七年级生物下册 第八章 人的生殖和发育复习教案 新版苏教版.docx

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七年级生物下册第八章人的生殖和发育复习教案新版苏教版

第八章人的生殖和发育

第一节精卵结合孕育新的生命

1、人的生殖系统的组成和功能

⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。

女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。

⑵主要生殖器官

男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素）

女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）

2、受精过程

⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。

受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。

⑵场所：

输卵管

⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。

3、胚胎发育

⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管

⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：

280天左右）

⑶胎盘的作用：

胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。

第二节人的生长发育和青春期

1、人的生长发育（起点：

受精卵）

阶段：

婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。

2、青春期发育的特点

⑴青春期身高和体重迅速生长

生殖器官的生长发育

⑵青春期的性发育

第二性征的发育雄性激素和雌性激素

男性第二性征：

胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低

女性第二性征：

乳房增大，声音变细，声调较高。

第三节人体概述

1、实验：

骨的成分与骨的特性之间的关系

1骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物

结论：

骨中含有无机物

2骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物。

结论：

骨中含有有机物

无机物（钙盐）——使骨脆硬

骨的成分

有机物（蛋白质）——使骨柔韧

骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性

2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体。

第九章人的食物来自环境

第一节人体需要的主要营养物质

1、食物中的营养成分

六大营养物质：

蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水

第七大营养物质：

纤维素

蛋白质：

细胞的重要组成主要成分

糖类：

主要供能物质既是人体组成物质

脂肪：

贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质

维生素：

需求量小，但有重要作用

水：

构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）

无机盐：

对人体有重要作用

2、缺乏症：

Vc——坏血病、牙龈出血VA——夜盲症VD——佝偻病VB1——脚气病

缺钙——佝偻病、骨质疏松症

缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）

缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等）

第二节人体的消化与吸收

1、消化系统的组成

消化道：

口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

消化腺：

唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺

⑴消化道

口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈）

龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生）

咽→消化和呼吸的共同通道，食道

胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质

小肠→消化、吸收的主要场所

大肠→形成粪便

肛门→排出粪便

⑵消化腺

唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）

胃腺→胃液（胃蛋白酶）

肠腺→肠液液（含多种消化酶）

胰腺→胰液（含多种消化酶）

肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒

①细细咀嚼馒头有甜味，因为唾液淀粉酶能促进淀粉分解为麦芽糖。

②肝炎病人怕吃油腻食物，是因为胆汁分泌过少，影响脂肪的消化。

2、食物的消化

⑴酶是活细胞产生的，具有催化能力的一种有机物，也称为生物催化剂，需要适宜的温度和pH。

⑵食物消化的种类

物理性消化——咀嚼和搅拌化学性消化——在消化液作用下进行的

⑶蛋白质、淀粉、脂肪的消化过程及场所

唾液淀粉酶麦芽糖酶

淀粉麦芽糖葡萄糖

口腔小肠

胃蛋白酶

蛋白质多肽氨基酸

胃小肠

胆汁脂肪酶

脂肪脂肪颗粒甘油、脂肪酸

小肠小肠

⑷不能被人体直接吸收的物质——蛋白质、淀粉、脂肪

能被人体直接吸收的物质——-水、无机盐、维生素

葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

3、营养物质的吸收

⑴吸收部位

食道——基本没有吸收功能

胃——吸收部分水、无机盐和酒精

小肠——吸收的主要器官（小肠内的皱襞和绒毛，增大了吸收面积）

大肠——吸收少量水、无机盐和部分维生素

⑵小肠是吸收的主要器官（特点）

①小肠内表面具有皱襞和绒毛，增大了吸收面积

②小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄。

⑶大部分的甘油、脂肪酸毛细淋巴管；其余营养物质毛细血管

第三节膳食指南与食品安全

科学论证，每餐的热量应为：

早餐30%，午餐40%，晚餐30%。

第十章人体内的物质运输和能量供给

第一节血液和血型

1、血液的功能：

运输养料和氧气，排出代谢废物。

2、血液的组成及各成分的功能

⑴血液分层实验

成分：

90%以上水，还有蛋白质、葡萄糖、无机盐。

血浆功能：

运载血细胞，运输养料和废物

特点：

最多，双凹圆饼状，成熟无核，血红蛋白

红细胞（含铁）

血液功能：

运输氧气

特点：

最少，体积最大，有核

血细胞白细胞

功能：

吞噬病菌

血小板（体积最小，不规则）——促进止血，加速凝血

⑵血常规化验和相关疾病

红细胞计数：

3.5~5.5*1012个　　白细胞计数：

5.0~10.0*109个

血小板计数：

1.5~3.5*1011个　　　血红蛋白：

110~160g/L

①血液中红细胞数目过少或血红蛋白含量过少——贫血或缺铁性贫血。

②血液中白细胞数目增多——-炎症

③血小板数目减少——血流不止

⑶血清是指血液凝固时，血块周围出现的少量黄色透明的液体。

血清和血浆的区别是血清不含纤维蛋白原，而血浆有纤维蛋白原。

3、输血和血型

⑴失血：

一次失血≤血液总量的10%（约400ml）——不影响健康

一次失血＞血液总量的30%（约1200ml）——危及生命

⑵血型：

ABO血型可以分为A型、B型、AB型和O型四种。

①血型鉴定的方法：

A型

B型

O型

AB型

A型标准血清

无凝集

有凝集

无凝集

有凝集

B型标准血清

有凝集

无凝集

无凝集

有凝集

注：

不同血型的血液混合后，红细胞可能凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡，称为红细胞凝集反应。

②一般情况下，输血时应以输同型血为原则；只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输异型血。

（O型血：

万能供血者AB型血：

万能受血者）

③每年的6月14日定为“世界献血者日”

第二节血液循环

1、血管

血管名称

血流方向

结构特点

血流

速度

出血情况

动脉

心脏全身

管壁厚，弹性大

快

喷射状

静脉

全身心脏

管壁薄，弹性小，

管腔大

慢

不断流出

毛细血管

小动脉小静脉

（物质交换的场所）

非常薄（一层细胞）

数量多，分布广

最慢

慢慢渗出

⑴人体皮肤下一条条的“青筋”就是分布浅层的静脉血管。

⑵毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。

2、心脏

1结构：

四个腔ABCD：

左心房、左心室、右心房、右心室

右心房

------------

右心室

（上下相通，左右不通）

②相连血管：

左心房—肺静脉左心室—主动脉

右心房—上、下腔静脉右心室——肺动脉

（心室与动脉相连，心房与静脉相连）

3膜作用：

控制血液向一个方向流动。

（心房→心室→动脉）

3、心率和脉搏

正常人每分钟脉搏的次数和心跳的次数一样，约75次。

4、血液循环：

⑴血液循环的过程

体循环：

左心室—主动脉—全身动脉—毛细血管网—静脉—上下腔静脉—右心房（动脉血——静脉血，输送氧气和养料给全身各处细胞并运走二氧化碳）

血液循环肺循环：

右心室—肺动脉—肺部毛细血管网（补充氧气）--肺

静脉--左心房

（静脉血——动脉血，气体交换，将二氧化碳排出，同时获得氧气）

②动脉血管流的不一定是动脉血，静脉血管流的也不一定是静脉血

动脉血（含氧多，鲜红色）—主动脉、肺静脉、左心房、左心室

静脉血（含氧少，暗红色）—上下腔静脉、肺动脉、右心房、右心室

*一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗，药物到达伤口炎症处所经过的循环路线：

手腕处静脉→上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→下肢动脉→下肢处毛细血管（伤处），

⑵血压：

血液对动脉管壁的侧压力。

一个人的血压经常超过18.7/12kPa，（18.7为收缩压，12为舒张压）则认为是高血压。

第三节人体和外界环境的气体交换

1、呼吸系统的组成

呼吸道：

鼻、咽、喉、气管、支气管

呼吸系统

肺：

呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

⑴鼻腔——鼻毛和黏膜，可以净化、温暖、湿润空气。

⑵咽——既是空气的通道又是食物的通道。

（消化和呼吸的共同通道）

⑶气管，支气管——内有黏膜，形成“痰”（主要是气管）

⑷肺泡——-肺的基本功能单位

特点：

①数量多；②肺泡壁由一层上皮细胞构成；③每个肺泡外缠绕很多毛细血管，而且毛细血管壁很薄，这利于肺泡和血液之间进行气体交换。

2、呼吸运动：

吸气—肋间肌和膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓增大，

肺内气压减小，肺扩张

呼气—肋间肌和膈肌舒张，膈顶部上升，胸廓缩小，

肺内气压增大，肺回缩

3、肺活量：

指在尽量吸气后再尽力呼出的气体量

（正常值）2500——4000mL

四节人体内的气体交换

1、比较吸入和呼出的气体：

呼出和吸入的气体相比，氧气和二氧化碳的体积分数发生了明显的变化，这是人体内气体交换的结果。

2、人体内的气体交换包括：

肺泡里的气体交换（静脉血变为动脉血）

人体内的气体交换

组织里的气体交换（动脉血流过组织细胞变为静脉血）

第五节人体能量的供给

1、人体能量的供给（呼吸作用，释放能量，）能量部分用于维持人体的各项生命活动，部分维持体温。

测量部位：

腋窝（36.8℃）、口腔（37.2℃）、直肠（37.5℃），其中直肠温度最接近体温。

3、发热对人体既有利又有害。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。