北师版19春数学四下三单元第6课 手拉手精品教案.docx

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北师版19春数学四下三单元第6课手拉手精品教案

班级

学科

数学

主备人

使用人

课题

手拉手

课型

新授

教学时数

1

教学内容

课本44页

教学目标

知识技能

能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。

过程方法

使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

情感态度与价值观

体会小数计算在实际生活中的运用。

教学重点

学会小数混合运算的计算方法。

教学难点

会运用定律简便计算。

教学准备

教具准备

课件

学具准备

无

教学过程（总第46课时）

二次备课

1、情景导入、呈现目标

物品

练习本

铅笔盒

《数学家故事》

单价/元

2.8

6.1

7.2

教师出示情境图，谈话引入新课。

产生质疑，引入新课。

二、探究新知

1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

问题一：

淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？

2、请同学们估算一下一共要花多少钱？

3、小组展示成果。

方法一：

2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4﹢18.3=26.7（元）

方法二：

（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7（元）

方法三：

2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7（元）

答：

一共要花26.7元。

4、讨论上面三种方法，你有什么发现？

5、小结：

整数的运算顺序和运算定律在小数运算中仍然适用。

6、问题二：

笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家故事》，一共要花多少元？

方法一：

2.8×5+7.2×5方法二：

2.8×5+7.2×5

=14+36=（2.8+7.2）×5

=50（元）=10×5

=50（元）

答：

一共要花50元。

7、引导学生计算发现：

运用乘法分配律时，若两数相加得到整数时，再算乘法，会使计算简便。

三、分层练习，完善认知。

1、（5+8）×0.49×5+9×1.64.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4

9×（5+1.6）（4.6+5.4）×193.6×4×2.53.6×（4×2.5）

（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

）

2、用简便方法计算下面各题。

2.5×（3.8×0.4）7.69×101

8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33

0.25×39+0.250.125×72

四、点拨升华

乘法交换律，结合律，分配律以及加法交换律、结合律在小数中仍然适用。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

6、作业布置

教材第45页“练一练”的第2、3题

7、板书设计

手拉手

方法一：

2.8×3=8.4（元）

6.1×3=18.3（元）

8.4﹢18.3=26.7（元）

方法二：

（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7（元）

方法三：

2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7（元）

整数的混合运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用。

教学反思：

班级

学科

数学

主备人

使用人

课题

手拉手

课型

练习

教学时数

1

教学内容

课本45页

教学目标

知识技能

能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。

过程方法

使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

情感态度与价值观

体会小数计算在实际生活中的运用。

教学重点

正确计算小数四则混合运算的顺序，能运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点

灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学准备

教具准备

课件

学具准备

无

教学过程（总第47课时）

二次备课

1、复习

1、四则混合运算顺序

2、运算律

2、指导练习

1、还记得加法结合律吗？

请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。

2、这些果汁一共多少元？

与同伴交流你的想法。

3、计算

2.5×13+0.92.6+1.4×3

0.25×3.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2

1.83+3.79+0.1710-0.34-0.66

2.5×0.6-1.8×0.5（8+0.8）×1.25

4、如果没人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？

5、小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪。

实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。

（1）草坪的实际面积是多少平方米？

（2）草坪的实际面积比计划增加了多少平方米？

（3）这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳。

这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？

3、课堂小结：

通过本节课的练习，你有什么收获呢？

四、布置作业：

课堂练习册35—36页

教学反思：