天津一中学年初二下学期期中语文试题及答案.docx

1、天津一中学年初二下学期期中语文试题及答案天津一中 2016-2017-2 八年级学情调研语文试卷卷一、选择题（每题 2 分，共 36 分）（一）语言的积累与运用1、下列选项中，加点字的读音有三处错误的是（ ）A 稽（q）首 祈（q）祷 纤（qin）细 文绉（zu）绉B 诘（ji）问 掺（cn）合 捆扎（z） 一绺（l）绺C 阿谀（y） 胆怯（qu） 炽（zh）热 一撮（zu）灰D 混（hn）淆 两栖（x） 夹（ji）缝 庇（b）护所2、下列选项中，词语的书写错误最多的一项是（ ）A 翱游 抑扬顿措 磬竹难书 出言不驯B 哂笑 别出新裁 名门旺族 镗镗鞳鞳C 陪罪 托泥带水 无可置疑 悲愤填赝D

2、 酒肆 纷至杳来 颌首低眉 铤身而出3、依次填入下面语句中的横线上的词语最恰当的一项是（ ）（1）我们不必幻想美国以后就能抑制住 其他国家内政的冲动,但我们要好好给它上 一课（2）但在过去几年，个别公职人员涉嫌滥用职权 私利的情况接连出现。（3）实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复 无穷，而实践和认识之 每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。A 干预 谋取 以至 B 干涉 牟取 以至C 干预 牟取 以致 D 干涉 谋取 以致4、下面各句中没有语病的一项是（ ）A 对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。B 教育主管部门要求，各级各

3、类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购， 不得统一配备。C 青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。D 市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。5、下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）A怎么，是你？你来干什么？谁指使你来的？B. 我们对着大海喊：“周总理” 海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”C第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。D高尔基的自传三部曲，以及他后来

4、发表的自传性质的作品，都无一例外把自己描写成一位出身底层的劳动人民。6、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）岳麓书院已有一千多年的历史， _， ， ， ， ， _，特别是各处悬挂 的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。院落格局中轴对称、层层递进给人一种庄严、幽远的厚重感它集教学、藏书、祭祀于一体主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A. B. C. D.（二）实用类文体阅读为什么我们容易区分上下，但却不容易分辨左右？一位哲人说过，“人，诗意地栖居于大地”，我们头顶蓝天，脚踩大地，

5、这是区分上下的最为直观方便的参照系。但左右就不同了，左和右并无明显的参照系。小时候，大人教我们：拿筷子的是右手，端碗的是左 手。两只手的功能的不对称，帮我们分辨了左右。可见，要区分左右之不同，首先得有赖于某种不对称的基准人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。一个简单的测试就可以证明这一点。给出这样的问题：所有的猴子都会爬树，豪猪是一种猴子，豪猪会爬树吗？这是一个三段论，大前提正确，但小前提却是错的。对于左侧休克的

6、病人来说， 他的右脑仍然起作用，于是他回答：豪猪怎么能爬树呢？它不是猴子，它的刺多得像一只刺猬。但对于右侧休克的病人来说，他的左脑依然起作用，他的回答则全然不同：豪猪是一种猴子，它当然会爬树。这个测试明白无误地告诉我们，右脑与具体情景有关，因而右脑正常的病人能够记得豪猪的模样，它当然不是猴子；而左脑则与逻辑有关，因而左脑正常的病人能够运用演绎逻辑来推理，但他却不知道豪猪长什么样。日常生活中的我们，偶尔也会有这样的体验，一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。人类生

7、活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如心脏偏于左侧。或许因为我们处处遭遇对称，因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是， 在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。以哲学史上有名的“布里丹的驴子”为例，当它置身于两堆同等距离的干草之间时，将难以在向左走与向右走之间做出抉择。它置身于对称性之中，若不打破这种对称性，它就会被活活饿死。当 然，现实中的驴子决不会饿死，由于某种细微差别的影响，它会以不可预测的行动去打破这种逻辑上的对称。就此而言，随着不对称性而来的，就是创造和活力

8、。以性别为例，基于雌雄相异的两性生殖，为生命界带来无穷的变异或活力。而人类的两情相悦，更是生活而不是活着的见证。以时间为例，未来和过去的不对称，才让我们的生活始终都充满希望。（选自科技导报，有删改）7本文谈论的核心问题是A人类大脑的特征 B对称性 C分辨左右的意义 D不对称性8下列各项中，“豪猪爬树”测试所直接证明的一项是A人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的。B我们人类的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。C左侧休克的病人和右侧休克的病人的左右大脑分工是不同的。D人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则就荒唐不堪。9下列表述符合原文意思的一项是A文章第一段明确指出：

9、无论是区分上下还是区分左右，都依赖于打破对称性，找到在功能上更直观方便并且不对称的参照系。B动物不能区分左右，因为动物的大脑是对称的。奥地利物理学家马赫提出并通过实验证明了这个结论，马赫的洞见是正确的。C科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷，原因或许就在于人类生活在一个近似对称的世界之中，我们处处遭遇对称。D现实中的驴子即使身处两堆同等距离的千草之间也决不会饿死，因为它会凭借其大脑的不对称性，打破逻辑上的对称。（三）课内现代文阅读与积累东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成

10、一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？10、对文中划线句子的分析，正确的一项是（ ）A 句描写了东京上野公园樱花盛放的美景，渲染唯美的东京春景，衬托清国留学生青春靓丽、生机勃勃的形象。B 句运用比喻、反语的修辞，形象而强烈地表达了对清国留学生的不满与愤慨。C 句运用设问、反语的修辞，把对清国留学

11、生浑浑噩噩、乌烟瘴气的生活的讽刺揶揄表现得淋漓尽致。D 句中“别的地方”指仙台，引出了下文赴仙台求学的内容，同时紧密照应开头句。11、结合藤野先生的学习和对朝花夕拾的阅读，选出以下选项中不正确的一项（ ）A 藤野先生治学严谨，对学术有超越国界的博大胸怀，没有狭隘的民族偏见，鲁迅在藤野先生一文中对他进行了热情的讴歌和深切的怀念。B朝花夕拾中的从百草园到三味书屋记叙了鲁迅的另一位老师寿镜吾先生。C朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集，正文共十篇，多侧面地反映了鲁迅童年时期的生活，充满温馨的回忆和理性的批判。D 琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，分别记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。

12、（四）课内古诗文积累12、以下选项中，对诗歌的理解与鉴赏正确的一项是（ ）A酬乐天扬州初逢席上见赠是酬赠诗，诗中白居易饱含真情地对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。B 赤壁是咏史诗，借赤壁之战表达诗人怀才不遇的不平之气，并通过反向假设显示出诗人的乐观旷达情怀。C 过零丁洋是抒怀诗，颈联运用巧妙的双关修辞，写出了不幸被俘的孤独处境、形势的险恶和境况的危苦。D 山坡羊 潼关怀古也是咏史诗，首句从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示它历来是兵家必争之地。13、下列选项中，加点字的读音相同的一项是（ ）A 四肢僵劲不能动 松枝一何劲 B 好读书，不求甚解 好鸟相鸣C 蝉则千转不穷 辗转反侧 D 主

13、人日再食 一食或尽粟一石14、下列加点字的含义相同的一项是（ ）A 先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里 B 天下独绝 佛印绝类弥勒C 持汤沃灌 吞天沃日 D 辛苦遭逢起一经 伤心秦汉经行处15、下列句中加点字的含义与现代汉语相同的是（ ）A 主人日再食 B 泉水激石C 曾不吝情去留 D 世有伯乐，然后有千里马16、下列句中的“之”字，与“当余之从师也”的“之”字用法相同的一项是（ ）A 马之千里者 B 弗之怠C 送杜少府之任蜀州 D 大道之行也17、下列句子的翻译不正确的一项是（ ）A 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。译文：两岸的高山上，生长着苍翠的使人看了有寒意的树，这些树凭借地

14、势争相向上生长，向高处、远处伸展。B 衔觞赋诗，以乐其志。译文：一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。C 骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文：（名马和普通的马）一起死在喂牲口用的槽里，不能以千里马著称。D 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。译文：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心自己没有能与大师、名人交往。18、以下对课文内容与写法的分析，不正确的一项是（ ）A 与朱元思书开篇别开生面：作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。“风烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒出一幅背景。B 五柳先生有三大志趣：一是读书，二是饮酒，三

15、是著文章。C 马说是一篇论说文，以千里马寓人才，流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。D 送东阳马生序善用对比：以富家子弟的豪阔与自己的贫寒对比，以老师的严厉苛刻与自己的谦逊向学对比，以自己的学习态度和东阳马生的学习条件对比，在对比中突出“勤且艰”的主题。卷二、默写（每空 0.5 分，共 5 分）1 不应有恨， 。2 _ _，自将磨洗认前朝。3 伤心秦汉经行处， 。4 长风万里送秋雁， 。5 经典诗词，常以它非凡的力量抓住我们的心灵：在国家受辱，生灵涂炭之时，文天祥悲壮地喊出了“ ， ”的誓言。6 酬乐天扬州初逢席上见赠中用典的句子是 ， 。7 当余之从师也， 。8 最是一

16、年春好处， 。三、阅读下面一篇文言文，回答问题（7 分）吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文，颇相称赏。天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔有古气，好事者或效之， 谓为“吴均体”。建安王伟为扬州，引兼记室，掌文翰。王迁江州，补国侍郎，兼府城 局。还除奉朝请。先是，均表求撰齐春秋。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰通史，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。普通元年，卒，时年五十二。均注范晔后汉书九十卷，著齐春秋三十卷、庙记十卷、十二州记十六卷、钱唐先贤传五卷、续文释五卷，

17、文集二十卷。梁书吴均传【注释】敕：帝王命令1、解释句中加点词语（2 分）颇相称赏（ ） 日引与赋诗（ ）2、翻译句子（3 分）寻有敕召见，使撰通史，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。3、你还记得我们曾经背诵过一首吴均写的诗吗，请写出这首诗的题目，并完整默写这首诗。（2 分）四、下面一篇文章，回答问题（14 分）江南柳柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不

18、易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳 筐，抑或插枝以期长出更多柳来，

19、随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别 频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两 处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转 生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着

20、新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天， 从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

21、1、文章主要从三个方面来写江南柳，依次是： 、柳的妙处、 。（4 分）2、段划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在 和 两个方面。（4 分）3、结合语境，说说加点词的表达效果：狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。 （3 分）4、结合全文，说说你对文段中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。 （3 分）五、综合性学习阅读下面关于业余阅读时间的问卷调查统计表，在后面的横线上填空。书籍职业心理类文学类饮食类教学类医疗保健类其他公务员1%28%11%0%21%39%医生11%21%4%0%49%5%教师10%23%8%47%5%7%1、以上三类人员都爱读 ，反映了他们 ；2、作为专

22、业技术人员的医生和教师则都爱读 ，反映了他们 的阅读取向。六、名著阅读（4 分）孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以贝多芬为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。七、作文（50 分）从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后那一刻，我的世界春暖花开。请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。要求：1、立意自定，文体自选（诗歌除外）。2、感情真挚，内容充实。3、不少于 600

23、 字4、文中不要出现真实的个人信息。参考答案：一、选择题（一）1. D2. A3. B 4. A5. D6. C（二）7. D8. B9. C（三）10. D11. C12. D 13. A14. C15. B 16. D 17. A 18. D二、默写1. 何事长向别时圆2. 折戟沉沙铁未销3. 宫阙万间都做了土4. 对此可以酣高楼5. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青6. 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人7. 负箧曳屣行深山巨谷中8. 绝胜烟柳满皇都三、阅读下面一篇文言文，回答问题1. 他 拉着2. 不久，（高祖）又命令召见（吴均），让他撰写通史，从三皇开始，到齐代，吴均起草本纪世家，部分已经

24、完结，只有列传尚未完成。3. 山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 四、下面一篇文章，回答问题1. 枊的形态和声音；柳的生命力2. 有实用价值 可以表达情思3. 拟人 生动形象地写出了柳肆意飘荡无拘无束的形态，突出其生命力。4. 顽强的生命力，是人生寄托、升华灵魂的生命道具五、综合性学习1. 文学类书籍 陶冶情操，获得审美愉悦，获得思考升华的艺术。2.专业书籍 注重专业技能的提升，注重专业知识的获取与更新。 六、名著阅读贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出第九交响曲等传世之作。