十二周三年级上册数学.docx

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十二周三年级上册数学

三年级数学学科电子备课设计方案

备课序号（总序）12周3节

主备：

赵丹教学内容：

四边形

复备教师：

教学过程：

教学目标：

1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。

2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

重点：

认识四边形。

难点：

长方形和正方形的特征。

教学准备：

课件、方格纸、直尺。

教学步骤：

一、创设情景，激趣引入。

师:

图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。

二、探究体验，经历过程。

1.教学例1。

师:

把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。

（课件出示:

教材第79页例1）

学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。

师:

你认为四边形有什么特点呢?

生:

四边形都有4条直的边。

生:

四边形都有4个角。

师:

你能在方格纸上自己画出一个四边形吗?

学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。

2.教学例2。

师:

仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。

跟小组同学说一说。

（课件出示:

教材第80页例2）

出示自学提示：

（1）长方形、正方形的边有什么特点？

角有什么特点？

（2）小组同学互相合作，用尺子量一量，折一折。

（3）记录自学结果。

学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

师:

把你的发现跟大家说一说吧!

生1:

长方形的对边是相等的。

生2:

正方形的4条边都相等。

生3:

长方形和正方形都有4个直角。

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。

（1）．学生独立思考后，四人小组交流汇报。

（2）．全班交流汇报。

相同点：

四个角都是直角。

不同点：

长方形对边相等，正方形四边形都相等。

4、认识长方形和正方形各边的名称。

自学课本第80页，再指一指长方形的长和宽，正方形的边长、

三课堂练习。

1、判断。

（对的在括号里画“√”,错的画“✕”）

（1）长方形的对边相等,四个角都是直角。

（　　）

（2）对边相等,四个角都是直角的是长方形。

（　　）

（3）四边相等的四边形一定是正方形。

（　　）

（4）正方形的四边相等。

（　　）

（考查知识点:

长方形、正方形的特征;能力要求:

理解长方形、正方形的特征）

2、

教材第79页“做一做”

1.说说身边哪些物体的表面是四边形。

课桌的表面、手帕、黑板等。

2在下面的点子图上画几个不同的四边形。

.

教材第80页“做一做”

1.在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

2数一数,图中有几个长方形?

三、总结。

师:

你学会了什么?

（知道了长方形的特点:

对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:

四条边相等,四个角都是直角）

板书设计：

作业设计

教科书81页第4题

82页第6、7题

数学资源与评价第116、117页

教学课后反思：

三年级数学学科电子备课设计方案

备课序号（总序）12周4节

主备：

赵丹

教学内容：

周长（教材83、84）

复备教师：

教学过程：

教学目标：

1．经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。

2．使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。

3．使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：

通过动手操作感知周长的含义。

教学难点：

引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

教具、学具准备：

课件、教材83页的图形。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1．这些花坛漂亮吗？

花坛里有这么多美丽的花，你们有什么好办法来保护它们呢？

2.揭示课题

大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种方法保护这些美丽的花吧。

怎样知道每个花坛需要多长的护栏呢？

（讨论）

只要知道每个花坛的一周的长度就可以了。

指出：

花坛一周的长度就是花坛的周长。

今天这节课我们就一起认识周长。

（板书：

认识周长）

二、探究新知，解决问题

（一）初步感知，理解周长。

1．学生分别指出每个花坛的周长。

课件分别出示。

2．认识身边物体的周长。

学生指一指数学课本封面、黑板面的周长。

3．教师巡视与学生交流并进行指导。

4.全班交流，集体评议。

（二）探究平面图形的周长。

1．设计多层次练习，加深对周长的认识。

（1）

描出每个图形的边线。

指出83页五角星、三角形、长方形、正方形的周长。

并用笔描出这4个图形的周长。

（2）出示一个不封闭的图形，问这个图形有周长吗？

师根据学生的回答进行总结板书：

封闭图形的一周的长度就是它的周长。

（三）动手操作、探究测量周长的方法。

1.谈话引入：

我们有办法知道一些图形的周长是多少吗？

（量一量）

2.小组合作学习。

选择一个图形，用测量工具完成活动，并记录下数据。

3.交流小结，展示学生的成果。

师：

通过测量和探索这么多图形的周长，你们从中又获得了哪些好方法?

和大家交流交流。

三、联系生活，拓展延伸。

1.完成练习十八的第1-3题。

2.回家测量自己的头围、胸围、腰围，并记录下来。

四、学生小结，畅谈收获

板书设计：

什么是周长

周长是一个封闭图形一周的长度。

多边形周长的计算方法就是把所有围成多边形的线段长度相加,是几边形就是几条边的长度相加。

作业设计

教科书练习十八第2、3、4题

教学课后反思：

年级数学学科电子备课设计方案

备课序号（总序）12周5节

主备：

赵丹

教学内容：

长方形和正方形的周长

复备教师：

教学过程：

教学目标：

1.通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。

2.培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。

3.渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。

教学重点：

使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。

教学难点：

引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

。

教学准备：

教学课件：

课件，长方形和正方形的卡片。

教学过程：

一、激趣引入

1．师：

小梦生日那天，全家照了一张全家福，现在想制作一个相框。

要制作这样的相框，需要多长的边框呢？

这是求相框的什么？

（周长）

相框大多数是什么形状的？

（课件出示长方形和正方形的照片）

2．同学们，这节课我们就一起来研究这两张卡片的周长吧！

（板书课题：

长方形和正方形的周长）

二、实践探究。

1．引导学生探究长方行周长的计算方法。

（1）课件出示例1，组织活动量一量。

师：

现在我们用先量后算的方法，先来计算这张长方行卡片的周长吧！

给每名学生都准备长方行的卡片，请学生用学生尺量出长方形的长和宽，再算一算长方形的周长。

（给学生准备的长方形卡片和老师的是一样规格的）

教师巡视，参与学生的探究活动。

（2）组织汇报，交流展示学习成果：

你们是用什么方法得到长方形的周长的？

（教师结合学生的回答演示课件。

）

预设：

6+6+4+4=20（厘米）

6×2+4×2=20（厘米）

（6+4）×2=20（厘米）

（3）`引导学生对算法进行优化。

同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！

在这些方法中，你最喜欢哪一种？

为什么？

（4）小结得出长方形的周长的计算公式

板书：

长方形周长=（长+宽）×2

2．引导学生探究正方形的周长计算方法。

（1）`课件出示例2，组织活动量一量。

师：

现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。

生：

动手量正方形的边长，并计算正方形的周长。

（2）组织汇报，交流展示学习成果。

结合汇报，演示课件。

8+8+8+8=32（厘米）

8×4=32（厘米）

（3）你更喜欢哪一种方法呢？

小结正方形的周长计算公式

板书：

正方形周长=边长×4

3．比较总结。

师：

通过刚才的计算，我们已经知道两张卡片的周长了。

师：

通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。

我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。

三、巩固知识，综合运用。

1．教材85页做一做。

学生先独立完成，然后全班订正。

2．判断下面的说法对吗?

（1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米（）

（2）长方形的周长比正方形的周长长。

（）

（3）一个长方形周长是20厘米，长是7厘米，宽是3厘米。

（）

3.这是两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。

（1）计算一个长方形周长。

（2）计算拼成的长方形周长。

（3）计算拼成的正方形的周长。

四、总结全课。

通过本节课的学习，你一定有不少的收获吧！

谁来谈一谈？

板书设计：

长方形和正方形的周长

长方形周长=（长+宽）×2

正方形周长=边长×4

板书设计：

长方形和正方形的周长

作业设计

教科书练习十九第5、6、7、8题

教学课后反思：