幼儿园中班见习报告共11篇.docx
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幼儿园中班见习报告共11篇
篇一：
幼儿园中班的见习总结报告
幼儿园中班的见习总结报告
时间虽然短暂，但却丰富了我们的生活，让我们受益匪浅。
10月24日起我们便开始了我们为期一个月的见习生活，我们怀着好奇，激动的心情前往湖北省省直机关第一幼儿园，这是一所与新中国同龄的，有着悠久的历史，深厚的文化底蕴的幼儿园。
在省一幼见习的三周中，我学到了许多，也明白了许多。
第一天踏入幼儿园的我们，感觉是那么的陌生，生疏的帮着指导老师做事，生怕自己做不好。
看着一个个可爱的孩子们，很想去亲近他们，但额不知道该怎么去与他们交流，他们用一双双好奇的眼睛看着我们三个新老师，感觉和他们好有距离。
可能我们是第一次和孩子们这样接触把，有点手忙脚乱的。
在幼儿园忙活了一天的我们，回到寝室就只想倒床就睡了。
三周的见习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作，同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育老师，其他老师及家长的合作，协调工作也具有同样重要的地位。
我这次到幼儿园见习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，也是一门值得重视的学问。
刚开始见习的时候，看到孩子们椅子放得不整齐，我就会帮他们放好，看到他们有饭菜吃不完或是不想吃的时候，我就会去喂他们或是跟他们说让他们不要吃了。
他们不会脱，穿衣服的时候，我会主动去帮助他们脱，穿衣服。
可事实并非如此，经过指导老师的指导后，我明白了我的这种行为导致的后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。
虽然我的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。
所以经过反省我觉得身为一名幼儿教师心中应该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则。
这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
孩子们都非常天真可爱，我很爱他们，也喜欢和他们一块玩。
他们从不会藏着，掩着，也不会藏着掩着，想哭就
哭，想笑就笑，不会有任何烦恼。
我每天和他们一起游戏，一起上课，一起做操，他们是那么的天真无邪，活泼可爱。
我很庆幸能够和省一幼中二班的宝贝们和三位优秀的老师共同度过了一个月的时间，孩子们给我带来了无尽的快乐，而三位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。
中二班的宝贝们都非常的懂事，非常的棒。
他们会在你擦桌子，洗碗的时候冷不丁的冒出一句“老师，你辛苦了。
”在你为他们添菜打饭的时候，会说“谢谢，老师”。
虽然只是简短的语句，但这些话却暖到了我的心里，感觉就像吃了蜜似的，甜甜的，暖暖的。
我知道这里面包含了他们对我的喜爱。
让我感到无比的自豪和骄傲。
在我们见习的最后一天，他们知道我们要走了，便拉着我的手说“老师，你可不可以不要走，我舍不得你走，你不走好不好啊，我真的舍不得。
”真是暖到我心里去了，但是听到宝贝说这些话我心里酸酸的，其实我也好舍不得你们这群可爱的孩子。
省一幼中二班的宝贝们，老师会记得你们的，会很想你们的。
是你们让我有了那种作为老师的成功的快感，他们带给了我无限的快乐，也让我知道了该如何去做一名合格的幼儿教师。
是你们让我更加热爱幼师这个职业了。
篇二：
幼儿园大班见习报告
机关幼儿园见习报告
见习时间：
2011年11月24—28日
见习地点：
盐城市机关幼儿园
见习对象：
幼儿园大五班
见习者：
周烨（09151107）
一周的见习静悄悄的来也静悄悄的走了。
让我们得到了无价的财富。
我见习的是大五班，大五班总共有六个正方形的课桌，每个桌子坐六个学生，每天每个课桌都有一个小组长，这个小组长的职位很能调动大家的心，只有表现好的同学才有机会做组长，所以这一职位很能让大家规范自己的行为。
园里每个班的一面墙都留出来作为幼儿作品主题墙，里面装着每个同学的作品，可以让同学和家长一眼就能看到自己和大家的作品。
班级里面有一日作息时间表，主题墙，以及图书角和种植园地，墙上有各种图案。
孩子的床也是安排在班级的，是可以推拉的床，很能节省空间，睡觉时候就把桌子搬出去。
班级里还有钢琴，电视，电话，多媒体，广播等，每个班级都有自己独立的卫生间，设施很好，这样很能保证孩子们的安全。
见习阶段，我们的一日流程是很有规律的，上午基本上都是8点入园，先到各自的班级，看孩子们吃早点，早点都是老师每天指出几个学生帮大家分好，然后有各个桌子的组长取来分发给各自的组员，很有秩序。
大家吃东西时不会浪费一点东西，尤其体现在中午饭上，有的孩子吃饭的时候，把饭粒掉在了桌子上，会一粒粒的捡起来吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了以后还把碗给添干净了。
吃完早点以后就是做早操了，我们大班先跟着儿歌做，然后才是跟着广播做统一的早操，有的孩子虽然不是很规范，但是都做的很开心，看到别人做了，不论自己做得怎么样，都会跟着跳。
孩子们做完早操就是进班上课，我们则是到会议室去听园里安排的公开课。
学校一共给我们安排了十二节课：
1个小班阅读，3个小班社会，2个中班社会，2个大班社会，1个大班综合，1个大班音乐，1个小班语言，1个大班音乐。
所有的课都上的很精彩，我们从中得到了很多东西，但是可以看出有些课已经上过很多次了，孩子都是各个班抽上来的，所以我们不明白是否真的能一次性上得很好！
当我们上完公开课以后，就是回到自己的班级，此时班级里的课已经上完了，
孩子们在老师的指导下，分批去卫生间上厕所洗手，然后由各个桌子的值日生给各个桌子组员拿取碗筷，保育员和代课老师给大家分发午饭，孩子们吃得很香，总是一点不剩。
吃饭的时候大家也很少讲话。
吃完饭以后就是睡觉了，我们则回到自己的学校。
下午是两点半入园，孩子们也是此时开始统一起床，大家都是自己穿衣服，但是不会叠被子，我们则和保育员及带班老师一起帮孩子们叠被子收床，穿好孩子就去外面自由活动。
有些孩子还是要帮忙才能穿好衣服。
然后则是吃午点，同学们每天的早点午饭和午点都是不一样的，一开始以为这是随便配得，可是有一天早上看到有些孩子捂着手，问了才知道是去抽血了，老师说这是为了了解孩子们体内缺少什么，以至于好给他们补什么！
我觉得这是一个很好的措施。
吃完午点以后就是去玩游戏，一周下来看到的都是丢手帕的游戏，而且别的班也是这个游戏，孩子们还是玩的乐此不疲。
这个游戏的确很能锻炼孩子的各个方面，但是我觉得游戏应该多样化。
游戏总是在孩子还玩的兴高采烈的时候突然停止，使得有些孩子总是对游戏场地恋恋不舍。
次之，我们的游戏场地是在楼上，看似很安全，其实很不安全，虽然栏杆很高，但是四周有下去的楼梯，孩子的追逐的时候，很容易往角落跑，这样就容易有掉下去的危险。
游戏结束以后就是进班上课，有时候就是自由活动不上课。
因为游戏过后孩子的兴致很高，根本静不下来听课。
不过在班级开展的区角游戏到是很符合孩子的口味。
孩子们可以玩自己想玩的，可是不免有些同学不能玩到自己喜欢的游戏。
这次幼儿园见习，是我第一次完整的观察幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规、培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。
老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，保育员老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。
这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
我刚到班级的时候，看到小朋友的椅子放得不整齐，就会帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所。
中午他们起床时，我会立刻主动帮他们穿衣服等等。
我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此，经过老师的提示后我才认识到我的
行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。
我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应该是发展和提高幼儿的能力的。
小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。
幼儿园早上开始有一段时间是让幼儿自由活动的，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们聊天。
想从他们那里学到我不知道的东西。
我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活。
这样我才会获得他们的欢心，得到他们的信任和依赖。
大班的孩子已经可以通过比较清晰的语言表达来告诉老师自己需要什么，上课的时候，老师说的也能明白，没有出现文不对题的回答或是对话。
表达很直接，不开心了，开心了都会通过脸部表情表现出来，喜欢的东西会霸占着玩，但是如果告诉他们要和别的小朋友一起玩才是乖孩子时，他们都是很快的把玩具拿出来一起玩，极力地为自己是个乖孩子。
这个时期是孩子语言表达能力的发展时期，老师应该多鼓励孩子说，以良好的引导，使孩子的语言表达能力增强。
但是在课上我看到了老师凶孩子。
孩子们非常容易受周围环境影响，比如一次一个小朋友和老师唱了反调，其他小朋友就一起起哄，一边拍桌子一边大笑。
这个时候，作为老师，就要好好的处理，而不是更大声的拍桌子，提高嗓门。
不正当的干预也很有可能造成相反的影响，对孩子的以后也有影响，孩子也许就会产生要压制说服别人就要让自己更厉害，甚至暴力都可以这样的想法。
这些都是从大人身上学到的。
所以我们见习时总是尽量不干预孩子。
老师大多时候也是让孩子自由活动。
但还是会在班级里看着。
见习期间，我们看到了保育员老师不仅打理卫生等孩子的日常活动，一会协助老师管理同学，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。
这次我才真正体会到想要看护这些孩子们有多不容易。
我把见习期间的点点滴滴串联起来，在这短暂的一周时间里，我的关念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累注重观察
有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程，如果自己的态度歉虚，观察仔细，吸收得当，那么就一定能够取得进步，得到提升和发展。
在见习中，我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别。
也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
我很庆幸能够和大五班的小朋友及两位优秀的老师和保育员共同度过一周的时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐。
而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。
总之，在见习一周之内做过的事情我会牢牢记住，就算是一些微不足道的事情也会把它当作一种经验。
而且在幼儿园里感觉净化了心灵，在学到了社会化东西的同时也多了一份相信美好的心。
也很感谢班里的老师和保育员在无形之中教会了我很多东西。
篇三：
幼儿园见习报告
本次见习共计5天，星期一到星期五。
前两天，老师安排我们在大班，中间两天在中班，最后一天在小班。
每天上午我们8点左右入园看孩子们游戏，9点到10点半听公开课，听完公开课再进班级看孩子活动游戏；下午2点半入园，主要是看孩子们游戏活动。
本篇报告主要有两部分的内容——一是：
见习实录，包括公开课的内容、在幼儿园的所见、以及孩子们的活动和游戏；二是：
本次见习对自己的一点启发。
第一部分：
见习实录
星期一：
刚来到幼儿园，老师给我们讲完要求后，我带着些许兴奋进入大班。
因为自己一直是喜欢孩子的，也还没见过真正意义上的幼儿园班级教学，以前老师组织的也都是公开课，我很想知道真正的班级教学是不是这样。
刚进班级时，孩子们还没来齐，来的早的孩子都在玩玩具。
班级孩子被分成几个小组，每个组的玩具都不同。
孩子们都在自己的位置上不亦乐乎地玩着自己的玩具，彼此之间交流的不是太多。
而且同一种玩具，男孩女孩对待的方式是不太一样的，男孩子都将玩具组成枪啊、炮啊、望远镜等的，女孩子倾向花之类的。
孩子们看我们来了，有几个很兴奋，人来疯类别的，别的孩子一般还是沉浸在自己的玩具中，你去和他搭话，他会告诉你他在做什么。
看了一会就去听公开课了。
第一节是勇敢的小青蛙，小班的体育活动课，男老师的课，蛮新鲜的，第一次看男老师上课。
男老师上课语言不似女老师那么亲切，声音铿锵有力，做动作的时候很到位，孩子蛮喜欢的，在课中玩的很高兴，很投入，青蛙的动作也学的很好，基本达到了活动目标；第二节课是大班音乐欣赏课《茉莉花》。
老师用到了ppt，让孩子做花的美丽的姿态，听茉莉花的歌曲，看茉莉花的视频，从多角度了解了茉莉花。
最后还请孩子们亲口品尝了茉莉花茶的味道，我觉得这点很好。
听完课又回到大班，孩子们在看动画学舞蹈。
他们大都很投入、在快乐中学习着，我们的存在对他们的影响不是太大，他们仿佛是和我们不在一个世界。
舞蹈学完了又看了些书，然后就进行餐前准备活动：
我是小小邮递员。
我也觉得这个游戏很好，发展了孩子的互相关爱之情、语言和记忆也有所发展。
下午进班级主要是帮助幼儿园做些手工。
才发现幼儿园的手工对我来说很不算简单呢。
它要求我的创造能力。
而我在这方面是欠缺的，不过也发现幼儿园的手工不需要太精细。
星期二的进程和星期一差不多，听了两节课，给我的感觉就是：
孩子沉浸在自己活动里的时候，我们不能去打断和干扰，让孩子多与同伴相处，与同伴游戏。
星期三和星期四：
进入的是中班，中班的孩子较大班孩子来说，对老师还是有更多的依赖性的。
中班的活动和游戏与大班也有很大的不同，最明显的难易程度不一样，而且在我看来中班注重孩子小肌肉群的发展，如手指，小臂、小腿等；而大班则更多的是大肌肉的发展。
这两天看到了中班的几个户外活动：
跳报纸、跳格子（先双脚跳，后单脚跳的那种）、丢沙包等。
觉得跳格子是很能促进中班孩子的腿部肌肉发展的；另外，中班共有七个班，由于人数较多，我看到他们采用的是分组游戏的方式。
就是在下午户外活动的时候，每位老师将自己班的孩子分成几个组，分别安排到各个班级，这样定时日轮流着换，可以让孩子接触更多的有利于身心发展的活动和游戏，我觉得这点也很值得借鉴。
还有游戏或活动前，老师都会要求他们：
“请你跟我这样做”（幼儿：
“我就跟你这样做”），这是一个很能发展孩子纪律性的双方配合的小活动，每天提醒强调，有助于孩子形成良好的纪律性并保持下去。
星期五：
最后一天进入的是小班，小班的孩子都还很小，不管是对父母还是老师，依赖性都很强，尤其是对父母。
每天上幼儿园都会有那么几个孩子哭着不想上幼儿园，估计这是上半学期的缘故，孩子刚离开家庭来到幼儿园这个团体。
而且这一哭还会传染给其他孩子。
小班孩子的作息时间较大班中班有明显的不同，他们则更多的是游戏时间，在游戏中完成音乐、美术等活动。
小班孩子虽然很闹腾，但他们彼此之间的交流是很少的，独立游戏较多，相比与大班来说。
原因估计是彼此还没那么熟，思维语言等都发展的不是太成熟。
第二部分：
启发和感受
一、规则的掌握
小班是培养孩子规则意识的最佳时期。
培养孩子的规则意识，在我看来，最好的方法是运用音乐，很多幼儿园都是这样做的。
因为孩子天生对音乐比较敏感，运用音乐来制定规则或许比语言有效的很多，即一种音乐对应着一种命令，每当音乐响起，孩子就要这首音乐代表的意思。
同时，音乐培养规则意识也有助于发展孩子的审美意识和乐感等。
此外要注意的是，在具体运用规则的过程，规则一定要事先说。
比如，在早餐的时候，对于一个包子吃不完的孩子，一定要告诉他，吃之前就要说要一个包子，这样既不会浪费食物，又能良好地发展孩子的规则意识。
对于规则的培养，一定要注意不断的重复，这样孩子才更容易记住。
二、以游戏的形式开展活动
幼儿园的活动以游戏的形式开展会比较好，特别是对于低年级的孩子。
因为游戏是孩子的主要活动。
运用亲切的语言、童话般的方式引入活动内容，对于孩子学习来说是很好的一个开头方式。
在活动的过程中注意运用采用游戏的方式，比如音乐、视频等，让孩子在快乐中学习和成长。
还需要注意的一点是，老师要善于使用幼儿化的语言和孩子对话，主动走入孩子的世界，理解孩子的语言特点，不能太生硬，太成人化。
三、注意形象教学
幼儿园的孩子思维、记忆等正处于具体形象阶段，所以形象教学对于孩子来说是非常重要的。
在教学中，我们发现图谱的运用能够让孩子更好的掌握和记住学习的内容。
要注意的是当提问孩子问题的时候，要注意正确的提问和回应方式：
要有礼貌的请孩子回答；在孩子回答的错误的时候也亲切的请他坐下再认真想想，而不要直接对他说“你错了，不是这样的“之类的话；此外当孩子回答偏题的时候，要能够适当的引导，把他们拉回到正题上来，比如不断的重复问题的内容，而不能生硬地对他说：
“谁让你说这个的。
我问的不是这个”之类的伤害孩子心灵的话。
四、适时地夸奖孩子
孩子单纯天真，多夸夸他，他会更开心地学习和面对生活。
也有助于其良好人格的形成。
如：
在吃饭时候或其它需要的时候，夸夸某个孩子，不仅有助于该孩子形成自信的品质，也能够对其他孩子形成旁样作用，促进整体发展。
要注意的是夸奖要适度，否则会让孩子过于骄傲而炫耀自己，从而破坏了孩子自己与小伙伴的良好关系，也不利于孩子良好心理的形成。
总结：
以上就是我见习的主要过程和一些启发。
这次的见习让我看到了幼儿园教学的实况，对我以后的进一步学习和就业都会有良好的促进作用的，所以很感谢这次的见习机会。
------by蚂蚁
篇四：
幼儿园见习报告
见习报告
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篇五：
幼儿园的见习报告
见习报告
见习时间：
2014年5月12-16日
见习地点：
广汉市雒城第三幼儿园
见习对象：
小五班
见习内容：
这次去广汉市雒城三幼见习，是在幼儿园里最小的班级里，感觉这次见习的主要任务就是让小朋友们适应幼儿园里的生活。
比如，在早上的时候，让小朋友们来园的时候，不要哭闹，不要粘着家长；在园的时候，能够听懂老师的话语，规范他们的一些生活习惯，不挑食，不到处乱跑，不吵闹，吃饭时不玩饭，自己穿脱衣服，自己解便等等。
来园时都要有礼貌的向老师问好，给家长再见，离园时，要有礼貌的给老师再见等等。
这次见习，我们主要是帮助了保育员搞好班级上的卫生工作，也帮助两位教师维持班级的秩序和运用自己的觉悟教育小朋友们。
首先，先谈谈对班级的卫生的帮助。
每天早上我们去的时候，保育员老师已经在打扫卫生了。
用的是洗洁精和消毒灵的水溶液，用毛巾来擦桌子、椅子、窗台、门、墙、玩具、走廊扶手等等。
当然，在清洁和消毒这些设施之前，保育员老师，每天早上一去到班级上就会开窗，敞开大门，为班上的空间通风，保持班级上的新鲜空气。
然后就是小朋友们吃饭的时候了。
在这个时候，我们会充当多个角色，有时是派饭人员，有时是喂饭人员，有时是安慰人员，有时又是找小朋友的人员等等。
总之在小班小朋友们吃饭的时候，会有多种不同的情况发生。
比如，有个小朋友在来园的时候就含着眼泪望着我说：
“老师，我不想吃饭。
”过了一会儿，又这样说一次，每次说都好伤心啊，一直会说到吃饭的时候，我每次都会安慰她说：
“嗯，好，不想吃就不吃。
你都跟老师说了，老师就知道了，就不拿给你了。
不哭了，不哭了。
”直到吃饭的时候，她就开始更伤心的哭了，就在自己的座位上，流着眼泪望着我，嘴巴一直重复着同一个动作，一定是在小声的说，“老师我不吃饭。
”然后我就会过去，说，“好，那就不吃，哭了就不好看了。
”第二天和第三天都依着她，不吃，每次我都会告诉来园接她的奶奶，让她奶奶回家的时候让她吃点东西。
我也尝试过喂她，但是，就算她已经接受我了，并且喜欢我了，她也不愿意吃我喂她的饭。
后来，在和她奶奶的谈话中，我知道了原因，这个小女孩很挑食，不喜欢吃学校的饭菜，而且家里面的大人们也很惯着她，还有一个原因，就是那个星期天，她的妈妈回家了一次，就带着她吃东西吃多了，就一直不舒服。
两天之后，她依然不吃饭，小五班的一位老师就让她一个人坐在一张桌子上吃饭，就这样她居然能自己吃上几口了，但是还是会从派饭到吃完饭。
在这里有一个小小的成就就是，我说的话，她都会听，而且她告诉她的奶奶她很喜欢我，是有一次我和她奶奶谈话的时候，她奶奶告诉我的。
还有一个小朋友，就是喜欢在吃饭的时候，一个人往寝室里跑，然后又回来继续吃饭，有时候就直接不会来了，直接睡午觉了。
她刚开始的时候，并不喜欢我，我觉得这个应该是气质问题，不过后来她变得喜欢我了。
她这样的行为，我是星期二的时候才发现的。
于是我就在平常的时候和她打好关系，她由不怎么理睬我，变得开始黏我了。
后来，我就让她一定要吃完饭之后，把碗放到前面去，擦了嘴，解了便，洗了手，然后才能上床睡觉。
后来直到星期四的时候，我依然要从寝室把她给找回来。
但是，星期五的时候，她突然就变了，真是给了我一个离别的惊喜啊！
小朋友们吃完午饭之后，就会自己擦嘴巴，解便，洗手，上床脱衣服睡觉，我们就会帮着保育员老师擦桌子，扫地，洒消毒水溶液等等，做好班级卫生工作，为小朋友们下午的生活时光营造一个干净，整洁，卫生的环境，让小朋友们能在班级上健健康康的生活，学习，快乐的成长。
保育员老师，每次给小朋友么吃点心的时候都会用碗盛，而且每次都会清洁，
真的是做到了减少细菌，病毒从口入的机会，也让小朋友们在这种影响下，潜移默化的形成这样的良好的行为习惯。
不仅保护了他们现在的健康状况，也为以后的自身卫生，健康状况的出现有了示范作用。
然后就是在主教和助教两位老师上课的时候，帮助她们维持班级上的秩序。
这次见习期间，小五班基本上都在为庆祝“六一”儿童节编排节目。
一周内，有一天下午是艺术领域的—为樱桃涂颜色，有一天下午是讲故事（应该是社会领域，教小朋友要对别人微笑），其他时候，有时给小朋友们排节目，有时小朋友们自己玩儿玩具或者看图书，有时带着小朋友们一起出去户外活动，有时看动画片等等。
在小朋友们排练节目的时候，就能明显的发现，有些小朋友喜欢跳，而且有舞蹈天份，有些小朋友一动不动，在那里呆坐着或呆站着，只有老师提醒他要做什么动作了他才动一动，然后又不动了，而大多数小朋友应该是由于年龄太小了，理解能力差，协调能力也不行。
然后，我就会一个一个去，一边示范，一边说，这样以后，小朋友们才会做好一下下，之后从另一个动作变到这个动作的时候，他有忘记了，因此要重复示范，说上好几次，他们才会记得要变成什么样，只是不能很快的反应过来。
还有小朋友在教室里乱跑，从来都不跟着老师跳舞。
于是，只有让他们在一个地方玩他喜欢的玩具或是看他喜欢的图书，他才会稍稍停歇，不一会儿又会到处跑了。
这时，就会有老师，不断地去“干涉”他们的“自由”。
记得有一个小朋友是班上最调皮的，有一次我让他将他自己掉在地上的玩具捡起来，锻炼他的自我服务意识和一种良好的习惯，但是他最开始是不理睬我，我有耐心的又说了好几次，结果他没了耐心，直接向我吐口水，踢我，踩我。
当时，我就伤心了。
我回想了一下，我的语气很温柔，语言上也充满了对他的尊敬和礼貌，表情更是甜美的没话说，而且最终的目的也是为他好。
结果居然被这样对待了。
说实话不知道该怎么办才好，而且很伤心。
后来又有一次他乱跑到了隔壁的寝室里，我就说：
“航航，走我们回教室，老师牵着你的小手，好吗？
”我将手伸向他，他直接躲开了，有往寝室深处跑。
我跑到他面前，询问道：
“想坐飞机吗？
想坐飞机回教室吗？
”他一听就直接望向我，点了一下头，“嗯。
”我顿时有点小兴奋，不排斥我了吧。
我从腋窝那里抱起了他，让他双手伸直，然后我说：
“飞机起飞啦。
”我就带着他快速的跑回了教室，这是第一次他这么配合我做一件事，有一种成就感。
虽然，后来的日子里他没有再向我吐口水，踩我，踢我了，但是，五天的时间，我也政府不了他，他还是很调皮，到处跑，依然的不太喜欢我。
总之呢，我在小五班征服的小朋友还真不少哦，有些小朋友最开始的时候就喜欢我的，有些小朋友是最开始的时候对我陌生，不太理睬，但是在5天的时间里，我一个一个的征服，一点一点的成功，从最开始的时候，只有小朋友对我笑，到有小朋友来园的时候，直接跑过来抱着我的腿，叫上一
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