小学语文复习计划3篇.docx

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小学语文复习计划3篇

小学语文复习计划3篇

〔复习〕是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、稳固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。

因此一个好的〔语文〕复习〔打算〕显得尤为重要。

接下来请观赏给大家XX络的〔小学〕语文复习打算。

小学语文复习打算一

一、上好语文复习指导课

复习指导课，是教师指导学生系统整理学问，深化理解，强化语文能力的教学手段，是稳固学问，提高教学质量的重要环节。

复习指导课应留意六性：

1、表达目标性2、讲求序列性3、留意联系性4、突出方法性5、发挥主体性6、具好玩味性。

1、复习指导应表达目标性

复习目标是师生所要预期到达的学习标准。

它对复习的设计起着指导作用，并为复习评价提供根据。

因此，每次复习指导课前，教师应首先确定复习目标。

目标要以新《课标》为根据，凭借教材，精确把握好复习目标，以把握复习的主动性。

怎样表达目标性呢?

复习开始，就可揭手复习目标，使之成为学生复习的奋斗目标。

复习中，又相机出示复习目标，引导学生对比复习目标自查、互查、质疑。

复习后，再根据复习目标，设计复习检测题，进行检测反馈。

整个复习过程自始至终围绕复习目标进行。

增添了复习的针对性，幸免了复习的盲目性的随便性。

2、复习课指导应讲求序列性

复习不是简洁地重复旧学问，而是对学问进行系统化的重新组合。

因此必需循序渐进，做到有序地精讲精炼，使复习指导具有肯定的步骤、过程，从而到达复习的深度。

3、复习指导应留意联系性

在进行单项训练时将前后学问纵向联系起来。

如修改病句的几种类型，查字典的几种方法，句式的几种转换、标点符号的不同用法等。

这样关怀学生将前后学问点融合贯穿，以培育学生敏捷运用的能力。

4、复习指导应突出方法性

在复习中，教师要不失时机地进行〔学习方法〕的指导，让学生在复习分析比较、归纳、概括，悟出规律，把握肯定的学习方法，让学生由学会向会学转化。

方法教给学生以后，又准时配以一些有代表性的课外段落进行分段，概括段意的练习。

最终让学生谈谈自己的收获或怀疑，谈收获事实上是总结学习方法，怀疑让全班同学关怀解决。

5、复习指导应发挥主体性

学生是学习的主人。

复习指导，也应以学生为主体，尽可能多地发挥学生的主动性和制造性，尽可能多地给予自我复习的机会，切实扭转复习指导教师创办代替学生盲目被动的局面。

如修改病句练习，1、找出各练习中的病句，明确病因;2、出示一些病句让学生改，并说出病因;3、让学生在自己成同桌什么本上找出曾写错的句子，分析病因，并改正过来，有怀疑的句子，同桌商量修改。

这样，针对性强，又发挥了学生复习的主动性。

6、复习指导应具好玩味性

有些学问的复习可通过语文活动课来到达复习目的。

如：

拼音复习、改正错别字，改正病句，找同（近）义词和反义词等等。

二、抓住要点，提高阅读能力

考试时文章阅读占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，学生〔阅读题〕失分较多，因此，我们在备考中必需特别重视阅读训练。

在阅读方面，必需加大训练力度，把握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。

指导学生：

首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章的基本内容、框架结构及的思想等等，对文章的大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。

其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。

命题设计者总是依据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点经常是材料的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。

进行语文总复习时，肯定要留意培育学生的阅读能力，在此我就我个人的一些做法写点认识：

（一）记叙文体。

此类文章的阅读，要找准文章所记叙的事件以及事件所发生的时间、地点，人物、事件起因、经过、结果。

要理清事件条理，找出所记之事的重点，不要胡子眉毛一把抓，到头来什么都没有找到。

（二）写景文体。

此类文章在阅读时应擅长找出所描写景物的特征，景物不同，则特征也不同。

还要找出描写景物的次序，是从上到下，还是由远及近什么的。

最终应留意所描写的景物是否含着特别的意义，是不是借景抒情，以物喻人等。

（三）说明文体。

此类文章在阅读时应留意说明的物体的特征，只有把所说明的物体突出的特征找得准，看得透，才能找到被说明物体的本质，还应留意的一点就是找出说明文中写得生动的地方，找出其所用的说明方法，通常这也是考题。

三、"主动学习五环节复习模式'

第一环节：

自主复习，自我质疑（15分钟左右）

依据当节课要复习的内容，有针对性地出示复习提纲，让学生根据复习提纲自主复习。

在自主复习的过程中，如发觉疑难的，临时记录下来，等进行第二环节时提出来商量解决。

第二环节：

互相商量，自我攻关（10分钟左右）

组织学生商量各自由第一环节中遇到的难点，疑点，培育学生自我攻关，自我消化的能力和习惯。

实在解决不了的，教师可以作适当的启发和点拔，指导和讲解。

第三环节：

检测反馈，了解学情（7分钟左右）

在组织学生商量的过程中，教师只能把握部分学生的状况，那就必需设计一些检查学生学习状况的〔作业〕来检测反馈，准时了解学情。

第四环节：

从多角度，拓展内容（余下时间）

同样的考查内容，还可以从哪个角度考。

同样的要补充，有些改变的更应补充。

这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增添对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。

对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。

另外，我们还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。

小学语文复习打算二

教材分析及复习目标

本册书包括"入学教学'"汉语拼音'"识字'"课文'"语文园地'"口语交际'几部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字1214个。

20篇课文分4个单元。

全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

包括：

23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、干净。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩大练习，到达举一反三的目的。

5、延长阅读，仔细读好8篇课外文章。

复习时间：

12月26日――1月15日

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、打实语文基础学问，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：

23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简洁的句子。

3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增添学生的记忆力。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关怀学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。

复习资料的预备：

第一部分：

汉语拼音

把握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。

第二部分：

字词的复习

把握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;把握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

第三部分：

句子的复习

认识句子;认识标点符号。

会把词语排列成句子。

第四部分：

阅读的复习。

复习打算

1、拼音部分

（1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

2、语文园地一（44~58页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

3、语文园地二（59~73页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

4、语文园地三（74~88页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

5、语文园地四（89~101页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

6、语文园地五（102~119页）

（1）熟读课文

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

小学语文复习打算三

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习稳固用"部首查字法'查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩大练习，到达举一反三的目的。

4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的能力。

二、复习时间：

20XX年1月3日----------20XX年1月18日左右

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简洁的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增添学生的记忆力。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关怀学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。

七、复习资料的预备：

1、字词部分：

看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充〔成语〕、划去不同类的词语等

2、句段部分：

连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：

整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

八、教学课时支配：

每单元各两课时

九、潜能生辅导方法：

1、因材施教：

依据班内同学对学问把握的水平不同，成果比较优异的学生在完成应复习的学问以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。

学困生则着重夯实基础学问，在此之上，可以有所提高。

2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大关怀队伍。

3、放学后，关怀学困生夯实当天的学问，不让问题过夜。

小学语文复习打算3篇复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、稳固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。

因此一个好的语文复习打算显得尤为重要。

接下来请观赏给大家XX络的小学语文复习打算。

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