XX年五年级数学下册第五单元教案最新北师大版.docx
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XX年五年级数学下册第五单元教案最新北师大版
XX年五年级数学下册第五单元教案（最新北师大版）
第1课时分数除法
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。
教学重点：
能求一个数的倒数。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。
教学准备：
长方形纸片。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？
今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？
二、学习新课。
学习÷2：
让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。
学习÷3：
提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？
学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？
为什么用除法？
说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
学习计算法则。
出示下列题目
÷4=10÷5=7÷3=1×=10÷=7×=
学生独立计算后，提问你发现了什么？
你能说出除法计算法则吗？
教师小结：
除以一个整数等于乘这个整数的倒数。
三、课堂总结：
提问交流我们这节课主要学习了什么？
学生回答，教师评价。
板书设计：
分数除以整数
a÷c=a×
布置作业：
教学反思：
第2课时分数除法
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
通过分析的出结论。
体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。
教学重点：
整数除以分数的计算法则推导过程。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。
教学过程：
一、复习
÷5=÷4=÷7=
二、学习整数除以分数
有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？
指名回答：
4÷2=？
并说出列式的依据。
有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？
有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，教师小结：
从图上看出结果是8，4÷=8，也可以用4×2=8来表示。
有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？
每张为一份，可以分成多少份？
在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。
三、计算法则的教学。
出示一下题目
÷＝4×24÷＝4×34÷＝4×42÷＝2×2
÷＝2×32÷＝2×
先让学生计算，交流结果。
然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？
全班交流，教师小结：
除以一个数等于乘这个数的倒数。
四、巩固目标。
1、课本中的画一画。
先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。
同桌判定。
试一试题目独立计算，指名回答。
五、课堂小结。
板书设计：
整数除以分数
a÷=a×
布置作业：
教学反思：
第3课时分数除法的练习
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及计算能力。
体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：
整数除以分数的计算方法。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学过程：
一、导入新课。
前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？
老师考一考你们好吗，看题目。
÷=÷=÷5=÷3=
÷=÷=÷=÷3=
通过提问，全班订正，导入新课。
并评价。
二、用小黑板出示下列题目。
x=x=10x=25x=21
三、课本第三题
指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。
四、第四题
先独立计算，全班订正。
小组间交流发现了什么规律。
全班交流。
教师小结。
板书设计：
整数除以分数
除以真分数商大于整数
除以1商等于整数
除以假分数商小于整数
布置作业：
教学反思：
第4课时分数除法
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：
解决实际问题。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。
板书课题：
分数除法
二、实施目标。
出示题目：
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。
操场上有多少人参加活动？
指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？
知道不知道？
先让学生试着做一做。
交流作法。
教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。
教师小结：
只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。
三、巩固目标
试一试第1题。
指名学生读题，独立解答。
针对学生做题情况，进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。
试一试第2题。
独立解答，全班订正。
四、课堂总结，教师评价和学生自评。
板书设计：
分数除法
总人数×＝跳绳人数
解：
设操场上有x人参加活动。
x＝6
布置作业：
教学反思：
第5课时分数除法的练习
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：
解决实际问题。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们上节课学习了分数除法的应用，同学们还记得吗，这节课我们继续学习。
二、实施目标。
练一练题
指两名同学板演1、2小题，其他同学做练习，做完后全班订正，重点让同学检查板演中的错误，并找出错误的原因。
然后独立作其它题目。
同桌订正。
第二题，先让学生对照以前做过的打折的题目，两者对照，指出异同。
独立做，指名说一说做到的过程和结果、以及想法。
第三题指名读题，并说题意。
和的单位“1”的量是谁？
列出算式。
说出列式的依据。
然后独立作。
第四题，由于这道题有一定的难度，建议先在小组内交流，再全班交流。
同一想法和意见。
三、课堂总结并评价。
板书设计：
分数除法的练习
找准单位“1”的量
判断用什么方法或者用方程
布置作业：
第6课时练习五
年月日编号：
教学目标：
培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验成功的欢乐。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，可以吗？
二、实施目标
题。
指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。
其他同学评议。
第二题。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
第三题。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。
第四题。
让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。
列出算式，说出结果。
其他同学判定，教师评价。
第五题。
方法同第四题。
第六题。
让学生读题，指出题目中的条件和问题，的单位“1”是谁？
学生独立列式并计算，最后全班订正。
第七题。
提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？
指名列式，学生独立计算，同桌订正。
评议。
第八题。
方法同上，但是要求学生用两种方法计算本题。
教师巡视，主要辅导后进生。
第九题。
出示题以后，让学生说明六折是什么意思，然后独立了出算式并计算，全班订正。
第十题
独立作，教师巡视，针对问题，重点辅导。
三、教师小结。
板书设计：
布置作业：
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