天津一中学年初二下学期期中语文试题及答案.docx
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天津一中学年初二下学期期中语文试题及答案
天津一中2016-2017-2八年级学情调研语文试卷
Ⅰ卷
一、选择题(每题2分,共36分)
(一)语言的积累与运用
1、下列选项中,加点字的读音有三处错误的是()
A稽(qí)首祈(qǐ)祷纤(qiān)细文绉(zōu)绉
B诘(jié)问掺(cān)合捆扎(zā)一绺(lǚ)绺
C阿谀(yù)胆怯(què)炽(zhì)热一撮(zuǒ)灰
D混(hǔn)淆两栖(xī)夹(jiá)缝庇(bì)护所
2、下列选项中,词语的书写错误最多的一项是()
A翱游抑扬顿措磬竹难书出言不驯
B哂笑别出新裁名门旺族镗镗鞳鞳
C陪罪托泥带水无可置疑悲愤填赝
D酒肆纷至杳来颌首低眉铤身而出
3、依次填入下面语句中的横线上的词语最恰当的一项是()
(1)我们不必幻想美国以后就能抑制住其他国家内政的冲动,但我们要好好给它上一课
(2)但在过去几年,个别公职人员涉嫌滥用职权私利的情况接连出现。
(3)实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。
A干预谋取以至B干涉牟取以至
C干预牟取以致D干涉谋取以致
4、下面各句中没有语病的一项是()
A对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一配备。
C青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成,磨砂板可隔绝紫外线,防砸板有强大的抗砸击功能,均按古建筑保护要求设计安装。
D市防汛指挥部指出,今年防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实地把防汛部署落到实处。
5、下列句子中的标点符号使用不正确的一项是()
A.怎么,是你?
你来干什么?
谁指使你来的?
B.我们对着大海喊:
“周总理———”海浪声声:
“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”
C.第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
D.高尔基的《自传三部曲》,以及他后来发表的自传性质的作品,都无一例外把自己描写成一位出身底层的劳动人民。
6、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
岳麓书院已有一千多年的历史,_,,,,,_,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。
①院落格局中轴对称、层层递进
②给人一种庄严、幽远的厚重感
③它集教学、藏书、祭祀于一体
④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上
⑤门、堂、斋、轩、楼,每一处建筑都很古朴
⑥讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁
A.②③④⑥⑤①B.②⑥④①⑤③C.③①④⑥⑤②D.③②⑥④①⑤
(二)实用类文体阅读
为什么我们容易区分上下,但却不容易分辨左右?
一位哲人说过,“人,诗意地栖居于大地”,我们头顶蓝天,脚踩大地,这是区分上下的最为直观方便的参照系。
但左右就不同了,左和右并无明显的参照系。
小时候,大人教我们:
拿筷子的是右手,端碗的是左手。
两只手的功能的不对称,帮我们分辨了左右。
可见,要区分左右之不同,首先得有赖于某种不对称的基准.
人类能够区别左右,奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的!
动物的大脑是对称的,因而动物不能区分左右。
这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出,如今已有实验证明,马赫的洞见是正确的。
我们的右脑与直觉、情感有关,左脑与逻辑、语言有关。
一个简单的测试就可以证明这一点。
给出这样的问题:
所有的猴子都会爬树,豪猪是一种猴子,豪猪会爬树吗?
这是一个三段论,大前提正确,但小前提却是错的。
对于左侧休克的病人来说,他的右脑仍然起作用,于是他回答:
豪猪怎么能爬树呢?
它不是猴子,它的刺多得像一只刺猬。
但对于右侧休克的病人来说,他的左脑依然起作用,他的回答则全然不同:
豪猪是一种猴子,它当然会爬树。
这个测试明白无误地告诉我们,右脑与具体情景有关,因而右脑正常的病人能够记得豪猪的模样,它当然不是猴子;而左脑则与逻辑有关,因而左脑正常的病人能够运用演绎逻辑来推理,但他却不知道豪猪长什么样。
日常生活中的我们,偶尔也会有这样的体验,一时想不起某物或某景的抽象名词,但却能在大脑中生动地再现其具体模样。
这就是左右大脑分工的不同。
人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作,否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。
人类生活在一个近似对称的世界之中,人体就呈明显的两侧对称。
但这种对称又不时会被打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某种不对称,如心脏偏于左侧。
或许因为我们处处遭遇对称,因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。
然而,更加重要的却是,在所有创造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。
以哲学史上有名的
“布里丹的驴子”为例,当它置身于两堆同等距离的干草之间时,将难以在向左走与向右走之间做出抉择。
它置身于对称性之中,若不打破这种对称性,它就会被活活饿死。
当然,现实中的驴子决不会饿死,由于某种细微差别的影响,它会以不可预测的行动去打破这种逻辑上的对称。
就此而言,随着不对称性而来的,就是创造和活力。
以性别为例,基于雌雄相异的两性生殖,为生命界带来无穷的变异或活力。
而人类的两情相悦,更是生活而不是活着的见证。
以时间为例,未来和过去的不对称,才让我们的生活始终都充满希望。
(选自《科技导报》,有删改)
7.本文谈论的核心问题是
A.人类大脑的特征B.对称性C.分辨左右的意义D.不对称性
8.下列各项中,“豪猪爬树”测试所直接证明的一项是
A.人类能够区别左右,奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的。
B.我们人类的右脑与直觉、情感有关,左脑与逻辑、语言有关。
C.左侧休克的病人和右侧休克的病人的左右大脑分工是不同的。
D.人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作,否则就荒唐不堪。
9.下列表述符合原文意思的一项是
A.文章第一段明确指出:
无论是区分上下还是区分左右,都依赖于打破对称性,找到在功能上更直观方便并且不对称的参照系。
B.动物不能区分左右,因为动物的大脑是对称的。
奥地利物理学家马赫提出并通过实验证明了这个结论,马赫的洞见是正确的。
C.科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷,原因或许就在于人类生活在一个近似对称的世界之中,我们处处遭遇对称。
D.现实中的驴子即使身处两堆同等距离的千草之间也决不会饿死,因为它会凭借其大脑的不对称性,打破逻辑上的对称。
(三)课内现代文阅读与积累
东京也无非是这样。
①上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
②也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;③问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
④到别的地方去看看,如何呢?
10、对文中划线句子的分析,正确的一项是()
A①句描写了东京上野公园樱花盛放的美景,渲染唯美的东京春景,衬托清国留学生青春靓丽、生机勃勃的形象。
B②句运用比喻、反语的修辞,形象而强烈地表达了对清国留学生的不满与愤慨。
C③句运用设问、反语的修辞,把对清国留学生浑浑噩噩、乌烟瘴气的生活的讽刺揶揄表现得淋漓尽致。
D④句中“别的地方”指仙台,引出了下文赴仙台求学的内容,同时紧密照应开头句。
11、结合《藤野先生》的学习和对《朝花夕拾》的阅读,选出以下选项中不正确的一项
()
A藤野先生治学严谨,对学术有超越国界的博大胸怀,没有狭隘的民族偏见,鲁迅在《藤野先生》一文中对他进行了热情的讴歌和深切的怀念。
B《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅的另一位老师寿镜吾先生。
C《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集,正文共十篇,多侧面地反映了鲁迅童年时期的生活,充满温馨的回忆和理性的批判。
D《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品,分别记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
(四)课内古诗文积累
12、以下选项中,对诗歌的理解与鉴赏正确的一项是()
A《酬乐天扬州初逢席上见赠》是酬赠诗,诗中白居易饱含真情地对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。
B《赤壁》是咏史诗,借赤壁之战表达诗人怀才不遇的不平之气,并通过反向假设显示出诗人的乐观旷达情怀。
C《过零丁洋》是抒怀诗,颈联运用巧妙的双关修辞,写出了不幸被俘的孤独处境、形势的险恶和境况的危苦。
D《山坡羊潼关怀古》也是咏史诗,首句从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要,暗示它历来是兵家必争之地。
13、下列选项中,加点字的读音相同的一项是()
A四肢僵劲.不能动松枝一何劲.B好.读书,不求甚解好.鸟相鸣
C蝉则千转.不穷辗转.反侧D主人日再食.一食.或尽粟一石
14、下列加点字的含义相同的一项是()
A先生不知何许.人也自富阳至桐庐一百许.里B天下独绝.佛印绝.类弥勒
C持汤沃.灌吞天沃.日D辛苦遭逢起一经.伤心秦汉经.行处
15、下列句中加点字的含义与现代汉语相同的是()
A主人日再.食B泉水激.石
C曾不吝情去.留.D世有伯乐,然.后.有千里马
16、下列句中的“之”字,与“当余之从师也”的“之”字用法相同的一项是()
A马之千里者B弗之怠
C送杜少府之任蜀州D大道之行也
17、下列句子的翻译不正确的一项是()
A夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈。
译文:
两岸的高山上,生长着苍翠的使人看了有寒意的树,这些树凭借地势争相向上生长,向高处、远处伸展。
B衔觞赋诗,以乐其志。
译文:
一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。
C骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译文:
(名马和普通的马)一起死在喂牲口用的槽里,不能以千里马著称。
D既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。
译文:
成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心自己没有能与大师、名人交往。
18、以下对课文内容与写法的分析,不正确的一项是()
A《与朱元思书》开篇别开生面:
作者泛舟于浩浩江面之上,饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。
“风烟俱净”,写其天空之高爽明净。
作者从大处着眼,为下文的工笔描摹,勾勒出一幅背景。
B五柳先生有三大志趣:
一是读书,二是饮酒,三是著文章。
C《马说》是一篇论说文,以千里马寓人才,流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
D《送东阳马生序》善用对比:
以富家子弟的豪阔与自己的贫寒对比,以老师的严厉苛刻与自己的谦逊向学对比,以自己的学习态度和东阳马生的学习条件对比,在对比中突出
“勤且艰”的主题。
Ⅱ卷
二、默写(每空0.5分,共5分)
1不应有恨,。
2__,自将磨洗认前朝。
3伤心秦汉经行处,。
4长风万里送秋雁,。
5经典诗词,常以它非凡的力量抓住我们的心灵:
在国家受辱,生灵涂炭之时,文天祥悲壮地喊出了“,”的誓言。
6《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的句子是,。
7当余之从师也,。
8最是一年春好处,。
三、阅读下面一篇文言文,回答问题(7分)
吴均,字叔庠,吴兴故鄣人也。
家世寒贱,至均好学有俊才。
沈约尝见均文,颇相.称赏。
天监初,柳恽为吴兴,召补主簿,日引.与赋诗。
均文体清拔有古气,好事者或效之,谓为“吴均体”。
建安王伟为扬州,引兼记室,掌文翰。
王迁江州,补国侍郎,兼府城局。
还除奉朝请。
先是,均表求撰《齐春秋》。
书成奏之,高祖以其书不实,使中书舍人刘之遴诘问数条,竟支离无对,敕①付省焚之,坐免职。
寻有敕召见,使撰《通史》,起三皇,讫齐代,均草本纪、世家功已毕,唯列传未就。
普通元年,卒,时年五十二。
均注范晔《后汉书》九十卷,著《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、
《钱唐先贤传》五卷、《续文释》五卷,文集二十卷。
——《梁书•吴均传》
【注释】①敕:
帝王命令
1、解释句中加点词语(2分)
颇相.称赏()日引.与赋诗()
2、翻译句子(3分)
寻有敕召见,使撰《通史》,起三皇,讫齐代,均草本纪、世家功已毕,唯列传未就。
3、你还记得我们曾经背诵过一首吴均写的诗吗,请写出这首诗的题目,并完整默写这首诗。
(2分)
四、下面一篇文章,回答问题(14分)
江南柳
①柳是江南水边的精灵,袅娜的枝叶粗拙的皮,深藏一颗不灭的灵魂。
②水美江南,池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔,一株株柳,长成一首首妖娆的诗。
水滋养柳,柳妆点水,水柳一家亲。
柳叶青青,浓绿处,深藏一片独属于自己的海。
皲裂的树干,是一副粗糙的皮囊,在清水的倒影中,映衬出生命的不易与壮丽。
树皮的裂口,静静地记录着一段段无关风月的旅程,厚厚的,累成生命的沉积层。
③柳音是江南水边最美妙的旋律。
树无言,风有语。
柳枝之繁,灿若满天星辰,密如佳丽青丝,春日清风徐来,沙沙如恋人喁语,夏天朗风飘过,呼呼似累牛喘息,设若暴风袭来,哗哗然像孩童喧闹。
清人李渔说:
“柳贵于垂,不垂则可无柳。
柳条贵长,不长则无袅娜之致,徒垂无益也。
此树为纳蝉之所,诸乌亦集。
长夏不寂寞,得时闻鼓吹者,是树皆有功,而高柳为最。
”年年柳荫浓,岁岁蝉声俏。
村前村后,柳树成荫,枝头呜蝉此起彼伏,嚷嚷着,一刻也不消停。
④江南人记得柳好,亦不忘柳之妙。
农人折枝,是实用主义美学,编个枝帽,扎只柳筐,抑或插枝以期长出更多柳来,随手取用。
文人折柳,折的不是枝,是情思。
依依,是江南春柳派生出来的眷恋之态。
缠绕,是江南春柳衍生出的思恋之情。
“灞岸晴来送别频,相偎相倚不胜春。
”“攀条折春色,远寄龙庭前。
”古时送别,凄清水边,舟岸两处,不胜挽留的酸楚,离别的悲伤,一任柳枝恣意无声地抒发。
⑤“梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
”一城春色一城絮。
狂.颠.的柳絮,点点白嫩的轻柔,让人无处逃避。
白绒的絮是柳的种子,离树飞散去,将生命洒落在远近各处。
转生,尽是如此浪漫而快乐的旅行。
⑥柳树天生一个百变之身,枝丫插地即生,无心无意,即成荫成林。
蚯蚓那百变金刚之身,断一截,不是生命终结,反而新生一命。
柳是植物界的蚯蚓,是江南的树精,灵魂里潜藏着新生因子,便常插常新,生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
⑦江南柳,不只是“无心插柳柳成荫”的淡然,更有“截”后重生之灿然。
那年冬天,从扶河边过,但见枝繁的密柳,齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫,光秃秃一截主干,让人心生疼惜。
孰料,来年春天,一无所有的“枯干”,竞抽枝发芽,又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
⑧抒发再生的奇迹,吟咏不灭的魂灵,这不正是江南柳吗?
由此就不难理解历代文人雅士,如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等,为何会那般钟情于它了。
柳之于他们,有不可企及的人生寄托,无以言传的深层意蕴,是升华灵魂的生命道具。
⑨灵魂不灭,生生不息,江南柳啊,你是灵魂的诗篇,生命的乐章。
1、文章主要从三个方面来写江南柳,依次是:
、柳的妙处、。
(4分)
2、段④划线句子说“江南人记得柳好,亦不忘柳之妙。
”“柳之妙”体现在和
两个方面。
(4分)
3、结合语境,说说加点词的表达效果:
狂.颠.的柳絮,点点白嫩的轻柔,让人无处逃避。
(3分)
4、结合全文,说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。
(3分)五、综合性学习
阅读下面关于业余阅读时间的问卷调查统计表,在后面的横线上填空。
书籍职业
心理类
文学类
饮食类
教学类
医疗保健类
其他
公务员
1%
28%
11%
0%
21%
39%
医生
11%
21%
4%
0%
49%
5%
教师
10%
23%
8%
47%
5%
7%
1、以上三类人员都爱读,反映了他们
;
2、作为专业技术人员的医生和教师则都爱读,反映了他们
的阅读取向。
六、名著阅读(4分)
孟子说:
“天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现,请以贝多芬为例,说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。
七、作文(50分)
从依稀记事到青葱岁月,有许多留存生命印记中的“那一刻”,令我久久回味:
那一刻,也许是在摆脱烦恼的困扰之后,也许是在收获意外的惊喜之后,也许是在顿悟亲情的温暖之后,也许是在震撼于自然的伟力之后……那一刻,我的世界春暖花开。
请以“那一刻,我的世界春暖花开”为题,写一篇文章。
要求:
1、立意自定,文体自选(诗歌除外)。
2、感情真挚,内容充实。
3、不少于600字
4、文中不要出现真实的个人信息。
参考答案:
一、选择题
(一)1.D
2.A
3.B4.A
5.D
6.C
(二)7.D
8.B
9.C
(三)10.D
11.C
12.D13.A
14.C
15.B16.D17.A18.D
二、默写
1.何事长向别时圆
2.折戟沉沙铁未销
3.宫阙万间都做了土
4.对此可以酣高楼
5.人生自古谁无死,留取丹心照汗青
6.怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人
7.负箧曳屣行深山巨谷中
8.绝胜烟柳满皇都
三、阅读下面一篇文言文,回答问题
1.他拉着
2.不久,(高祖)又命令召见(吴均),让他撰写《通史》,从三皇开始,到齐代,吴均起草本纪世家,部分已经完结,只有列传尚未完成。
3.山中杂诗
山际见来烟,竹中窥落日。
鸟向檐上飞,云从窗里出。
四、下面一篇文章,回答问题
1.枊的形态和声音;柳的生命力
2.有实用价值可以表达情思
3.拟人生动形象地写出了柳肆意飘荡无拘无束的形态,突出其生命力。
4.顽强的生命力,是人生寄托、升华灵魂的生命道具五、综合性学习
1.文学类书籍陶冶情操,获得审美愉悦,获得思考升华的艺术。
2.专业书籍注重专业技能的提升,注重专业知识的获取与更新。
六、名著阅读
贝多芬不仅身材矮小,容貌丑陋,而且一直患有重病,后来发展到耳朵失聪。
可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信,“谁也无法战胜我,我要死死握住命运的咽喉。
”他凭着超凡的毅力和奋斗精神,从事音乐的创作,写出《第九交响曲》等传世之作。