支教老师个人工作总结范文3篇可供参考.docx

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支教老师个人工作总结范文3篇可供参考

支教老师个人工作总结范文3篇

【篇一】

一、主要工作及成绩

本学期我担任四（3）班的语文教学工作，作为小学教育工作经验不足的我确实是一个大的挑战。

庆幸的是这半年的时间取得了一些成绩。

首先对教学上有了更进一步的了解，这得益于学校给予的公开课机会、黄埔区教育部门组织地高密集学习培训和各位老师慷慨的指导和帮助。

在做好常规教学的同时，我也注重学生的汉字书写，着重培养学生的硬笔书法能力。

在我的努力下，学生的书写习惯有了很大的进步。

个人方面，我一直坚持学习专业知识，利用多种途径继续进行教学思考和研究。

教学上我有计划地进行培优补差，经过一个学期的努力，了解学生的不同存在问题，把36个来自不同班级甚至不同班级有不同基础的学生进行了因材施教的教育，尖子生的各方面能力得到了进一步提升、后进生也有了一定的改善。

二、取得的经验

（一） 精心设计课堂教学，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（二） 培养学生对语文学科的热爱

兴趣是最好的老师。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

（三） 有计划地对学生进行因材施教

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

（四）密切关注学生学习情况，及早纠正存在问题

语文是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

三、存在的不足

（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性安静，但语文学习中有一些学生在习惯方面存在着的问题，主要是专注力和思考力不够，不能沉下心来学习和思考，写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）写作和阅读方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡，而学生的阅读水平也参差不齐。

本人在教学中对学生的阅读和习作教学也不够重视，方法传授的比较少，讲解也不够及时。

所以学生阅读和习作水平相对薄弱。

四、今后努力方向

（一）注意学生语言运用能力的培养。

在今后的教学中，我会注重习作方法多方法地进行笔头训练，将仿写、练笔和课堂想结合。

平时的阅读教学中更需要培养学生静心、细心、慧心的阅读好习惯，帮助学生提高阅读能力。

（二）加强自身基本功的训练，充分备课，精细地解决和分析文本，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，让学生学有所获。

（三）加强对课程标准和课程目标的了解，做到心中有数，所有教学围绕课程目标进行设计。

（四）对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强与家长的沟通联系,及时反映学生在校情况，与家长一起帮助孩子们在各方面有更大进步。

同时要注意培优和有针对性地扶持、帮助后进生。

在本学期中，我尽力做好自己的语文教学工作，不断严格要求自己，取长补短，耐心向前辈和优秀的老师请假学习，争取每一次学习的机会。

时刻反思自己的教学行为，并思考解决和改进策略，将所思所想运用到自己的教学的实践中，提高课堂的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前途漫漫，我将在自己的教学道路中不断努力前行。

【篇二】

转眼间到了2018年年底，我的支教工作生活也接近一半！

时间过得如此之快，仿佛在XX举行的河源支教欢送会还历历在目，范局长的“带动，提升”犹在耳旁！

回顾这几个月，经历的种种，真的感谢，自己在成长旅途中，能“遇见”这个宝贵的河源支教机会！

因为这会成为我人生的旅程中最难忘的回忆！

从最初开始，怀着既忐忑又激动心情踏进了大湖镇中心小学。

忐忑于前方的未知，激动于迎接挑战！

初遇大湖镇中心小学，校园环境和硬件设施超出我对于偏远地区学校的预期想象，校园环境在学生们每日认真清洁下，干净而整洁。

硬件设施也在近几年的帮扶工作下不断地改善！

在与学校XX校长交谈中，发现我们XX学校许多理念是可以与XX小学产生火花的！

心中一直谨记范局“带动、提升”的我，在一开始就迫不及待地想开始这些“改造”活动！

看到校园墙就想引进我们行知的展板；听到课间放起不太符合小学生的流行音乐，就想引进我们行知的每个月不同主题的经典音乐等等。

但慢下来，认真思考一下后，觉得这样一股脑地将这些想法说出来，是不合理的，毕竟“带动、提升”是在一所已有固有管理教育教学模式下的学校开展，速度必须放慢！

所以一开始，我没有很急于“自荐”，而是做了一系列的调查与准备，才慢慢开展，相信通过自己做，其他老师也会慢慢地被带动。

起初，我挑了比较容易但也对学生影响比较大的一项任务，就是更换校园音乐，在现有的校园音乐资源拷贝好后，与大湖校长们沟通是否更换一些符合孩子年龄段的经典音乐，发现其实他们也在烦恼音乐重重复复的问题，正好，我的资源也给他们“更新换代”了一下。

音乐的更换受到老师和学生们的广泛好评，每天不同的经典音乐给大家都带来了美好的精神唤醒。

对于我的英语学科教学，一开始，我了解了学校的英语学科情况，因为小学教师的缺乏，XX小学英语老师加上我统共5名，每个老师基本“承包”了整个年级的英语教学，教师们都承担着繁重的教学任务，我是担任四年级的英语教学。

接手后，刺手问题频频现。

比如教育教学工作上，老师们不太进行教研活动，集体备课研讨也非常少，这局限了每位老师的教学发展；课堂教学上，学生从三年级才开始接触英语，但在乡镇比较薄弱的英语学习意识上，英语基础并没有学得很扎实，学生对英语学习的兴趣也缺乏，但是发现学生的书写非常漂亮。

根据这些问题，我一边开始步入正常的常规英语教学，同样的也在精心准备着我的第一堂“公开课”。

在课堂教学中，我带来了许多在XX学校课堂中的资源，一开始是从孩子们基础捡起，给孩子们普及了英语拼读教学，让他们有了读单词以及记忆单词的新方法，也给孩子们普及了“英语典范”的绘本教学等，四年级的学生们在第一次接触这些新知识时，他们是非常开心的，感觉打开了全新的门，课堂氛围也热烈起来，我与孩子的默契也越来越好，同样的也鼓励每个孩子继续保持“印刷”版漂亮的字，这让许多成绩并非很好，但能写一手好字的学生有了信心动力学习英语！

在这里的第一堂“公开课”也进展地很顺利，我根据这边学生的实际情况，再配合XX的特色课堂教学，设计了“小先生”制，把英语课堂归还给学生，让孩子有展现自己的机会，让他们更有自信去说英语；也设计了课堂分层任务，因为一个班级了存在不同基础层次的学生，分层任务更好地给每个学生都在课堂上学习到知识。

在最后说课评课时，也受到许多领导和老师的一致好评，我也借此契机，动员了英语科组的成员们，要有固定时间开展英语教研活动，不断地更新英语教学，提升老师的个人教学水平，这得到大家的赞许。

在开展XX小学的工作时，也不忘与XX学校的联络，实时分享一些见闻，XX学校老师也时刻提供帮助，这让我在这边的支教工作更加有序有效地进行着。

在11月17日，在了解我之前向XX学校反馈的一些情况后，我们XX行知小学的校长领导们来到XX小学进行一些物资捐赠与送课活动，给学校送来每个班所缺的书架与图书，教学教具等，这解决了XX学校的“燃眉之急”。

同时两校的领导根据一些XX小学所存在的一些学校管理、办学问题进行了沟通交流，共同探讨解决方案。

这次的交流活动促进了两校结交成为姊妹学校。

一年的支教时间，在现在看来，是如此之短。

因为想为XX小学做的事情实在太多，也意识到这并非能在一年内完成，现在只求踏踏实实，认认真真地履行支教的职责，全心全力地帮助这所学校，哪怕改变只是一点点，“带动、提升”从未停歇。

【篇三】

在校领导的关心、支持和帮助下，一年来我履行教师职责，坚守工作岗位，认真完成每一项工作。

下面向各位领导汇报本人2018学年的各项工作开展情况。

一、班主任工作

根据学校工作安排，本学年我担任三一班兼职班主任工作。

在日常工作中我和班主任保持密切联系，协助班主任认真制定班级工作规划、规章制度，做到有章可循，使班级管理规范有效。

我认真执行学校对于班主任相关要求，无事不请假，不迟到早退，严于律己，做好学生的榜样，收到班主任和家长、学生的好评。

二、支教工作

本学年我在大兴镇和平小学大兴分校支教，服从对方学校工作安排，担任二三班美术授课教师。

每节课我都认真备课上课，并时时带领孩子们走出教室来到室外感受生活之美，孩子们通过对自然的观察、感受，在画纸上自然流淌出一幅幅生动的画作。

美术课堂受到孩子们的喜爱和当地学校的认可。

三、教学工作——丰富专业内涵

本学年我在和平小学担任五六年级三个班的英语教学工作。

我认真备课上课，尊重每一位家长与学生，因为我深知教育合力的重要性，离开任何一方，教育都有可能出现问题。

平时积极主动和其它英语老师沟通，解决教学实践遇到的难题。

学校也努力为我们提供研究学习的空间和资源，营造乐于沟通、充分信任、团结协作、求实向上的良好学习氛围。

通过请进来走出去、搭台子的方式，从教师培训、现场指导、专家讲座等多方面丰富我们的专业素养。

一年来，我们学习了小学英语教研员毕玲老师《微课之我见》专题讲座。

省英语教研员赵杰老师开展“与新课改同行”专题讲座。

了解了“核心素养”的构成和内涵。

我陆续研学了《英语教学论》、《英语教学设计》、《中小学英语教学活动设计》、《外语教师如何开展小课题研究小学英语分级阅读教学：

意义、内涵与途径》、《小学英语教学设计与评析》、《英语教学方法与策略》、《英语优秀教学设计与案例》十余本等教育教学专著，学习国内外优秀教育教学理念与实践操作方法，拓展了专业视野，丰富自己的专业素养。

四、多彩活动——卷入式教研促成长

在各级领导的关心、支持和帮助下，本学年我成立了自己的市级名师工作室，开展了形式多样的教科研活动。

（一）积极开展课堂大练兵活动指导挂牌学校学科建设

工作室的成员专业素养良好，乐学肯钻，潜力无限。

一年时间里，工作室多次开展挂牌学校教师教研活动。

1月5日，工作室在蚌四小揭牌，挂牌学校英语教师阮菁展示英语对话课教学。

一年间，我和工作室的老师们多次开展的英语课堂实践活动，授课老师精心准备，各位成员认真观课议课，思维碰撞擦出精彩的智慧火花。

下半年工作室的工作重心投入到两名成员孔令飞、郑磊老师省优质课大赛的赛前准备上。

时间紧任务重，工作室在十月集中开展了多次专项磨课活动，工作室成员克服各种困难，群策群力帮助两位老师全力备赛孔令飞老师一路过关斩将，获得安徽省优质课大赛一等奖。

（二）开展工作室间、校际间联袂教研

为整体提高工作室师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快教师成长速度，工作室积极开展校际教研课活动。

2017年12月12日，和平小学青年教师王欧阳和工作室骨干教师汪小燕在和平小学呈现了生动活泼的课堂。

新教师的一腔热情，生动活泼给工作室注入了新鲜血液。

工作室教师的相互学习，相互切磋，让我们感受到了寒冷冬季中的教学热情。

师傅把关，徒弟汇报的评比活动，促进了青年教师的成长。

（三）送培送教，发挥辐射作用

我们采取了主题加课例研讨的教研形式，围绕着优化资源，构建高效阅读课堂教学设计为主题，将经典讲座、优质课例、先进教育模式送到肥东、大兴、寿县等地。

更好地帮助乡镇及偏远薄弱学校，发挥引领示范作用。

2017年5月4日，我带领工作室来到了肥东县店埠镇北苑小学，开展了主题送培送教活动。

2018年4月4日下午，我工作室联袂合肥市边玥工作室在联袂开展教学研讨活动。

我在活动中做了《例谈小学英语高年级阅读如何听评课》的讲座。

配合工作室关于小学英语高年级阅读市课题的深入研究，系统详尽的分析了阅读课听评的方法与心得。

2018年5月8日下午，我来到和平小学大兴分校开展送教活动。

本次活动扩大了工作室影响范围，引领提升了薄弱学校英语阅读教研能力，收到当地学校教师一致好评。

2018年暑假，受寿县教育局邀请，我赴寿县担任英语教师继续教育2018-2019年度“学生发展核心素养与教师专业理念”主题小学英语学科全员培训授课教师，开展了题为“主题为核心素养下的小学英语教学”专题讲座收到在场领导、老师的一致好评。

本次活动是近年来洪晨名师工作室与其他地市又一次深入交流活动，进一步扩大了工作室的辐射影响力。

五、外出学习——关注资源共享

一年间，我陆续参加了多项专业培训：

合肥市小英教师培训基地的培训；苏州大学骨干教师培训；合肥市工作室武汉学习；全国小学英语教学活动设计观摩演训会。

本次活动进行了隆重的名师工作室联盟授牌仪式，我接受授牌并介绍了阅读课题部分研究成果。

我珍惜每一次学习的机会，将自己的所见所闻所感于集体活动时和其他老师分享，使得老师们既能及时了解到最新教学成果与信息，又能对老师们的教育教学起到启发和引领作用。

六、科研课题——圆满落幕

经过三年努力，我负责的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学活动设计的有效性研究》（立项编号：

HJG15150）于2018年顺利结题。

三年间，在陈校长的关怀、帮助下，各级领导、同事、工作室成员齐心协力，团结互助，圆满完成各项工作任务。

今后我们将修改完善研究报告，做好课题研究价值的推广。

课题虽然结题了，结束即意味着另一个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将继续在小学英语教育的路上不断探索前行。

七、厚积薄发学有所获

一学年以来，我积极参加各项教学活动，获得一些成绩：

两篇学术论文《活化课堂趋效而动英语阅读课教学活动设计的有效性探究》、《更新教育观念关注基于单元整体的小学英语教学设计》在省级CN刊物发表。

一篇论文获合肥市论文评比二等奖。

主持的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学设计的有效性研究》顺利结题。

自制的微课获合肥市评比一等奖。

多次在市区开设讲座、示范课。

一年来，我秉持“乐学共进砥砺前行”的精神，不断探索适合自己发展的道路。

还存在诸多需要进一步改善的地方，今后我将不断探索有效教学研模式，进一步促进自身专业化成长。