接成的,

实践探索

阅读给定的相框图形尺寸,说一说边框结构的特点。

如果边框采用榫连接的方法,想一想,应该怎样做榫头?

（课本P5）

1.边框的制作

（1）选择宽度和厚度均匀合适的三夹板,用铅笔和直尺参考下面的尺寸和数量在夹板上放样。

（2）用手锯沿画线的外沿分割部件,然后用平刨修正边沿,  保证部件符合标准尺寸。

（3）粘接板条,制作榫头。

观察下图并从中分析和发现相框的榫接方式,动手制作。

（4）将制作完成的4根边框的榫头用万能胶粘接固定。

（5）待粘接牢固后,在相框上刮膏灰填缝;再待干燥后用砂纸将表面打磨平整;最后喷上油漆。

2.玻璃和背板的裁割

在条件允许的情况下,用玻璃刀划一块3mm×120mm×220mm的玻璃（注意:

玻璃能从相框的背面刚好嵌进去）。

裁割一块120mm×220mm的三夹板（或硬纸板）作背板,从相框的背面盖在玻璃板上,用小铁钉卡住背板。

思考与实践

1.在学习用夹板交错粘接做榫头制作相框的过程中我们了解榫连接,能不能直接在木条上刨边.开榫制作木相框?

动手试一试。

2.相框制作并不难,我们能够经过这一小的动手加工活动,了解和探究木材连接的工艺方法．榫连接在我们的生活中应用得十分广泛,请你以”榫’为题进行一次有意义的研究活动。

第三课:

折合凳

教学目标

1.学会折合凳的制作技术。

2.初步掌握折合凳的制作技能。

3.培养学生认真的劳动态度,增强劳动意识。

4.培养学生的动手动脑能力,感受劳动的乐趣。

教学重点:

折合凳的操作要领。

教学难点:

折合凳安装的操作技能。

我们已经从相框的制作中,了解了木板加]中的放样.下料.粘接和榫连接等有关技术。

其实,打榫眼.做榫头是最辛特点的木器加工工艺,我们现在就学习打榫眼.做榫头,动手做一把方便剪合椅。

工具与材料

木条,帆布带,白乳胶,螺栓和螺母,  一钻,斧子,凿子,平刨,手锯,小铁钉,锤子,900角尺和直尺,铅笔,细砂纸。

制作过程

请你仔细观察分析图中的折合凳是由哪些部分组成的?

各部分连接的关系又是怎样的?

我们不难看出折合凳是由交叉的两个矩形木框和帆布带连接成的。

其中,上面和下面水平方向共有形状和大小相同的4根木条;连接上面和下面的木条也是4根,其形状和大小也相同。

折合凳的矩形木框是榫连接的,两个矩形木框用螺栓和螺母连接,帆布条与上面的木条用铁钉连接。

实践探索

（1）计算用料。

阅读给定的于合凳图形尺寸,说一说每个部件长.宽.高各是多少。

（2）原材料的选择。

选择宽度和厚薄均匀的木条作原材料,用平刨刨削原材料,使木条的厚度和宽度符合图中给定的厚度和宽度的尺寸（如25mm×30mm）。

（3）放样下料。

用直尺.90°角尺和铅笔准确地分划出折合凳的每一"部件。

然后用木锯分割各部件,保证部件的大小。

折合凳上面和下面的4根木条长240mm.宽30mm.厚25mm;连接上面和下面的4根木条宽30mm.厚25mm.  长应该是（    ）mm比较合理。

  （请你填）

（4）锯榫头.凿榫眼。

将部件分类画出榫眼框和榫头线。

画线必须精确。

（5）连接组装。

①矩形框榫连接。

②两个矩形木框用螺栓和螺母连接。

③帆布带与上面木条用铁钉连接。

思考与实践

1.虽然凿子的使用方法因凿子的形状不同而不完全一样,可是一般使用凿的方法和技术要