幼儿教师教学计划范文.docx

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幼儿教师教学计划范文

幼儿教师教学计划范文

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Pexels

>>产品

“我们今天（8月30日）将发布一个名为ARCore的预览产品。

”谷歌增强现实和虚拟现实副总裁克莱·贝沃（ClayBavor）说，“这是一套针对Android开发者提供的SDK，帮助他们为Android手机开发增强现实体验——这是一套纯软件解决方案。

所以，我们可以把Tango的很多精华引入非常广泛的增强现实设备。

”

从现在开始，谷歌将面向GooglePixel（运行奥利奥系统）和三星GalaxyS8（至少使用牛轧糖系统）用户提供ARCoreSDK，并希望今年冬天能够运行在数百万款设备上。

其他三星、LG、华为和华硕的Android设备也有可能逐步获得支持。

为了尽可能简化增强现实应用开发难度，ARCore从第一天开始就支持Java/OpenGL、Unity和Unreal。

近日青少儿在线教育品牌vipjr升级了适合1-7年级学生的可定制数学产品，并推出“十节课学通有理数/整式”新初一数学课程。

基于数学在学科教育的关注度，vipjr在去年推出了青少儿数学相关课程，邀请上海市特级教师、基础教育特聘教授金荣生带队，以数学思维拓展课为主线，结合数学游戏挑战等方式，在游戏中培养学生对知识的理解和运用；同时还设置了知识童话和特色课堂，用魔方、解谜、侦探推理等方式丰富课堂内容。

>>资本

近日，北京爱云校与金星国际教育集团签订战略合作协议，金星教育旗下全资子公司北京易全解教育科技有限公司正式并入爱云校。

协议签订后，双方将共同发展“云出版”，“书联网”和“图书课程化”等业务，推动传统出版行业完成从教育出版到教育服务的转型。

金星教育董事长薛金星表示，与爱云校合作后，主要将从三方面开展业务：

借助爱云校的技术加速“书联网”平台建设；与爱云校共同开发“云出版”工具；将金星的出版资源与爱云校大数据、人工智能技术相融合，连接教材教辅、课程和服务，围绕学生提供个性化学习解决方案。

>>政策

近日，北京市教育委员会联合北京市财政局在全国率先设立了北京市“一带一路”国家人才培养基地项目。

三年内将设立不少于30个“一带一路”国家人才培养基地，该项目预计三年最多将吸引900名硕博研究生和博士后、1800名高层次研修人员来京学习、交流。

据了解，该项目从人才培养和学科专业建设两个方面入手，吸引“一带一路”沿线国家硕士、博士学历教育的留学生和博士后、教育管理专门人才、高端技术技能人才来京学习交流；支持建设汉语或英文授课的专业基础及专业课程，非通用语种课程，中国概况、中国文化特色课程以及沿线国家相关文化、制度研究课程等。

>>社会

今年6月，江苏省常州市新北区检察院“小橘灯”公益法律服务汇在新北区妇联的牵头下，与中国少儿文艺基金会旗下的“女童保护”基金正式签约，共同在新北区实施“女童保护”项目。

为推动活动的实施，新北区检察院联合新北区妇女儿童工作委员会、司法局、教育文体局等7部门联合签署了《关于开展新北区女童保护公益项目的实施意见》，明确了活动实施的具体内容、工作要求等，细化了具体活动安排。

根据实施意见，自9月起，新北区各小学、幼儿园将把“女童保护”课程列入学校教学计划。

课程分为针对学生和家长两种类型，学生版以保护自己身体隐私部位、及时向监护人传达信息等方面为主，家长版则侧重儿童性侵误区、如何教会孩子保护自己等。

没有学科之分

培训幼儿教师的语言教学风格

第一，端正教学态度，明确告诉教师，幼儿的智商和理解力是低级的，是特别不成熟的，不可以按照自己的理解力来要要求幼儿，与幼儿沟通的前提就是要把自己的智商压低，压低自己认知容易，提升幼儿认知很难，更何况不是一个幼儿，是一群幼儿。

第二，明确，语言不仅仅是说话，是信息的有效传递。

仅仅靠说话肯定是不够的，光是语言都有讲究。

语速语调不可以死板，容易成催眠曲，时快时慢，忽高忽低，一句话中的重要词汇还要提高音量，让孩子知道什么是重点。

抑扬顿挫的语言也不容易让学生觉得枯燥。

第三，运用辅助语言，肢体动作与面部表情，说变大的时候，如果眼睛瞪大，手臂张开，嘴巴长大，会让孩子更快速得接收这个信息。

说上升的时候，老师站起来，手臂上抬，嘴角上扬，头仰起，也是同样的道理。

第四，运用多媒体或者黑板，我个人比较喜欢黑板，很多肢体动作没办法比划的信息，就在黑板上画出来，越可爱越形象越好。

第五，平时与孩子沟通时候，多用叠词，喝水水，吃饭饭，睡觉觉，小狗狗，孩子对这些语言更容易理解，更容易接受。

总结一下，提升幼儿的语言教学风格

压低自身认知

控制语速语调

借用辅助语言

多媒体或黑板

多使用娃娃语

首先你要懂得不同年龄断的儿童心里和行为表现。

引导他们对你所教的内容产生兴趣，因为幼儿好动这就要看你有没有耐性了，小朋友最喜欢听表扬了，时不时的表扬一下，那他就可高兴了，他就会很听你的话的，那么你就会很容易把你所教的传授给他，因为他正处在对什么都好奇的心里年龄段和吸收能力最强的时期，只要加以诱导他们会很听话的。

想做好一名幼儿教师，首先就要有一颗爱心、善心、耐心，不然的话，就别去应聘做幼儿教师这个职业。

幼小的孩子天真无邪，从小培养教育是很有必要的。

如果幼儿老师粗糙自私，对孩子一点耐心都没有，那样的话不仅给孩子带来伤害，而且家长也不能安心工作，所以应聘幼儿教师最起码的条件就是:

有颗爱心、善心、耐心，这样的老师，才能给孩子带来美好的幼年时代。

教学计划设计思路步骤

1.确定目标

根据整个班孩子或个别家长的要求以及国家的3--6岁儿童发展指南制定。

2.确定主题

根据五大领域及节气时令、孩子们的兴趣爱好，老师自己的兴趣爱好等确定，也可以上网或看书或问同行，寻找有意思的主题。

3、确定这些主题的时间分布，按什么时间顺序教学。

4、总结、反思

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。

教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。

反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。

可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

二、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：

1、认知2、能力3、情感

如儿歌《过桥》的目标是：

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；

目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；

目标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。

当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。

如儿歌《太阳和月亮》的目标___的：

1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。

目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。

目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。

而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。

也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。

如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。

引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。

所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。

也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。

而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。

所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。

而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程...注意完整性。

幼儿师范专业在上个世纪末还是中小学获取师资的重要渠道，很多中小学教师一部分取自幼儿师范。

目前很多幼儿师范教师已经在了领导岗位，还有一部分教师在教学一线。

比如我们学校一副校长，幼儿师范毕业。

那时候幼师与中等师范工资待遇没有差异。

到了本世纪，开始规范管理，工资分配逐渐拉开层次，以学历高低来定基础工资。

劳动保障部门负责公开社会招聘，幼儿教师招聘也规范，比如具有中小学教师资格的教师不可以报考乡镇幼儿园学前班编制，如果有志做幼儿师范的可以做为进入教师职业的敲门砖，报考边远地区乡镇幼儿园及学前教育，其实很多并非教幼儿园，也是作为小学教师来使用的。

城镇就比较规范了，必须幼儿专业对口幼儿园。

从幼儿教育角度讲，幼儿教育目前还不是很先进，走两种极端，一幼儿教育小学化，违背幼儿年龄心理发育特点，二放羊式管理，不注重在幼儿时期孩子生活习惯的人性化培养，重玩不重育。

幼儿教育应顺应幼儿特点去施教去引导，实质是起了代理母亲的职责，目前我认为做的不够。

幼儿教育有很多可研究的学问。

家里侄子和侄女相差一个半月，现在读幼儿园在同一个班，听说幼儿园老师比较喜欢小侄子。

小侄子经常跟老师开玩笑，“老师，我们家有很多好吃，下次带给你吃”深得老师喜欢。

如果幼儿教师对孩子差别很大，可以找找原因，是不是家里孩子太调皮了？

不听老师话？

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