人教版八上英语第四单元14课时.docx

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人教版八上英语第四单元14课时

单元

标题

Unit4What’sthebestmovietheater?

学校

年级

八年级

主备教师

复备教师

备课项目

分值

设计区域

备课标与教材单元

5分

课标与教材单元的联系：

根据课标要求能够听懂日常活动有关的对话和短文。

用简单的语言描述自己的喜好，能表达简单的观点，积极参加角色表演做到语音语调正确。

能够连贯流畅地朗读短文，理解并完成相关练习。

能够使用本单元句型描述日常活动习惯，培养良好生活习惯。

本单元在第三单元的基础上继续学习形容词和副词的比较等级（最高级）。

5分

分析教材（教材的重点和难点）：

教学重点：

形容词和副词的最高级了解，句型及词形的变化规则。

—what’sthebestmovietheatertogoto?

—TownCinema.

—Whichistheworstclothesstoreintown?

—DreamClothes.It’sworsethanBlueMoon.Ithastheworstservice.

—Whatdoyouthinkof970AM?

—Ithink970AMisprettybad.Ithastheworstmusic.

教学难点：

形容词和副词的最高级的应用及和比较级的区别和练习。

课时划分

课时一：

sectionA1a-2c

课时二：

sectionA2d-3c

课时三：

sectionB1a-2e

课时四：

sectionB3a-selfcheck

第一课时

备学情

15分

学生会用最高级描述自己的喜好，形容词和副词的比较级上单元以学习，最高级也有所接触，对不规则的形容词和副词最高级应加强训练。

对形容词和副词的最高级的使用学生会有困难。

语境的判断和把握。

备教学目标

5分

语言知识与语言技能目标：

一、语言技能：

1、Listening:

能听懂themovietheater的谈话，并能从中提取信息:

通过学习形容词的最高级，掌握其用法.标出听到的短语或句子；能针对所听语段的内容记录、标记movietheater,storeorradiostation等信息。

2、Speaking:

能有效地询问:

What’sthebestmovietheater?

能引导学生谈论自己的喜好，可以延伸喜欢的其他事情等，让学生学会表达对事物的比较，以及如何提问等；能角色表演2d部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

二、语言知识

（一）词汇：

1、理解和领悟theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably等单词的基本含义以及nearhere,havethemostcomfortableseats,thebestsound,theshortestwaitingtime,thebiggestscreens,intown等短语在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中的意义;理解和领悟句型What’sthebestmovietheater?

来表达学生喜好，了解形容词和副词最高级的使用。

引领学生明确比较的范围，把握语境。

In和of短语表范围

2、运用上面的词汇、句型来谈论对事情的喜好以及如何提问等

（二）语法：

1、掌握形容词及副词的最高级形式；变化规则及高频词

2、用最高级形式来描述人或物的特征。

5分

学习策略目标：

1.通过预习让学生对形容词和副词的最高级的变化规则有一定的了解。

2.引领学生搞好预习，独立思考并积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。

5分

情感态度及文化意识目标：

1对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流

2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体态语。

3了解我们周围中有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。

5分

创新支点：

设计表格收集对周围电影院的评价。

从身边事物开始，明确比较范围

备教学评价

10分

设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。

根据评价量表，评选最佳小组

通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：

best

worst

quality

service

screen

seat

备教学方法和媒体

10分

1情景导入

2多媒体课件，录音，

3小组交流

备教学过程

40分

活动1:

课前表演

目标：

学生能够表演出自己的“情景剧”。

步骤：

１．学生模仿2d有创造性地自由表演。

２．请优秀小组上台展示。

活动２:

　导入

目标：

学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：

步骤：

1.向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。

（评价）

2.指导学生进行自由谈论。

活动3Wordslearning

目标：

学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词

步骤：

１、进行单词的音形教学校正，让学生读写并初步认识记忆单词。

２、小组完成,组内评价。

活动4Sentences

目标：

学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子

步骤：

１.ShowsomesentencestoSslikethese（onthescreen）

完成任务可能要用到的语言结构：

What’sthebesttheater？

SunCinema.It‘sthecheapest.

２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。

GetSstomakesimilarsentenceswiththem.

What’sthebestclothesstore?

（goodbetterbest）

---BlueMoon.

---Why?

---Ithasthebestclothes.

３、全班性展示２组并评价。

４、各组相互展示

活动５　listentothetapeandfinish1b2a2b

目标：

准确、较好、基本三个层次完成听力练习。

步骤：

1.1b

T:

TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

PlaytherecordingfortheSstolistenandmatchthestatementwiththerightmovietheaters.

Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

2.2a

Readthequestionsandanswersin2a.TellSstoremembertheinformation.

PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheboy’sanswers.

Playtherecordingagaintochecktheanswers.

3.2b

LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectstoreorradiostationnexttoeachstatement.

Playtherecordingagaintochecktheanswers.（规则的归纳）

Step8Groupwork2c

1.TellSsStudentAisthereporter.StudentBistheboy.Role-playtheconversation.

2.LetSsreadconversationaftertheteacher.

3.ExplainsomemainpointsfortheSs.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step9作业：

1、模仿sectionA—2a2b内容编排自己的对话。

下一节课前情景表演。

2、将本节课的对话表演写成作文。

课后反思

第二课时

备学情

15分

本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。

能够运用形容词和副词的最高级来描述人或事物的特征。

形容词的最高级对学生来说是一个新名词，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难

备教学目标

5分

一、语言技能：

Speaking:

1）能有效地询问:

what’sthebesttheatre?

能引导学生描述事物的特征，以及如何提问回答；

2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语，口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

二、语言知识

（一）词汇：

1理解和领悟worse,service,pretty,menu等在本单元第二课特定语境中的意义

2进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

（二）语法：

1对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。

及不规则变化（需重点记忆）

2总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。

5分

学习策略目标：

1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。

创设语境，激发学生积极思考并讨论。

2积极思考，归纳总结学习内容。

5分

情感态度及文化意识目标：

1在小组活动中积极与他人合作互帮互助。

2了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。

周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。

发现身边最出色的人和事，从身边开始发现美，去创造美。

5分

创新支点：

小组编排自己的情景剧。

英语语境的创设

备教学评价

10分

设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。

使用评价量表，评价学生课堂表现，评选最佳小组

通过表格评价学生的朗读能力：

组别

内容（5分）

语音语调（2分）

是否熟练（3分）

总分（10分）

备教学方法和媒体

10分

1.任务型教学方法：

准备录音机，听力磁带等工具

2.设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。

3.通过大量的练习学习频率单词及句型。

备教学流程

40分

活动1:

课前表演

目标：

学生能够表演出自己的小对话。

步骤：

１．三组学生表演。

２．评价得分。

活动２:

　导入

目标：

学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：

步骤：

1、示范

Tasks:

Inourclass,whoisthefunnieststudent?

Inourclass,whoisthemostseriousstudent?

Inourclass,whoisthetalleststudent?

Inallthesubjects,whichisthemostinterestingsubject?

Inallthesubjects,whichisthemostdifficultsubject?

1.Who’sthetallestinyourclass?

2.Whichistheworstclothesstore?

3.Whichisthebestclothesstore?

4.Whichradiostationplaysthemostboringsongs?

5.Whichradiostationplaysthebestsongs?

6.Whichcinemahasthemostcomfortableseats?

全班性展示两组并评价。

各组相互展示。

小对话操练，体验感悟。

活动3role-playtheconversation

目标;掌握上节课的内容，练习频率的用法。

步骤

1,listentothetapesandrepeat.

2.pairwork

3.makeanewconversationandplay.

Step8GrammarFocus

目标：

归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。

步骤：

1、Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.

2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。

活动4Sentences

目标熟读并背诵句型，理解掌握形容词和副词的最高级变化规则。

步骤：

1.熟读句型背诵。

2.练习造句。

活动5Groupwork

1.让一名学生读表格中的内容。

并告诉学生们本学习活动的要求。

2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。

3.讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。

4.选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。

说并写出小段文字加以巩固和交流。

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

活动6Summary举例词并造句（当堂检测作用）

Step7Homework

1.Readandrecitethetext.

2.Writedownthegrammarfocus

课后反思

第三课时

备学情

15分

本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养。

提高处理和整理信息的能力。

备教学目标

5分

语言知识与语言技能目标：

一、语言技能：

1、、Listening:

能听懂1c,1d的谈话，并能从中提取信息:

听出对话中对人物的描述。

能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。

2.Speaking:

能有效地询问:

Whoisthebestperformer?

能引导学生描述人物特征，以及如何提问回答；

3Reading:

能读懂2b短文；能根据文章内容完成2c,2d练习。

二、语言知识

（一）词汇：

1、理解运用课文中出现的高频词汇：

creative,performer,talent,common,allkindsof,beautifully,role,winner,prize,everybody,makeup,example,forexample,poor,seriously,give,等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。

2、运用上面的词汇、句型来谈论人物特征。

（二）语法：

进一步巩固形容词和副词的最高级，并能引导学生能够描述人物的特征。

5分

学习策略目标：

1.利用图画图表理解文本内容。

归纳主要信息的能力

2.训练学生把握学习重难点的能力。

5分

情感态度及文化意识目标：

了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。

辩证的看待明星

5分

创新支点：

利用图表及提示信息，描述班内人物的特征。

备教学评价

10分

设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。

使用小组评价量表，评选最佳小组；利用课本文章评价学生的阅读能力，1-30号学生能熟练流利的阅读文章，31-50号学生能读出文章中的重点句型。

备教学方法和媒体

10分

1.任务型教学方法：

讲解—笔记---练习---总结问题引领步步深入阅读

2.设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。

备教学流程

40分

活动一课前表演

目标：

学生能够表演出自己的“情景剧”。

步骤：

１．三组学生表演。

２．评价得分。

活动二　导入

目标：

学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：

步骤：

1、示范

Tasks:

T:

Showsomemovietheaterorrestaurantintheneighborhoodonthebigscreen.TellSsyourthoughtsaboutthem.

2.Talkabouttheclothesstoresorfoodstoresinyourneighborhood.

全班性展示两组并评价。

各组相互展示。

活动三：

listentothetapeandfinish1c,1d

目标：

准确、较好、基本三个层次完成听力练习。

步骤：

Workon1c:

1.TellSstolookatthepicturesandthenamesin1c.TellSsthisschoolhadatalentshowlastweekend.SomeSsandsometeacherstookpartinthetalentshow.Nowlistentotheconversationandmaththepictureswiththeperformers.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandmatchthepictureswiththeperformers.

3.Checktheanswers:

Workon1d:

1.T:

Nowpleaselookatthechartin1e.Whatdothepeoplesayabouttheperformers?

You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：

要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。

因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。

2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

活动四Passage

目标：

流利、准确或基本三个层次读出文章，完成相关练习。

步骤：

1.T:

DoyouoftenwatchTV?

DoyoulikeChina’sGotTalent?

Todaywe’lllearnapassageabouttalentshows.

2.LetSsreadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsarementioned?

”

3.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

4.T:

Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.重点短语和句子的讲解和强化

5.方法指导：

首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。

综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。

6.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.

7.Checktheanswerswiththeclass.

8.T:

Readthepassageagain.Thistimeyoushouldunderlineallthesuperlativesinthepassage,thenwritesentencesusingatleastfourofthem.

9.方法指导：

首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。

感悟并画出比较范围

10.Ssfindthesuperlativesinthepassage.Trytowritetheirsentences.

Step8Practice

目标：

根据所学文章，对班内有才能的学生进行调查，并作出汇报。

步骤：

1、Accordingtotheactivitiesandthinkofthestudentsinclass.

2、Makeasurveyingroupsandmakeareporttoclass。

Step9作业：

1、熟记本节课的重点知识，小组内检查。

2、将本节课的汇报写成作文。

课后反思

第四课时

备学情

15分

学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：

本节课主要是练习，教师重点指导学生怎样使用形容词和副词的最高级进行填空，补全短文，帮助学生认识好习惯并写出自己的作文。

语言的输出能力训练。

侧重综合能力的训练。

备教学目标

5分

语言知识与语言技能目标：

一、语言技能：

1、reading:

能读懂3a课文，并能利用所给信息，完成短文；能针对语段的内容记录、标记日常行为等信息；能根据文章的