好习惯大未来阅读习惯的培养.docx
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好习惯大未来阅读习惯的培养
好习惯，大未来——阅读习惯的培养
阅读从小处来说，影响孩子各个方面学习水平的发展，从大处讲，阅读关系到每一个国家、每一个人民族的发展。
因为它的巨大意义，所以我们应该重视并且真正地做些什么！
一、 阅读的好处与小学生阶段培养的特殊意义
A、早期阅读----终身学习的基础，基础教育的灵魂
冒昧地先问个问题，您觉得孩子一生中最关键的培养时期是什么时候？
0～6岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。
心理学家和教育学家的研究标明，儿童早期阅读、计算水平对日后的智力发展影响最大，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。
而关于天才发生学的研究成果表明：
有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。
（美）阅读问题专家乔治.史蒂文斯——教育史上危害最大的错误理解，即各种阅读教育都理应放到孩子6岁以后实行。
我以前听说过：
每一个犹太孩子生出来的时候,他们的母亲都会在书上滴上一滴蜂蜜,然后让孩子去吮吸,以此让他们牢记书本的香甜.不论这个传闻真假与否,犹太民族喜爱读书的优良传统却是世人皆知的.犹太人喜欢星期日，因为那时候图书馆给他们带来新书．他们过生日，节日时互赠的礼物也是书．他们打发无聊的时间时用的工具还是书！
所以就不难理解为什么一个１３岁的小女孩就能思考出超越其年龄的男女平等，社会政治，未来期望等问题；就不难理解为什么犹太人被誉为世界上最聪明，最会赚钱的民族；就不难理解为什么犹太人容易引起其他人的嫉恨？
是书，给了他们一个充实的精神世界和无穷的智慧．
所以近年来，世界各国都纷纷发起全国阅读年的活动，例美国有国家阅读计划，希望倾举国之力，塑造良好的阅读环境。
我们国家也在07年发起了这项活动，有的家长可能已经知道了——4月2日是世界儿童阅读日，我们把它定为中国儿童阅读日。
阅读的好处有很多。
试想：
当心情不好时，看一本如何看待人生的书，眼前就会豁然开朗，令自己觉得自我的强大，多好。
读一本好书，就像与一个智慧的人交流一样。
我们说：
“听君一席话，胜读十年书。
”有智慧的人读书读得多，他的话里就会包含许很多多的知识。
爱读书的人一旦进入书的海洋就会如同在知识的海洋驰骋一样，非常愉快，不想出来。
而现在有很多初中、高中的孩子，因为小时候没有养成爱读书的习惯，现在往往就迷恋于网络和电视，学习成绩一落千丈，家长着急死就是没有办法啊！
当今的社会新鲜事物层出不穷，知识更新的速度非常快。
所以现代社会被喻为“终生学习”的社会，也就是活到老，学到老。
我们家长一定体会到了，你们读书的时候的书本跟孩子现在的书本之间的差异了。
而学习是一种静心研究的过程，看书就是针对于知识的学习的过程，例如：
读熟了星象知识，上山迷路就能够用了；了解了名人的成长史，能够激励自己在遇到困难的时候有勇气去克服困难……家长也会有自己的例子，不再罗嗦。
B、阅读能够——积累大量的知识，提升理解的水平
在我以往的经验中，总觉得阅读是针对于语文学习的,不知道您是不是也是这样想的?
例如：
书读百遍，其义自现；熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟；最有代表性的就是—读书破万卷，下笔如有神……阅读，能够使孩子增广见闻，每天阅读一篇文章使孩子的学问增加很多。
这样不但能够协助理解课文，提升孩子的语言感悟水平，而且课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，能够用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。
或者在课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是能够记下来在写作文时用上去的，提升习作水平。
从三年级开始，课外知识占40—50%，所以光靠掌握书本上的知识是很难取得较高的分数的，我们也支持：
要提升语文素养，一定要让学生勤阅读、多体验。
总来说之，阅读量大的孩子，他的表达水平、感悟水平、习作水平肯定超过一般孩子的水平。
上海复旦大学杨汝伦教授告诉我们——当前读书有三种类型：
一是为考试而读；二是为娱乐消遣而读；三是为理解而读。
第一种是基础知识，少年儿童应该学好，没有基础知识就好象要仓库里没有东西一样。
例如现在的识字学习，不识字就不能够很好地学习一样。
我们不可能空手做买卖，“仓库里”有了这充足是“原料”，就好象我们大脑里有了丰富的“知识”。
但是千万不能够仅仅就是识字，如果光有原料没有组建起一个畅通的物流线路，那么这些原料就不能够即时发挥作用，因为可能因为记忆等原因提取不出来，并且可能仅仅是原料而已。
而如果在学习的过程中，有了自己的理解和使用，就能够组建起相互的搭配、创造，甚至是变化出新的原料来，效益就体现出来了。
所以学习中最为重要的是理解知识，使用知识，把知识化为自己的东西。
也就是第三种读书活动——为理解而读，它对人的影响长远。
举个例子是：
一位老师她生孩子很晚，特别爱孩子，回家后和孩子一起玩的时候总读报纸和书给他听，不管是能不能听懂，都没相关系，数学的、数理的、物理的、管理学的以及报纸……后来孩子在床上玩的时候看见报纸，自己拿过来，就自觉试学发语，当然你不知道他说什么，但能够想到他是对于阅读十分感兴趣。
后来，孩子上初中能把母亲的研究生考试的辅导考试题目全做出来，而且仅用他自己的方法。
母亲到课堂上讲的都初中的孩子做的方法。
后来孩子的物理、数学、化学都是全省竞赛的一等奖。
据说孩子把母亲的书绝大部分都读完了，母亲是教高等数学的教授，享受英国皇家基金支持的交流学者。
从上面的例子，不难看出孩子阅读习惯的重要性。
此事例深刻而真实地告诉我们：
理解阅读是多么重要，只有学会了理解阅读才能够对他知识积累发挥更增强大的作用。
也让我们更加理解为什么爱读书的孩子在课堂上如鱼得水、灵活自如，就是因为他们学会了理解问题，学会了选择学习的内容，学会了思考问题。
为了理解水平而读书才是我们最重要的目的。
第二种相对次要。
而且孩子一旦学会理解，就一定学会了判断，学会了判断什么是值得学习的，什么是不应该学习的。
作为家长可能也不用花很大的力气去权衡利弊引导儿童阅读明理读物。
也许，有很多家长会说，我们当然希望孩子爱读书，可孩子不愿意啊。
我想了解一下，您觉得您的孩子就当前的阅读状况中存有哪些问题？
我们看能不能够对普遍存有的问题采取一些有效的措施来实行纠正或培养。
二、 低段学生阅读存有的主要问题
1、 无阅读兴趣：
是很多家长没有认真去培养孩子的阅读习惯；
2、低效快速阅读：
假装看书，不会看书，没有静心看书。
3、 有害读物阅读：
日本漫画、暴力、
4、盲目的阅读：
没有针对性，没有年龄特点
5、 功利化阅读：
阅读内容的取向上存有误区，功能性读物太多，功利色彩太重。
总是
希望孩子读益智、学科类图书，比如智力闯关、看图识字，甚至教辅材料等等，不但不利于孩子阅读习惯的养成，还容易使孩子产生对阅读的恐惧与厌恶。
三、 家长如何引导阅读
（一） 坚持两个原则
A、快乐原则：
就是坚持尊重儿童的原则，只要是健康的图书，孩子爱看就能够了。
一步一步地引导孩子实行阅读。
只要开了头，就能够进一步利用孩子获得书本中的知识来体验成功的快乐，逐步获得读书是快乐的、有用的。
例子：
6年级一孩子特别爱体育，就是不爱看书，找了体育书送给他，又提供了展示的舞台，作为体育爱好者对体育侃侃而谈，得意极了，从此品尝到了读书的好处，逐渐喜欢上了读书。
B、向上原则：
让孩子快乐也许还是比较容易的，只要看书了，或多或少都会有一些收获的。
但是，仅仅如此还不行，我们还得做一件事情，那就是引导孩子积极向上、向善，读一些有暴力的、有血腥味的书籍，只能够害人。
在小学阶段还是以培养品格为主的。
（二） 尝试几种方法
1、20分钟听读法
如果你每天在孩子面前大声诵读20分钟，专家认为是培养孩子阅读习惯的好办法。
若能长期坚持，不但有利于孩子阅读习惯的养成，让孩子在阅读中得到知识和享受，而且这种阅读产生的温磬氛围还融洽了亲子间的关系，阅读成了孩子们美好的期待与回忆。
当孩子年岁渐长大后，在大声诵读外,还应该让孩子每天默读五、六分钟，培养独立阅读的习惯。
在西方，为孩子读书是家庭教育的一项基本内容，美国总统布什的母亲每天坚持为布什读书，这种习惯一直坚持到布什13岁。
专家认为，选择阅读读物也很重要，总的取向是要让孩子快乐，在快乐中接受阅读和知识，中外优秀儿童读物无疑是最佳的选择。
这种教学法是由美国教育家杰姆.特米里斯发明的。
他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。
父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中逐步产生了。
他认为孩子坚持听读能够使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。
在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
杰姆.特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选择的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。
他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
近年来他广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种听读启蒙教学法，吸引了众多幼教工作专利号和家长们的参与和尝试。
他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。
而且他的倡导得到了很多有识人士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。
非常高兴的是，我也是这样做的，我女儿小时候我和她在一起的时候，经常给她讲故事，因为我讲得“绘声绘色、声情并茂”，所以在我没有空的时候她非常不愿意她爸爸讲，不过因为实在喜欢听，最后知道妈妈真的没有空的时候，也就会接受爸爸的故事了。
现在越做越好了，因为我们也住校，所以只有周五、周六在家了，她就要求读书时间加倍。
而且她自己平时的阅读也是十分多的，基本上一周有一本，有时候回家来，她说：
“我都没有书读了，我这个星期又没有书看了！
”我女儿今年13岁了，她还是要求我晚上诵读半个小时的内容。
我知道诵读的好处后，我告诉她：
妈妈再忙也会完成任务，这个也是我喜欢的任务。
因为其实从诵读的过程中，我自己也学习到了更多的东西。
可能很多父母都没想到用这样一种简单方法，就能够把孩子的目光逐步吸引到图书上来。
有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：
我的孩子现在每天看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？
怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？
对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。
研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。
这个研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。
您不妨在晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的督促、强制有效很多。
当然如果你在时间和阅读水平上不能这么做，那么建议你为孩子买录音机和磁带，这同样能达到这个效果，还能够提升孩子的语音语调水平。
学校寝室现在每天就是这么做的。
2、环境熏陶法
A、 营造氛围。
"天堂应该是图书馆的模样"是阿根廷文学大师博尔赫斯的一句诗。
这句诗也能够反过来说，"图书馆应该是天堂的模样"。
在美国，很多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。
起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。
以后当孩子稍大些父母便开始用夸张的语调照图书讲故事。
天长日久，孩子逐步地对图书产生理解。
随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食。
这时，父母们就有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读水平的孩子，更要如此。
我有一个朋友是在高级中学教书，她女儿今年3岁，去年的时候她告诉我，她很痛苦她的婆婆，为什么呢？
因为她婆婆把家里收拾得太干净了，孩子的玩具、图书一看完他们就开始收拾。
结果孩子随手能够拿到的东西只能够是吃的。
有时候，她故意把书放在孩子玩耍的地方，可下班回来一看，他们又收拾好了。
老人是担心孩子把书撕破，如果他们懂得创造阅读环境的重要性，我想怎么着他们都不会把书收拾好了。
再来看看我们的学校，很早的时候，我们校长就知道书籍是孩子们必不可少的东西，于是就开始创建“书香校园”工程。
这个活动得到了广大家长的支持，更受到了孩子们的喜爱，我们爱读书的孩子越来越多了，在孩子们随手就能够拿到图书的情况下，他们的阅读兴趣也明显增强了。
B、 陪伴阅读。
创造阅读的家庭环境，其实方法很简单，就是父母少看电视，少打麻将和牌，尽量读书，久而久之，孩子也觉得书是一个很好的东西。
孩子走到哪里都会先去书店。
古训有“近朱者赤，近墨者黑”。
孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。
希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报、着力营造家庭的书卷气，方可对孩子产生有效的影响。
据传媒报道：
在某一大城市调查发现，7.4%的家长平时没有一点时间看书读报， 59.3%的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1%的家庭竟然没有一本藏书； 9.7%的家庭藏书为 10本以下； 32.1%的家藏书也只有 11～ 50本。
家中不闻书香，子女何以成才？
联合国教科文组织的研究报告《教育－财富蕴藏其中》中指出：
“今天，谁也不能再希望自己的青年时代就有充足其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展要求持续地更新知识……今后，整个一生都是学习的时间。
”任何人都不能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本。
家长的个性完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活，没有持续的学习是不可能的。
所以一个新型的学习型家庭氛围的营造不但要孩子学习，家长也要学习，更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有威信。
作为父母不妨每天晚上或其他时间，读一点书、一点报或当孩子安静下来，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比一味的督促、强制有效很多。
我们学校有很多家长就是采用了这样的方法达到了让孩子爱读书、会读书的习惯，并且取得了非常大的进步。
后面我们会请他们家长来和大家交流。
3、定期购书。
定期购书是协助孩子养成阅读习惯的一个很有用的方法，能够一周一本，能够一月一次。
父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。
教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读水平有差异。
3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书； 3～ 6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及相关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书； 10～ 13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书； 14～ 16岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。
4、兴趣引导
兴趣是最好的老师，下面就介绍一下培养孩子阅读兴趣的十大法则，大家能够仁者见仁、智者见智。
■法则一电视"做媒"
社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相对应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。
例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。
针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，苟子曰：
“不积跬步，无以至千里。
”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对学习，助益颇大。
在银行工作的出纳员林女士也是其中一个。
以前演电视连续剧《围城》的时候，她就总是跟孩子说电视哪里哪里改编得好，哪里有出入，哪个人物比较具有原创性，哪一个不同于原著。
于是，孩子便有心去翻看一下钱钟书的原著，那是他第一次将一部长篇小说看完，觉得受益匪浅，之后孩子便在电视作品与纯文学作品中找到了一块阅读的天地。
到当前为止儿子看的小说已经比林女士多多了！
还有一个王女士谈起这个方法也颇为欣喜。
她说：
"我儿子现在上初中，他特别爱看一些史诗性的电视剧，但因为电视台每晚只播一两集，儿子很是心急，便自己找出书来先翻阅，然后抢在电视剧播出之前跟我们'炫耀'他已经知道要演什么了！
"
■法则二旁敲侧击
为让孩子读书，在医院工作的王女士想了很多方法，却都不得要领。
有一次，晚饭过后她没有去看电视，而是和丈夫就报纸上推荐的几本图书大发议论，几本正热卖的书在他们嘴下都未能幸免。
一旁的孩子再也写不下作业了，王女士和丈夫的争论被他通通记住。
几天后在家中那几本热卖书一一出现，孩子也对大人谈一些他对这些书的想法，谈得很幼稚，但他们很高兴。
这些书并非很深刻，但让孩子现在就去读大师巨作毕竟不现实，应由浅入深，孩子读书的前途广阔着呢！
■法则三营造氛围
在研究所工作的武女士给我们举了一个例子：
"女儿刚出世时，家里居住面积小，书又多，她的儿童床上都铺了厚厚的一层书，就这样女儿一天天在书堆上长大，她没有弄脏、弄折一本书。
她似乎对书有一种眷恋，长大了她从不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比别人少，但她的各色藏书比别人多，她能够从书柜里为你精选出不同题材的美味佳肴。
"
■法则四明星效应
从事检验工作的王女士感叹地说：
读书也要像流行音乐一样，我们家小孩肯定也一拥而上了。
那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的个人档案，很多歌星都有极大的学历，而且他们爱好的第一项就是读书。
我把这些告诉了孩子。
偶像的喜好让孩子也像模像样地读书，她读书肯定有学偶像的成分，但这总比学他们养几只猫，几条狗强多了。
王女士笑着说：
明星效应在让孩子读书这件事上发挥了不可估量的作用。
■法则五见缝插书
学生和家长经常会抱怨没时间读书，其实很多时候我们的大脑都处于空闲状态。
比如在厕所蹲马桶，在医院的长椅上等候看病，在车站候车。
"见缝插书"无疑是能够立竿见影的。
身为机关干部的林先生对女儿的读书问题特别重视，他特地在家中的厕所里放个小书架，上面摆有名人的自传、科普杂志和一些散文集。
每次女儿上厕所时都顺手拿一本翻，根本不用父母劝导，有时看上了瘾，把外面等着的人憋坏了。
我倒是觉得床头柜上、餐桌、茶几等地方放书比较好。
■法则六对症下药
"书中自有黄金屋"这是中国的一句古语。
可现在有很多孩子却意识不到这个点，为此严先生巧施一计，让他的儿子从书中尝到甜头：
"每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。
但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。
一次，他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是"语言生动感人"。
于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。
■法则七吊足胃口
在读书时，留下悬念给孩子。
听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
做编辑工作的律小姐说，她小时候父亲常给她讲故事，可往往讲到一半就刹住话题，让她自己去查书，寻找故事的结局。
律小姐就这样慢慢地培养起了良好的读书习惯。
现在已经当了妈妈的孟女士也谈起小时候父亲引导他们兄妹几个读书的情景：
"我爸爸那时特爱考我们问题，还时常说我们答得不对，或不完全，孩子们不服，他就会告诉我们去查书。
有时他故意说错，考我们书读得仔细不仔细。
孩子们都不示弱，劲儿就较在看书上了。
"
■法则八以身作则：
家庭读书会（书香环境、家庭阅读沙龙等
榜样是最好的力量。
如果孩子在想：
“你们都不看书，不是照样赚钱多多！
你该怎么办呀？
但在医院工作的武女士就不同，她晚上很少看电视，都是坐在孩子旁边和她一起看书。
女儿起初特别不愿意，眼睛总往电视的方向瞄，武女士干脆也"剥夺"了丈夫看电视的权利，组织两人一起读书，女儿这才踏下心来。
逐步地女儿开始真正意识到书的"含金量"了。
现在不用武女士督促，女儿也能自觉读书了。
■法则九集体入会：
假日同伴读书会
当前，年轻人中流行加入"书友会"或"读者俱乐部"。
高同学今年上初三。
有一回他上图书大厦买书，出来时被人拦住，问他要不要入会，他觉得挺新鲜，当即就交钱加入了。
翌日，回到班里一打听，有很多人都加入了那个书友会。
一些老会员给他看了邮寄书目，他觉得没什么他喜欢的，后悔自己那天的头脑发热，可碍于面子，他还是和大家一起把购书款寄了出去（这就是集体的约束力）。
几天后，他收到了书，和大家一起阅读起来，开始他是硬着头皮读，越往后就越不觉得枯燥了。
他说，和同学一块侃书是件特别有意义的事！
我们能够建立假日同伴读书会。
这是最好的方法之一。
■法则十故事梗概法。
家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子实行阅读。
例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。
事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。
最后是两个小小的建议：
首先,要培养孩子爱护图书,不馨咽榕怠Ｒ蛭恍⌒陌咽樗毫?
/SPAN>,家长要即时与孩子一起把书修补好,千万不能不管不顾,由他去撕。
凡是看过的书都要整齐地放在一个固定的地方。
家长要为孩子创设条件,或放在书架上,或放在纸盒中,假如书很多,还可教孩子编号,整理时按号的顺序放好。
这种良好的习惯,对以后入学学习,能否爱护书本有直接的影响。
其次,要注意保护孩子的视力,看书时注意光线,看书时间不要太长。
要注意坐姿准确,不趴着看书,不躺着看书。
家长也要注意自身的示范作用,为孩子做出榜样,使孩子从小养成良好的阅读习惯。
感谢各位的聆听，其实阅读习惯的培养真的是仁者见仁、智者见智的事情，因为每家的孩子都不一样，例如六年级里有个叫周晨的孩子，大年初一照样给自己规定了阅读的篇目，因为大家都在拜年、玩耍，他有点忍耐不住了，就给老师打了个电话。
老师劝他既然作业全部完成，书已经看了2本，就休息休息吧。
不过他居然继续看书，令我们老师们佩服不已。
也许这样的我们身边的榜样就会令我们的孩子有积极的行动。
当然真的要养成习惯，我们的路还很长，并且还有阅读水平的问题等等，好在我今天已经把我能够捡起来的‘砖头’都抛给了大家，如果您觉得这些‘砖头’还有那么一两块受用的话，我们今天的时间就没有浪费。
当然，我更希望引来“玉石”，分享你们的快乐！
今天不行，以后也能够！
让我们多买图书，这种投资永远不会贬值，只会升值！
让我们一起与书交朋友！
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