《肥皂泡》公开课教案优秀教学设计7.docx

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《肥皂泡》公开课教案优秀教学设计7

三年级下册语文教案-20、肥皂泡人教（部编版）

教学课题

20、肥皂泡

教学目标

1、认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

重点难点

重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句。

教学准备

师：

教师：

制作多媒体。

生：

准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。

课时安排

两课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、资料引入,走近冰心

师:

今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课后的资料袋。

指名读。

今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。

（课题）（师板画泡泡并板书课题）学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？

（相机“皂”）并用眼睛记住它。

二、关联课文,学习字词

师：

课前我们已经预习了课文，老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？

1.词串一:

游戏肥皂泡廊子（）

（1）读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、

怎么写“廊”字。

教师范写，边写边提示：

注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。

（单独“廊”flash动画）

（2）用这三个词说一句和课文有关的话（要求）

预设：

我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。

2.词串二:

木碗和弄蘸上扇送（词语）

（1）读一读这些词,注意字音:

和弄、蘸上、扇送（相机

多音字“和”）

（2）用这四个词说一句和课文有关的话。

（要求）

预设:

这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法

3.词串三:

轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱（

词语）

（1）读一读,说一说对这些词语的理解

（2）读一读,说一说这些词语都是描写什么的。

预设：

描写肥皂泡的美。

2.词串四:

一串飞越婴儿希望（词语）

（1）读准字音,注意“婴”字的写法。

（“婴”flash动画）

（2）思考这一串词是写什么的?

用这四个词说一句和课文有

关的话.（再次词语）

预设:

这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的

地方,梦想就是希望

师小结:

串联这四组词串,就是课文的大致内容了。

借助词

串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。

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三、做吹泡泡,有序表达

1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。

作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。

（默读要求）

2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。

（文段，板书“先……然后……再……”）

3.师：

了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字，填空:

“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,吹起一个（）的网球大小的泡儿,再地（）

一提,那（）的球儿便从管上落了下来,（）地在空中飘游。

若用扇子在下面（）地扇送,有时它能飞得很高很高。

”（自己填,点名填）（根据学生的回答相机答案）

所填的词中感受到什么?

（动作轻,样子轻）

师小结:

只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。

看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。

谁来读好这段文字?

（指名读）

4.师：

作者用词多么准确丰富呀？

我们仿照着写一写吧。

老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

（）

5.一生表演，其它生接龙发言。

师副板书用到的动词：

洗拧擦晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……）

四、学习写字

1．几个要求会写的生字。

（仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。

说说哪个字最难认，交流识字方法。

2．动画演示“透”“越”的笔顺。

注意“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。

其中“透”笔顺是先里后外。

“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。

“越”里面不要写“成”。

“仰”不要多加一笔撇。

4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

五、布置作业

介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。

第二课时

1、欣赏泡,理解句子

师：

这节课我们继续学习课文。

（课题）

1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?

默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。

（默读要求）

2.全班交流。

句子模板:

我喜欢（），因为这句话（或这个词）写出了（）。

3.重点品读，理解。

（1）句一：

五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

师:

这句话中哪个词最吸引你的眼球?

你是怎么理解这句话的?

（指名说）

预设：

“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。

“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。

“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。

（2）句二：

大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

师：

你是怎么理解这句话的?

（指名说）

明确:

“玲珑娇软":

玲珑,精巧细致。

娇软,美丽、娇嫩。

文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。

孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。

读好这句话。

（3）句三:

这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。

师：

你是怎么理解这句话的?

你能想象出那样的画面吗?

（指名说）

明确:

“光影零乱”:

零乱,不整齐,没有秩序。

文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。

“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。

（相机变红词语）

师：

请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。

结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。

读好这句话，读出画面感。

二、梦幻泡泡,展开想象

1.师引读：

欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——（引读）美丽的梦。

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2.理解:

“那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。

”这里连用了4个“那么”，可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。

用“那么......那么......”造句（）

3.把文字变成小诗,,读出喜欢的感情。

那一个个轻清脆丽的球，

像一串美丽的梦。

轻轻地吹起,轻轻地飞扬。

是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

借着扇子的轻风，

飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....

4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？

（用拟人句说泡泡）

4.

“借着扇子的轻风，......骄傲与希望。

”

品读这4句话,画出肥皂泡的去处

让学生知道这是作者的想象。

读好这4句话

5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?

（）

我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;

我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;

我仿佛就是一个肥皂泡,——

小结:

这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。

三、扩展阅读

师：

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

（诗歌）

课后反思

三年级下册语文教案－20肥皂泡｜人教（部编版）

20肥皂泡

教学目标

1.会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

4.能体会作者描写肥皂泡时恰当、准确的用词。

教学重点、难点

想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

资料库

课前搜集：

有关冰心的资料（生平、故事等）。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

课时目标

1.会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生

字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节

导入环节

一、新课导入

导入语：

大家都吹过肥皂泡吗？

你们喜欢吹肥皂泡吗？

哪位同学愿意简单地介绍一下吹肥皂泡时的情景

？

二、板书课文题目

过渡语：

著名作家冰心

和大家一样，也喜欢吹肥皂泡。

今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

三、资料分享

1.冰心的生平；2.冰心的故事。

先学环节

一、出示自学清单

（一）

任务：

读通课文，学习生字

读

一读：

借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：

用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：

肥皂透明娇软玲珑潮湿黏稠希望

容易读错的：

难写的：

写一写：

给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：

自学完成后，小组长检查“自学清单

（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：

默读课文，了解课文的主要内容。

《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家的作品。

作者吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了的情感。

二、组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

三、全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：

“读一读

”“标一标”“写一写”“想一想”

后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

“若”不要读成“nuò”；

“薄”是多音字，在“薄饼”中读“báo”,在“薄雾”中读“bó”；

“颤”读“chàn”，不要读成“zhàn”；

“巍”读一声“wēi”，不要读成四声“wèi”；

“婴”读“yīng”，不要读成“yìng”。

点拨：

结合形近字学习“廊、娇”；联系生活学习“巍、巅”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“碗、娇、扯、仰”都是左右结构的字，左边偏旁要写得窄一点；

（2）“廊”的偏旁是“广”，不是“厂”；

（3）“串”的两个“口”要扁一些，第二个“口”要长一些；

（4）“婴、希”两个字中间的横要长一些。

2.教师重点指导、示范：

廊、越。

预设3

对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。

检测环节

自学检测反馈

过渡语：

孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。

请在小组内自测一下

！

1.用“——”画出下列加点字的正确读音。

颤动（zhànchàn）山巅（diāntiān）

2.看拼音，写词语。

féizàochánglángxiǎowǎntǎngruò

tòumíngjiāoxiǎochěhuàiyǎngwàng

3.写出下列词语的反义词。

潮湿（）容易（）

黏稠（）骄傲（）

本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。

下节课我们继续学习这篇课文。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

第2课时

课时目标

1.能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

2.能体会作者描写肥皂泡时恰当、准确的用词。

教学环节

导入课文，板书课文题目

过渡语：

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文的内容。

这节课我们继续学习这篇课文。

先学环节

一

、出示自学清单

（二）

1.冰心奶奶是怎样做肥皂泡的呢?

在文中用“——”画出来。

2.“我”吹肥皂泡的动作有什么特点？

你是从哪句话体会到的？

3.“是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

”这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？

4.搜集冰心的资料（故事、生平）。

二、小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

三、全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

后教环节

精彩预设与点拨

预设1冰心奶奶是怎样做肥皂泡的呢?

小组交流汇报。

引导学生体会做肥皂泡的过程。

预设2“我”吹肥皂泡的动作有什么特点？

你是从哪句话体会到的？

小组交流汇报。

引导学生体会“我”吹肥皂泡的动作特别轻。

动作轻：

慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送。

样子轻：

轻圆的、软悠悠地在空中飘游。

预设3重点语句的体会

（1）“这肥皂泡……四散分飞。

”“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

“玲珑娇软”是指那些肥皂泡不但小巧精致而且柔软、娇嫩、美丽。

体现了作者对肥皂泡的喜爱之情。

（2）“是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

”这句话表现了作者对肥皂泡的喜爱之情，也体现了作者快乐、骄傲、希望之情。

预设4有感情地朗读

（1）“慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提……有时能飞得很高很高。

”正

因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡儿。

只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。

看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

朗读时语速稍慢。

（2）“有时吹得……光影零乱。

”用紧张、担心、期待的语气朗读。

检测环节

根据要求，填一填。

1.课文

围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

①（）——②（）——③看泡泡——④梦幻泡泡。

2.发挥想象，填一填。

那一个个轻清脆丽的小球，

是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望肥皂泡永远不会破裂，

飞到（）；

飞到（）；

飞到（）。

本课小结

尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，它带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月里。

板书设计

肥皂泡

做泡泡和弄和弄

吹泡泡吹、提、扇

看泡泡美丽

拓展阅读

《母亲》《雨后》《别踩了这朵花》

三年级下册语文教案-20肥皂泡-人教部编版

20肥皂泡

【教学目标】

1.认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重点】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。

3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学难点】

通过观察，理解课文中难懂的词句。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1.认识9个字，会写12个字。

2.初读课文，了解课文大意。

【教学重难点】

认识9个字，会写12个字，注意易错字笔画。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，你们玩过什么游戏？

你们喜欢吹泡泡吗？

我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。

今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？

）

二、出示课件，简介作者

三、学习生字

1.出示二会生字和多音字

（1）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？

（2）开火车认读。

易读错的词多读几遍。

2.出示四会生字，指名带读。

（1）根据结构分类。

（2）出示课件，以“皂”“娇”“越”为例讲解识字方法。

（3）结合课件讲解“透”“婴”易错笔画。

3.课件出示识字游戏巩固识字。

4.结合图片理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。

四、整体感知，初步了解课文大意

1.自由朗读课文，思考课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？

吹肥皂泡

欣赏肥皂泡的样子

感受肥皂泡的乐趣

2.作者对肥皂泡的感情是怎样的？

从文中找找相关语句。

（1）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

（2）目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

五、课堂练习

1.看拼音，写汉字。

xīwànɡyīnɡérfēiyuèyíchuànyǎnɡtóu

（）（）（）（）（）

2.根据课文内容填空。

课文主要写了（  ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（  ）肥皂泡，其中重点写的是（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡。

第二课时

【教学目标】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重难点】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

【教学过程】

作者主要写了关于肥皂泡的几件事？

（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：

做吹想

一、新课导入

上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。

二、学习第三段，学习运用连续动词

1.轻声读第3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？

（1）出示段落文字，换词理解“和弄和弄”。

（2）结合文段内容理解“慢慢地”“轻轻地”“轻轻地”三个词语的好处，以及“蘸、吹、提、送”四个动词的好处。

2．结合图片欣赏肥皂泡。

3.说一说：

试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。

4.作者用词多么准确丰富呀！

我们仿照着写一写吧。

（1）生自由练说，全班评议。

（2）出示植树例子，再次感知描写顺序。

三、学习第四段，体会泡泡之美

1．朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？

有什么特点？

（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

理解“五色的浮光”。

换词理解：

五光十色

（2）这段话从哪些方面写肥皂泡？

颜色美丽——五色的浮光

形状美丽——大球、小球、长圆的形式

形态美丽——轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍

（3）各种形式朗读此段内容，读出肥皂泡的美丽。

四、学习最后一个自然段内容，感受作者的情感

（1）自由朗读课文最后一个自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？

体现了怎样的感情？

最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。

此时的作者心里充满了快乐、骄傲和希望。

这一段表达了作者对美好生活的向往之情。

五、总结全文，拓展延伸

（1）回顾课文主题

这篇课文写的是（冰心奶奶）童年时（做肥皂泡）、（吹肥皂泡）的事情，寄托了（对童年生活的向往）。

（2）这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？

（指名读，师板书：

天空大海夕阳山巅）

（3）看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？

（生想象说，教师提示：

森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

（4）总结全文推荐作者

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

六、板书设计（简笔画）

做和弄和弄吹、提、扇

肥皂泡吹五色的浮光轻清透明玲珑娇软

想天空大海夕阳山巅