部编版三年级语文下册三下语文《11 赵州桥》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx

部编版三年级语文下册三下语文《11 赵州桥》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx

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部编版三年级语文下册三下语文《11赵州桥》优秀教学设计精品合集微课教案合集

《赵州桥》教学设计

一、教学目标 

1. 会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字，读准“爪”1个多音字，会写“赵、匠、历”三个生字； 

2. 读通课文，读准字音，读通句子，熟读1、2自然段； 

3. 初步掌握课文提到的赵州桥信息，并在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。

 二、教学重点：

1. 识字、写字； 

2. 掌握课文提到的赵州桥信息。

三、教学难点：

在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。

四、教学环节：

（一）导入 

1.师：

提到中国古代建筑，你想到哪些？

生：

故宫、长城…… 

2. 这些建筑都蕴含着中国古人的智慧，早在1400多年前，隋朝的石匠李春就设计修建了这样的一座石孔桥，谁知道它的名字？

3. 生：

赵州桥 

4. 师板书课题，并要求学生书空课题。

5. 齐读课题。

6. 展示赵州桥的图片和视频，生观赏。

（二）生字词认读 

1.出示词语：

赵县   石拱桥   安济桥  

石匠   设计     横跨    

历史   智慧     前爪   

2. 生开火车读 

3. 齐读词语 

4. 观察词语，你发现了什么？

5. 多音字的认读：

zhǎo表示鸟、兽的脚，如爪牙、手爪；读zhuǎ时，表示带有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪、猫爪。

6. 以上字还有一个秘密你发现了吗？

画线的字都是要写会的生字，而且都是半包围结构的。

7. 师范写并指导（强调写字姿势“三个一”），生练习并组词。

8. 识字游戏“帮大猩猩过桥”。

（三）初读课文，整体感知：

1.自由朗读课文，要求读通句子，读准字音。

2.读完课文，结合你的预习，你能说说赵州桥是什么样的吗？

例如可以填空：

---------的赵州桥。

3. 出示课文第一自然段，指名读，从这一段你了解到哪些赵州桥的信息？

板书：

地理位置 

 地位（世界闻名） 

历史悠久、古老（1400多年） 

4.这样的一座雄伟的桥屹立在洨河上，我们有什么理由不自信呢？

感受一下作为中国人的自豪。

（四）再读课文，品位精华 

1. 指名生再读1段 

2. 指导重读部分 

3.齐读1段 

4.默读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？

这样设计有什么好处？

5.出示赵州桥图片 

6.看了这么多图片，你能一句话来概括本段的意思吗？

7.指名生找出“赵州桥非常雄伟”这句话的中心句。

8.你能把赵州桥雄伟的气势读出来吗？

指名生读文 

9.齐读 

（五）总结：

这节课我们学习了赵州桥，了解到它的地理位置、年代、建造者和悠久的历史，还领略到它雄伟坚固壮观的外形，下节课再接着来学习关于赵州桥的其他特点。

教学主题《赵州桥》

【教学对象】

本次主题的教学对象是且末县第一小学三年级五班的学生，本班共有43名同学，其中女生19名，男生24名，本班学生基础知识相对较好，学习习惯也基本养成，会提前对课文进行简单的预习。

但是语言表达的能力还有欠缺，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。

【教学目标】

知识与能力

1．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

过程与方法

课前预习和课文讲授相结合，引导学生深刻理解课文的语言文字，理解赵州桥的设计特点。

情感态度价值观

了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【教学重点】

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

【教学难点】

引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【课时安排】

第二课时

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1．课件出示词语学生先自由朗读然后再进行开火车的方式朗读。

2．导入新课。

上节课我们学习了赵州桥的基本情况，知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格，也在第一自然段当中了解到了赵州桥的具体背景。

哪位同学还记得清楚呢？

教师点名学生进行回答，并点评。

二、课文研读，突破重难点

1.请同学们默读第2、3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。

教师引导学生回答（赵州桥非常的雄伟，这座桥不但坚固而且美观。

）

简单概括就是雄伟、坚固、美观（板书）

2.学生们回答的很好那么赵州桥的雄伟体现在什么地方呢？

（课文中用了具体的数字来表现赵州桥的雄伟老师看看谁能最先找到？

）

学生回答桥长50多米，宽9米。

教师：

同学们找的非常棒，这种用具体数字来说明的方法叫做列数字的方法。

进行拓展：

你能用这样的方法来说一说我们的教师吗？

你还可以从那些地方看出赵州桥的雄伟呢？

随后教师出示课文内容，引导学生发现（全部用石头切成、横跨在37米多宽的河面上。

3.了解了赵州桥的雄伟,那我们来看看赵州桥的坚固在什么地方？

老师出示课件引导学生你从中了解到了什么信息？

学生回答坚固

这么坚固是为什么呢？

他和我们现在的桥有什么不一样的地方他的设计是怎样的呢？

没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。

这样的设计有什么作用呢？

（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

）

这里有一个关联词你用它说一句话吗？

点名学生回答，教师进行指导点评。

4.赵州桥可真了不起阿！

下面请同学们默读第三自然段看看赵州桥还有什么特点？

并画下来。

赵州桥不但美观，而且坚固。

对啊！

赵州桥不只坚固还美观。

这句话还是一句过渡句，在文中起到了承上启下的作用。

哪位同学能把描写赵州桥美观的句子给大家读一读。

这些句子让你想到了什么样的词语呢？

（栩栩如生、活灵活现）

拓展句子：

你能用有的······有的······还有的······写一句话吗？

齐读最后一个自然段，说说这个自然段有什么作用？

总结全文（赵州桥是宝贵的历史文化遗产）

三、课堂小结，效果强化

赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。

可见赵州桥的影响有多么深远。

四、练习设计，巩固提升

假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。

举世闻名创举雄伟坚固美观

【板书设计】

总起：

世界闻名

雄伟：

桥长、桥宽设计独特

赵州桥分述坚固：

石头砌成、拱形设计

美观：

精美的图案惊人创举

总结：

宝贵的历史文化遗产

【所选技术和目的】

本次教学设计选取的是希沃白板5的最新版，采用这个软件主要是因为这个软件中有很多适合三年级学生的学情。

三年级的学生需要掌握的知识较多，有很大一部分能用希沃白板实现，而希沃白板比起其他的软件较为新颖，软件里的各种设计很丰富，在课堂中不止能交给学生知识，也能在让激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生能直观的从希沃软上上看出赵州桥的特点。

不止让学生收获了知识也拓宽了的视野。

微课教学设计

学科

语文

年级/册

三年级下册

教材版本

义务教育教科书

课题名称

第三单元11.赵州桥

难点名称

帮助学生理解《赵州桥》一文中赵州桥设计上的特点及其好处

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过学会抓住重点词语概括自然段意思，并借助提炼出的重点词语整体感知课文内容。

从学生角度分析为什么难

通过自主阅读和朗读，理解第二、第三自然段是如何写赵州桥的三个特点及其好处。

因为是三年级学生，培养学生的口语交际和理解能力。

难点

教学方法

1.通过自读自悟，学会抓住重点词语概括自然段意思，并借助提炼出的重点词语整体感知课文内容。

2.通过自主阅读和朗读，理解第二、第三自然段是如何写赵州桥的三个特点及其好处。

教学环节

教学过程

导入

1.让同学们说说《赵州桥》的三个特点？

（雄伟、坚固、美观）

2.说说这些特点分别在课文的那些自然段？

（分别在第二、第三自然段）

知识讲解

（难点突破）

1.复习旧知识。

2.走进课文。

自读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？

这样设计有什么好处？

（1）第二自然段作者围绕哪句话来写的？

它在本段中起什么作用？

介绍了桥的什么特点？

“赵州桥非常雄伟。

”是本段的中心句，在一段话的开头，起概括和总述的作用，说明赵州桥雄伟坚固的特点。

（2）“雄伟”是什么意思?

“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。

（3）从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟、坚固?

在课文中画出来。

①桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

 （运用了列数字的说明方法）

②这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（赵州桥所用的材料） 

③大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

（独特的设计）

（3）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举……

①“创举”是什么意思？

“创举”指从来没有过的举动或事业。

②“这种设计”指什么样的设计?

这样设计有什么好处?

“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：

一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。

这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。

3.仔细阅读第三段，哪句话描写赵州桥的美观呢？

（1）这座桥不但坚固，而且美观.这句话是过渡句，在文章当中起到了什么作用？

这句过渡句，在文中起承上启下的作用。

“坚固”概括了第2自然段，“美观”引出后面的内容。

这样写使文章结构紧凑，衔接自然。

（2）细读第3自然段，说说“美观”表现在哪里?

课文中写了哪几种“精美的图案”？

运用排比的修辞手法，将图案中的龙刻画的栩栩如生，仿佛像真的一样。

体现出赵州桥的美观。

4.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

这一段话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。

5.总结全文。

课堂练习

（难点巩固）

1.回顾所学知识，让生复述今节课学到赵州桥的三个特点以及内容。

{雄伟、坚固（长度、宽度、材料等）、美观}

2.背诵第二、第三自然段。

小结

雄伟

赵州桥坚固世界闻名的石拱桥

美观

独特的桥

洞设计

《赵州桥》教学设计

课题

 《赵州桥》

执教：

梁世莲

课型

新授

课时

2课时

教

学

目

标

（１）正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处。

（２）了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（３）在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。

重点

学会用量角器画角。

难点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教法

在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。

辅助工具

多媒体、图片

学

情

分

析

根据学生的生活认知和经验，发现生活中形形色色的桥，进一步去深入了解中国石拱桥的代表（赵州桥），赵州桥的特点、形状、以及历史意义，它是我国的宝贵财富，和历史意义。

板

书

设

计

世界文明

赵州桥雄伟、坚固、美观人类

宝贵

历史遗产财富

作

业

设

计

课下积累中国宝贵的历史遗产的故事。

教师的教

学生的学

教学反思

一、复习导入．

师：

同学们，让我们跟随着作者一起走进中国桥梁艺术的精品——赵州桥吧，感受中国人劳动和智慧的结晶吧！

思考：

课文是怎样描写赵州桥的，从几个方面展开描写的呢？

朗读课文，说说世界闻名的赵州桥给你留下了怎样的印象。

二）朗读课文，读一读描写赵州桥雄伟的句子。

出示句子一：

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

出示句子二：

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（三）朗读文中对赵州桥建筑设计的句子。

出示句子：

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（四）朗读课文，读一读描写赵州桥美观的句子。

出示句子：

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

出示句子：

赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

五、作业布置

课下积累中国宝贵的历史遗产的故事。

自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出难懂的词语。

生认真读明确要求

学生汇报自学收获

学生在小组内合作动手完成，汇报结果。

预设：

举世闻名雄伟美观

预设：

体会赵州桥的雄伟，读出自豪感。

预设：

体会赵州桥的美观，读出赞叹。

预设：

读出民族自豪感和赞美的语气。